SESIÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

CONSECUENCIAS DE LAS
HELADAS

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
- Gestiona Desempeños 3° Identifica en qué afecta Lista de cotejo
responsablemente el espacio • Identifica en su institución educativa los el friaje y las heladas.
y el ambiente lugares seguros y vulnerables ante
• Comprende las relaciones desastres, y participa en actividades para la Explica sobre el plan
entre los elementos naturales prevención (simulacros, señalización, etc.). multisectorial ante el
y sociales. friaje y las heladas.
• Maneja fuentes de Desempeño 4°
información para comprender • Identifica los lugares seguros de su Menciona la
el espacio geográfico y el institución educativa ante desastres; importancia de apoyar a
ambiente. propone actividades para la gestión de los demás ante
• Genera acciones para riesgos (simulacros, señalización, etc.) y situaciones de
conservar el ambiente local y participa en ellas. fenómenos naturales.
global.
Propósito Hoy analizaremos información de textos sobre cómo afecta el friaje y las heladas.
Evidencia Resuelve la ficha de aplicación.

3° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las

personas de su comunidad para el bienestar común.
Meta de aprendizaje:
Inclusión económica 4° Reconoce y valora el trabajo y las actividades que realiza la familia y las
personas de su comunidad, que contribuyen a satisfacer las necesidades y lograr
un bienestar para todos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender en circunstancias de desastres naturales.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y limpiatipo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Motivación:
Iniciamos la sesión mostrando el titular de una noticia
reciente de lo que viene ocurriendo en algunas
regiones del país y luego les preguntamos:
- ¿Qué observamos en las imágenes
formadas?
- ¿Qué son las heladas y el friaje?
- ¿Qué acciones habrá propuesto el Minedu?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy analizaremos
información de textos sobre cómo afecta el friaje y
las heladas.
Acuerdo con los niños las normas de convivencia del
día para el desarrollo de la sesión recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener el
orden y el buen trato entre el grupo clase.

Propongo los acuerdos de convivencia como:

- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

Leen el siguiente dialogo:

También escuché que

Estoy preocupado,
porque mis abuelitos en
el cuzco les está
afectando el friaje.
Las bajas temperaturas
¿Cómo podemos se presentarán hasta
¿Cómo les está setiembre y las heladas
ayudar a los afectados
afectando? serán más críticas en
del friaje y heladas?
los lugares de mayor
altitud, como la
altoandina
  ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez agrupados, asignamos las
fuentes de información que van a leer para conocer acerca de las actividades económicas del Perú.

A cada grupo le entrego el Anexo 2.

 ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

Les entrego un papelógrafo y se les menciona que deben sintetizar la información en un organizador
visual.

Deben tener en cuenta que el esquema debe responder las preguntas problematizadoras:

 ¿Qué es el friaje y las heladas?

 ¿Qué regiones son las más afectadas?
 ¿En qué afecta a la población?
 ¿De qué trata el plan multisectorial?

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los demás estudiantes de los otros
grupos pueden participar preguntando o comentando después que cada grupo socialice su trabajo.

Se les invita a los niños y niñas a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante ayudar a los demás antes estas situaciones que les afecta?
- ¿Qué tipo de actividad económica es la mas afectada por las heladas y el friaje?

Luego, se escuchan sus respuestas y todos comentan sobre el tema, así como identifican las actividades
económicas que se dan en su comunidad.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
ANEXO 1
 ANEXO II

LAS HELADAS

Las heladas son fenómenos que ocurren en las zonas altoandinas de nuestro país entre los meses de
mayo a setiembre, donde el invierno se manifiesta con temperaturas muy bajas que llegan hasta por
debajo de los 0 grados centígrados. Por ejemplo, en la región de Puno, las temperaturas han alcanzado
valores inferiores a los menos 30 grados centígrados. Las heladas son períodos de descenso brusco de
temperatura con de duración prolongada, se presenta con nevadas y granizadas.

Así como en la sierra, también se presentan descensos de temperatura notable en la selva peruana, a
estos se denominan friajes, y tienen también efectos contraproducentes en la población. Es de duración
corta, se presenta con lluvias y vientos fuertes.

Las heladas y friajes traen efectos negativos como:

 Problemas de salud con incremento en los casos de infecciones respiratorias agudas.

 Cierre de los servicios comunitarios por el clima extremo, que presenta lluvia, granizo o nieve
permanente.
 Baja en la producción agropecuaria por el deceso del ganado y vegetación muerta ante las
temperaturas bajas e inundaciones.
 Muerte de personas a causa de enfermedades infecciosas agudas.
 PLAN MULTISECTORIAL ANTE HELADAS Y FRIAJES

Como parte del trabajo articulado con las instituciones del Estado y como parte del Plan Multisectorial
ante Heladas y Friaje 2022-2024, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (Mimp) ha
entregado 18,063 kits de abrigo en 24 distritos de los departamentos de Cusco, Huancavelica, Apurímac,
Arequipa, Huánuco, Junín, Lima (Yauyos) y Ucayali.

La meta para el 2023 es llegar a 131 distritos priorizados y otorgar 98,590 kits, explicó la titular del
Mimp, Nancy Tolentino Gamarra, durante la entrega de 566 kits de abrigo para niños y personas adultas
mayores del distrito de Maras en el Cusco.

Los kits de abrigo comprenden enterizos manga larga en tela polar, mantas térmicas y forros para
sobrellevar los fenómenos naturales del friaje.

Asimismo, para los niños y adolescentes en situación en vulnerabilidad de zonas de friaje, el kit incluye
un buzo polar y un buzo en dos piezas (polera y pantalón). En el caso de los adultos mayores, contiene
una casaca y un pantalón polar.

LISTA DE COTEJO

PERSONAL SOCIAL: LAS HELADAS Y EL FRIAJE

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

PROPÓSITO: Hoy analizaremos información de textos sobre cómo afecta el friaje y las heladas.

CRITERIOS
Identifica en qué Explica sobre el Menciona la
afecta el friaje y plan importancia
las heladas. multisectorial de apoyar a
ante el friaje y los demás
ESTUDIANTES
las heladas. ante
situaciones de
fenómenos
naturales.
Sí No Sí No Sí No