SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Nos ubicamos en el tiempo: los días de la semana.

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución educativa : N° 5119 VILLA EMILIA

I.2. Director : Jeannette Roldan Salvador.
I.3. Sub Directo : Walther Calvo Niño
I.4. Grado y Sección : 2° “A”
I.5. Docente de aula : ESTEFANY QUISPE NIETO
I.6. Fecha : 5-04-2023
I.7. Área : MATEMÁTICA

II.PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

Evidencia de
Competencia y capacidades Desempeño Desempeño precisado
aprendizaje
“RESUELVE PROBLEMAS DE Compara en forma Reconoce y
CANTIDAD” vivencial y concreta la resuelve
• Traduce cantidades a masa de objetos usando situaciones
 Compara en forma vivencial
expresiones numéricas. unidades no problemáticas
y concreta la masa de
• Comunica su comprensión convencionales, y mide sobre las
objetos usando unidades no
sobre los números y las el tiempo usando medidas de
convencionales, y mide el
operaciones. unidades
tiempo usando unidades tiempo en días.
• Usa estrategias y convencionales (días,
procedimientos de estimación y
convencionales (días,
horarios semanales). horarios semanales).
cálculo.
 • Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Competencia transversal Instrumento
Desempeño (criterios de evaluación)
capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje Lista de cotejo.
autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje

II. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
● Tarjetas con números. ● Cuaderno de matemática.
● Papelote con el problema. fichas de trabajo.
● Plumones, lápiz, borrador.
● Fotocopiar las fichas de trabajo
● Tarjetas con números.
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS TIEMPO

INICIO  Saludamos a los estudiantes, realizamos las actividades permanentes.

 Recojo los saberes previos de los estudiantes. Para ello empezamos
cantando la siguiente canción:
PROBLEMATIZACIÓN

MOTIVACIÓN, INTERÉS Doña semana

E INCENTIVO.
Doña semana tiene 7 días.
SABERES PREVIOS

PROPÓSITO Y
Doña semana tiene 7 días.
ORGANIZACIÓN lunes, martes, miércoles y jueves, viernes
sábado y domingo al fin, que es un bailarín
que nunca trabaja porque es un bailarín.

15 minutos

 Pregunto: ¿Qué se menciona en la canción? ¿conocen los días de la

semana? ¿cuáles son? ¿qué día estamos hoy?
 Presentamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A
RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS SOBRE LOS DIAS DE LA
SEMANA.
 Proponemos normas de convivencia:
 Prestar atención.
 Cuidar los materiales que se usarán.
 Levantar la mano para participar en orden.

DESARROLL 65 minutos
O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
GESTIÓN Y  Presentamos la situación problemática:
ACOMPAÑAMIENTO
PARA EL LOGRO DE
COMPETENCIA

Susana está muy emocionada porque

llegará el día de su cumpleaños. Si hoy es
lunes 5 de abril y faltan 4 días para su
cumpleaños. ¿qué día es su cumpleaños?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

Oriento la comprensión del problema mediante algunas preguntas:

¿de qué trata el problema?, ¿qué necesitamos para solucionarlo?
Pido que algunos voluntarios expliquen el problema con sus propias
palabras.
Organizo a los niños y a las niñas en grupos de cinco integrantes y entrego
cada grupo el calendario de abril.
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Acompaño en el proceso de elaboración de sus propias estrategias

de resolución. Pregunto: ¿cuántos días tiene la semana? ¿qué tenemos que
ubicar en el calendario para poder dar solución a nuestro problema?, ¿en qué
día nos encontramos hoy?, ¿Cuántos días faltan para el cumpleaños de
Susana?,¿a cuántos días equivale a una semana?
Guio a los estudiantes a fin de que encierren con dos colores distintos la fecha
de hoy y los días que faltan para el cumpleaños de Susana.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

Oriento a la aplicación de diferentes estrategias. Pregunto: ¿cómo

llegaste desde hoy hasta el día del cumpleaños de Susana?, ¿contaste?,
¿diste saltos?, ¿sumaste?, ¿habrá otra forma de saber qué día es el
cumpleaños de Susana? ¿de qué otras formas podrían averiguar el dato?,
¿estas estrategias son más fáciles o más difíciles?

REFLEXIONA Y FORMALIZA
Pido que marquen con color rojo el día actual y con color azul los días que
faltan para el cumpleaños de susana. Luego les digo que cuenten cuántos
días encerraron. Anoto en la pizarra sus respuestas.

 El cumpleaños de Susana será el día sábado 9 de abril.

Valoro los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.

Formalizo los aprendizajes junto con los estudiantes. Menciono que
existen diferentes formas de expresar el tiempo: horas, días, semanas,
meses, años, etc.
 LOS DIAS DE LA SEMANA
Entendemos por semana al período de tiempo que organiza
nuestro día a día y que consta de siete días diferenciados por
los siguientes nombres: lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo. Estos siete días contienen cada
uno, en total, una cantidad de 24 horas.

Reflexiono con los estudiantes sobre los procesos desarrollados y

pregunto: ¿de qué manera es más fácil medir el tiempo?, ¿cuántos días tiene
la semana?, ¿usar el calendario nos permitió medir el tiempo?,
¿les gustó el problema que resolvimos?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, etc.
Felicito a los estudiantes por su buen desempeño y trabajo colaborativo

- Plateamos otras situaciones:

Resolvemos ficha de aplicación.
CIERRE Dialogamos con los niños y las niñas sobre la clase del día de hoy. Preguntamos: ¿Les
gustó la sesión de hoy?, ¿por qué? ¿dónde podemos las medidas de tiempo en
semanas? ¿por qué? 10 minutos
EVALUACIÓN

Felicito a los estudiantes por su participación en la sesión.

TAREA PARA LA Fichas de trabajo.

CASA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente de aula 2°grado “A” Subdirector
 Escala de valoración

Competencia: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

Nombres y apellidos de los estudiantes
Desempeños de la competencia
. Compara en forma vivencial y concreta la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide el
tiempo usando unidades convencionales (días,
horarios semanales).

Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No

AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH

ANGULO GUEVARA, SAMUEL BEJAMÍN CARLOS JOSE

CAMPOS COBEÑAS, ODAM AUGUSTO

ECHEVARRIA GUEVARA, ITZEL MIZEILY

EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE

GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA

GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY

GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR

GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN

HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE

HUANCAHUARI PAREDES, ANGELO FRANCISCO

HUAYMACARI BRICEÑO, ARIANA NICOLE

HURTADO JAIMES, EVANGELY BIANNA DELAYLA

LOPEZ PACAYA, THIAGO WILLIAMS

MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA

MATOS GARAY, ERIKA LIA

MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN

MECHATO SILVA, HAROLD SMITH

MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL

POLIN BARRERA, RYAN LEE

RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE

RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI

RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN

RAMOS NIMA, GAEL JAIR

ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL

SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA

SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE

TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI

VALLE NECIOSUP, ALONDRA SORAYDA VALENTINA

VENTURA PAZ, VAYOLET ESLIM

VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO

VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO

YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO

HUERTAS SORROZA LINSAY