EVALUACIÓN DE PROCESO

DATOS GENERALES:
I.E. : N° 141 “Virgen de Cocharcas”
DOCENTE : SOLEDAD HUANUCO L.
GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
ÁREA : Comunicación
FECHA : 22 y 23 – 06 - 2023
PROPÓSITO : En esta sesión los niños y niñas darán su evaluación de proceso
.II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Producciones Inst. de
Competencias / /Evidencias Evaluació
Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de n
aprendizaje
Lee diversos  Identifica información explícita que se encuentra en distintas Recupera información explicita del Responde as
tipos de textos partes del texto. Distingue esta información de otra semejante texto. preguntas de la Prueba de la
escritos en (por ejemplo, distingue entre las características de dos evaluación de DRELM
lengua materna personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en Realiza deducciones para establecer proceso..
 Obtiene diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras relaciones lógicas.
información del conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los
texto escrito. textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Logra extrae el tema del texto leído
 Infiere e  Deduce características implícitas de personajes, animales, así como su propósito
interpreta objetos y lugares; determina el significado de palabras según
información del el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece
texto. relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
Reflexiona y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del
evalúa la forma, el texto.
contenido y  Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
contexto del texto mismo, así como las relaciones texto-ilustración.

Enfoques transversales Actitudes

Los estudiantes demuestran lo aprendido en la evaluación de
Enfoque Búsqueda de la excelencia proceso

Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?

 Recursos educativos  Cuadernillo de evaluación

 Lápiz, borrador

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
PRESENTACIÓN: Tiempo aprox. 5’
-Saludamos a los estudiantes con cariño y le recordamos el protocolo de bioseguridad.
-Se le presenta a los estudiantes el cuadernillo de Evaluación
Se comunica el propósito de la sesión: los niños y niñas lograran reconocer sus logros del año anterior.
-Se toman acuerdos para cumplir con el propósito:
 Recupera información explicita del texto.
 Realiza deducciones para establecer relaciones lógicas.
 Logra extrae el tema del texto leído así como su propósito

DESARROLLO: Tiempo aprox. 60’

ANTES DE LA LECTURA
 Se les entrega a cada estudiante su evaluación
 Leen las indicaciones para el correcto desarrollo de la prueba.
 Se les indica el tiempo de inicio de término de la prueba.
DURANTE LA LECTURA
 Los estudiantes leen de manera silenciosa las preguntas de la prueba y van marcando sus respuestas.
 Se absuelven duda de redacción o problemas con la claridad del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Antes de entregar la prueba lo revisan para ver si todas las preguntas fueron respondidas.

CIERRE: Tiempo aprox. 5’

Los estudiantes entregan de manera ordenada sus evaluaciones.
Se les agradece su desenvolvimiento durante el desarrollo de la prueba.

Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

______________________________ ______________________________
SOLEDAD HUANUCO L. GUISELLA MANRIQUE CÁRDENAS
Profesora Subdirectora