SESION DE APRENDIZAJE

¿Cómo nos formamos?

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. IE : N° 80829 “JOSÉ OLAYA”
I.2. Docente : Marleni L. Díaz Terrones
I.3. Grado y sección : TERCERO “E”
I.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.5. Fecha : /05/2023
I.6. N° de unidad : 02

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTR.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVAL.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE Describe la estructura del Identifica las células Escala
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES cuerpo humano al reproductoras. valorativa
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, responder ¿Cómo nos
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO formamos? Explica cómo se forma un nuevo
Comprende y usa conocimientos sobre ser, elaborando una infografía.
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
autónoma resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
ENFOQUE Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes demuestran
INCLUSIVO O DE diferencias. cada persona y de sus derechos, por tolerancia, apertura y respeto a todos y
ATENCIÓN A LA encima de cualquier diferencia. cada uno, evitando cualquier forma de
DIVERSIDAD discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Confianza en la Disposición a depositar expectativas en Los docentes convocan a las familias
persona una persona, creyendo sinceramente en principalmente a reforzar la autonomía,
su capacidad de superación y crecimiento la autoconfianza y la autoestima de sus
por sobre cualquier circunstancia. hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Conoce y explica cómo se forma un nuevo ser.

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Organiza la información en una infografía, utilizando imágenes.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

RECURSOS O
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo
MATERIALES
INICIO  Los estudiantes reciben el saludo de la profesora y realizan la oración de Diálogo 10
 inicio de la jornada.
 Los estudiantes establecen acuerdos de convivencia para el buen
desarrollo de la sesión. Lluvia de ideas
 La docente dialoga sobre el tema ¿De qué está formado nuestro
cuerpo? donde los estudiantes comparten sus aprendizajes, luego se le
pregunta ¿Cómo se formaron ustedes? Pizarra
La docente da a conocer el propósito de la sesión:
Conocemos y explicamos ¿Cómo se forma un nuevo ser?, elaborando Imágenes
una infografía.
 La docente da a conocer a los estudiantes los criterios que se tendrá en
cuenta para evaluar su aprendizaje.

Planteamiento del problema Pizarra

 La docente presenta la siguiente situación:
láminas
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Cuaderno

 Los estudiantes leen, dialogan y responden a la pregunta del

problema. Útiles escolares
Planteamiento de la hipótesis:
 Los estudiantes en comparten sus hipótesis escribiendo su respuesta
en la hoja de trabajo. Ficha de trabajo
Elaboración del plan de indagación
 Los estudiantes sugieren como lograremos responder a la pregunta y
verificar las hipótesis: Imágenes

 Los estudiantes observan un video informativo

https://youtu.be/AZNdBgl2O2U ¿Cómo nacen los bebés?
Recojo de datos y análisis de resultados
 La docente y los estudiantes después de observar el video contestan
DESARROLLO al bloque de preguntas:
¿Quiénes fueron los responsables de formarme?
¿Qué células se unen para formar un nuevo ser?
¿Dónde se desarrolla el bebé?
¿Cómo se alimenta el bebé?
¿Cuánto tiempo tienen que pasar para que nazca el bebe?
 Los estudiantes responden a las preguntas y verifican las hipótesis con
el registro de datos obtenido. Para aceptar o rechazar las hipótesis.
Estructuración de saber construido
 Los estudiantes después de ver el video, organizan la información en
una infografía, utilizando imágenes.

Evaluación y comunicación
 Difunden su trabajo a sus compañeros y familiares.
 Evalúan sus resultados.
 Los estudiantes se autoevalúan, si lograron cumplir con los criterios Diálogo
establecidos. Preguntas abiertas
 Reflexionan sobre el cumplimiento de los acuerdos. Ficha de trabajo
CIERRE  Realizan la METACOGNICIÓN respondiendo a las siguientes preguntas: 10
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me formé yo? ¿Qué células forman un nuevo
ser?
 Escala Valorativa
COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.

Nº Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Desempeños / Criterios

Describe la estructura del cuerpo humano al responder ¿Cómo
nos formamos?

Identifica las Explica cómo

células se forma un
reproductoras. nuevo ser,
elaborando
una infografía
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A= Logrado B =En proceso C= En inicio

1. Planteamiento de problema.

Me ha dicho mi amigo Dany que a su mamá le

está creciendo la barriga y va a tener un
hermanito, no sé cómo ha podido ocurrir eso
¿Quién ha puesto al bebe dentro de la barriga de
su mamá? ¿Cómo se forman los bebes?

2. Planteamiento de hipótesis.

Escribe una respuesta a la pregunta propuesta:

_____________________________________________________________________________

3. Plan de indagación. ¿Qué podemos hacer?

Preguntar a la mamá Leer un texto informativo Ver un video informativo

4. Recojo de datos y análisis de resultados.

Después de ver el video: responden a preguntas
a) ¿Quiénes fueron los responsables de formarme?
b) ¿Qué células se unen para formar un nuevo ser?
c) ¿Dónde se desarrolla el bebé?
d) ¿Cómo se alimenta el bebé?
e) ¿Cuánto tiempo tienen que pasar para que nazca el bebe?
5. Estructuración del saber
Organiza la información en una infografía, utilizando las imágenes.