SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un texto instructivo – Lavado de manos

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Nombre de la unidad: “NOS CONCIENTIZAMOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS EFECTOS
DEL PLOMO DESARROLLANDO HABILIDADES COMUNICATIVAS Y MATEMATICAS”
I.2.
I.3. Institución educativa : N° 5119 VILLA EMILIA
I.4. Director : JEANETHE ROLDAN
I.5. Sub Directo : Walther Calvo Niño
I.6. Grado y Sección : 2° “A”
I.7. Docente de aula : Estefany Quispe Nieto.
I.8. Fecha : 27/06/2023
I.9. Área : COMUNICACIÓN

II.PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

Competencia y
capacidades
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA”
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Competencia transversal
capacidades
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Evidencia
de
Desempeño Desempeño precisado
aprendizaj
e
• Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto a la situación Escribe un
comunicativa considerando el comunicativa considerando el texto
propósito comunicativo y el propósito comunicativo y el instructivo
destinatario, recurriendo a su destinatario, recurriendo a su sobre el
experiencia para escribir.
experiencia para escribir. lavado de
• Escribe en nivel alfabético en torno
manos.
a un tema, aunque en ocasiones
• Escribe en nivel alfabético en
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. torno a un tema, Incorpora
Establece relaciones entre las ideas, vocabulario de uso frecuente.
sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora • Revisa el texto con ayuda del
vocabulario de uso frecuente. docente, para determinar si se
• Revisa el texto con ayuda del ajusta al propósito y destinatario,
docente, para determinar si se ajusta o si se mantiene o no dentro del
al propósito y destinatario, o si se tema, con el fin de mejorarlo.
mantiene o no dentro del tema, con
el fin de mejorarlo.
Desempeño (criterios de evaluación) Instrument
o
- Define metas de aprendizaje Lista de
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje cotejo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?

● Pedir con anticipación que los estudiantes traigan su cuaderno de trabajo de  Lápiz, borrador y colores
 Cuaderno de comunicación y
comunicación.
fichas
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS TIEMPO

INICIO  Converso con los niños sobre la clase anterior. A través de la pelota preguntona realizo
preguntas referentes al tema tratado: El texto instructivo.
(Motivación,
 Recordaremos que es un texto instructivo y que palabras se deben incluir en este
recuperación de tipo de texto.
saberes previos y
conflicto cognitivo  Presento el propósito de la sesión. Hoy vamos a escribir un texto instructivo
Propósito del sobre el lavado de manos. Para ello planificaremos, escribiremos y revisaremos 20min
aprendizaje)
nuestro texto.
 Converso con los niños sobre las normas de convivencia que debe tener en el aula e
induzco a los niños a proponer sus normas de convivencia para la sesión.
Prestar atención
Levantar la mano para opinar
Trabajar con orden y limpieza
DESARROLL Empezaré mostrando a los niños la siguiente imagen: 1 hora
O
(Construcción de
aprendizajes
Sistematización)

Observa la imagen

 ¿Qué te llama la atención?

 ¿Qué crees que el niño debe realizar?
 ¿Qué necesita para tener las manos limpias?
 ¿Qué pasos se deben seguir en el lavado de manos?
 ¿Qué tipo de texto escribiremos para registrar los pasos del lavado de
manos?

Planificación

Responderemos las preguntas de planificación para la elaboración de nuestro

texto instructivo sobre el lavado de manos.
 ¿Qué
¿Qué ¿Para estructura
escribirán quienes debe tener
? escribirán su texto?
?

Luego de responder las preguntas del tren planificador responderemos estas

otras preguntas.

Textualización

Ahora pasaremos a la redaccion de nuestro texto instructivo para ello elegiran el titulo
que le colocaran a su texto.

Escribirán los materiales que necesitan para poder realizar el correcto lavado
de manos. Podrán acompañar su texto de imágenes.

Así mismo escribirán los pasos para el correcto lavado de manos.

Teniendo clara esta información escribirán la primera versión de su texto

instructivo en su cuaderno. Para ello acompañare a los estudiantes durante
este proceso.

Revisión

Revisa tu texto instructivo con el siguiente cuadro:

Criterios de autoevaluación si no
Inicie el texto con letra mayúscula.
Coloque un titulo
Coloque los materiales y pasos a seguir.
Escribí con letra clara.
 Escribe la versión final de tu texto en una papelografo teniendo en cuenta la
revisión que hiciste. Pidan ayuda a su profesora o profesor. Coloquen sus
textos en lugares visibles del colegio.

CIERRE
Reflexionamos
(Evaluación  Converso con los niños sobre que les pareció la clase de hoy formulándoles la 15 min
Meta cognición
Aplicación O
siguiente pregunta de metacognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí?
Transferencia Del ¿para qué me va a servir?
Aprendizaje)

TAREA PARA LA CASA Prepárate con la lectura de tu texto instructivo para que lo compartas la próxima clase.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………………………………………………... ………………………………………………………
Docente de aula 2°grado “A” Subdirector

Lista de cotejo Fecha: 27/06/2023

N° NOMBRES • Adecúa el texto a la • Escribe en • Revisa el texto con
DE LOS ESTUDIANTES situación nivel alfabético ayuda del docente,
para determinar si
comunicativa en torno a un
se ajusta al
considerando el tema, Incorpora propósito y
propósito vocabulario de destinatario, o si se
comunicativo y el uso frecuente. mantiene o no
dentro del tema, con
destinatario,
el fin de mejorarlo.
recurriendo a su
experiencia para
escribir.

01 AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH

02 ANGULO GUEVARA, SAMUEL BEJAMÍN CARLOS

03 CAMPOS COBEÑAS, ODAM AUGUSTO

04 EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE

05 GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA

06 GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY

07 GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR

08 GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN

09 HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE

10 HUANCAHUARI PAREDES, ANGELO FRANCISCO

11 HUAYMACARI BRICEÑO, ARIANA NICOLE

12 HUERTAS SORROZA LINSAY

13 HURTADO JAIMES, EVANGELY BIANNA DELAYLA

14 LOPEZ PACAYA, THIAGO WILLIAMS

15 MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA

16 MATOS GARAY, ERIKA LIA

17 MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN

18 MECHATO SILVA, HAROLD SMITH

19 MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL

20 POLIN BARRERA, RYAN LEE

21 QUISPE GUEVARA MOLLY

22 RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE

23 RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI

24 RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN

25 RAMOS NIMA, GAEL JAIR

26 ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL

27 SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA

28 SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE

29 TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI

30 VALLE NECIOSUP, ALONDRA SORAYDA VALENTINA

31 VENTURA PAZ, VAYOLET ESLIM

32 VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO

33 VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO

34 YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO

35
 PLANIFICAMOS

¿Qué escribirás? ¿Para quienes ¿Cuál será la

estructura de nuestro
escribirás?
texto?

00000000

REVISIÓN
Criterios de si no
autoevaluación
Inicie el texto con letra
mayúscula.

Coloque un título.

Coloque los materiales

y pasos a seguir.
Escribí con letra clara.