SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 34350 LOS LIBERTADORES UGEL OXAPAMPA
NIVEL SECUNDARIA BIMESTRE III FECHA 10 y 11/08/2023
GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A” “B” “C” “D” DURACIÓN 90 minutos
ÁREA COMUNICACIÒN
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos trípticos sobre embarazo adolescente.
PROFESOR DE AULA Chirstiam HUANCA RAMIREZ

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACION

Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando

textos en su lengua datos específicos y detalles de un tríptico de estructura compleja y con Reco Lista de
materna. información contrapuesta y vocabulario variado. noce la cotejo
CAPACIDAD: Deduce diversas relaciones entre las ideas del texto escrito (los trípticos) a estructura
Obtiene partir “la información sobre embarazo en adolescentes”, Señalando las del tríptico
información del texto características implícitas y explicitas, para determinar el significado de Form
escrito. palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado. atos
Infiere e Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos textuales.
interpreta información recursos textuales y la intención del autor del tríptico. Evalúa la eficacia
del texto. de la información considerando los efectos del texto en los lectores a
Reflexiona y partir de su experiencia y de los contextos socio-culturales en que se
evalúa la forma, el desenvuelve, sobre el embarazo adolescente.
contenido y el
contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS EVALUACION
EVIDENCIAS DE
TRANSVERSALES/ DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
DE
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, Cumple con su Lista de
aprendizaje de manera conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y propósito cotejo
autónoma. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente Se comunica a
Se desenvuelve cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales través de redes
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. virtuales
generados por las TIC.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE  Igualdad y dignidad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
IGUALDAD DE varones y mujeres.
GÉNERO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES TIEMPO
Y/O RECURSOS
INICIO
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, además toma acuerdos de convivencia para Videos 5 min.
la sesión. Televisor
 El docente recuerda la situación significativa: ¿Qué hemos aprendido la clase anterior?, ¿Cuál es la
reflexión que has llegado?, etc. a partir de las respuestas el docente presenta la sesión:
 El docente presenta la sesión 2 Leemos trípticos sobre embarazo adolescente. A partir de ello el
docente explica la competencia, capacidades e indicadores a evaluar durante la sesión, se extrae los
saberes previos.
 El docente presenta el propósito de la sesión: Leer textos expositivos con diferentes
formatos y reconocer el tríptico. a partir de ello se genera interrogantes: ¿Qué son textos
expositivos? ¿cuál será su estructura? ¿Qué es un tríptico y para que lo puedo usar?
 INICIO: Videos
A partir de las respuestas de los estudiantes el docente forma equipos de trabajo para el desarrollo de Hojas sueltas 80 min.
las actividades, además presenta videos y audios sobre embarazo en adolescentes, a partir de ello se Plumones
Cuadernos
toma la nota para elabora el diagrama de Ishikawa, sobre le tríptico.
Antes:
El docente presenta una ficha sobre el embrazo adolescente, Para sistematizar en un diagrama de
Ishikawa.
Durante:
Una vez estando en equipos, el docente presenta el tema: tríptico sobre el embarazo adolescente para
que cada uno de ellos lo sistematicen en un diagrama de Ishikawa y con comparten.
En el proceso del de la lectura en equipos los estudiantes identifican la estructura y tipos del tríptico.
Los estudiantes deducen significados de palabras y frases expresas en el texto, deducen significados.

Después:
Los estudiantes sistematizan a través de diagramas de Ishikawa. Los estudiantes realizan su esquema
desde sus propios conocimientos.
Responden las preguntas planteadas en la ficha de trabajo sobre embarazo adolescente la causa y
efecto.
Los estudiantes comparten lo sistematizado, en equipos.
El docente reajusta y aclara las dudas planteadas durante la sesión, además replantea y reajusta
aclarando, haciendo explicito la elaboración de un diagrama de Ishikawa.
CIERRE
El docente consolida algunas ideas sobre las causas y consecuencias del embarazo adolescente, Preguntas 5 min
través de un tríptico. orales
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión: ¿qué aprendimos? ¿Por
qué será importante saber estos temas? ¿Cuándo lo puedo aplicar? ¿Qué podemos hacer para
mejorar?
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN :
¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Qué hicimos para superar las
dificultades que encontramos en la sesión? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en otras
situaciones?
EXTENSIÓN

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos CAPACIDAD: Identifica información explicita, relevante y complementaria  Identifica la información
tipos de textos Obtiene seleccionando datos específicos y detalles de un tríptico de relevante del tríptico y su
en su lengua información del estructura compleja y con información contrapuesta y estructura y tipos de
materna. texto escrito. vocabulario variado. estructura compleja.
Infiere e Deduce diversas relaciones entre las ideas del texto escrito  Deduce las relaciones
interpreta (los trípticos) a partir “la información sobre embarazo en entre tríptico y texto
información del adolescentes”, Señalando las características implícitas y expositivo.
texto. explicitas, para determinar el significado de palabras en  Reflexiona sobre las
 Reflexiona y contexto y de expresiones con sentido figurado. relaciones entre el tríptico
evalúa la forma,  Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido y texto expositivo, a
el contenido y el de diversos recursos textuales y la intención del autor del través del diagrama de
contexto del tríptico. Evalúa la eficacia de la información considerando Ishikawa.
texto escrito. los efectos del texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos socio-culturales en que se
desenvuelve, sobre el embarazo adolescente.

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Lic. Javier LOPEZ DIAZ Lic. Nora COAQUIRA TICONA
Vº Bº DIRECTOR Vº Bº COORDINADOR PEDAGÓGICO

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Lic. Christiam HUANCA RAMIREZ Vº Bº ESPECIALISTA UGEL/MEDDOCENTE
DOCENTE