Practicas alimentarias saludables que nutren a los peruanos.

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I.- Datos Informativos
 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula :
 Grado y sesión : 6to “Ángeles”
 Fecha de desarrollo :
 Area : PERSONAL SOCIAL
Competencia y Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
capacidad
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales:
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento

evaluacion de evaluacion
Explica cómo se Identificarán cómo Lista de
Compara los elementos “Hoy explicaremos pueden complementar se preparan algunos
los alimentos de las alimentos que se
cotejo
naturales y sociales de sobre los alimentos y
los espacios geográficos nutrientes que diferentes regiones consumen en
de su localidad y región, contiene, la función para combatir los nuestro país y cuál
y de un área natural que cumple en índices de anemia y es su
protegida, y explica nuestro organismo y desnutrición infantil. aporte en una
cómo los distintos la energía que nos alimentación
actores sociales brinda saludable.
intervienen en su
transformación de
acuerdo a su función.
Enfoques Acciones y actitudes observables
transversales
Enfoque Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Inclusivo o cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
de Atención
a la
diversidad

II: Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
Prepara todos tus materiales con anticipación Papelotes.
Revisa la sesión Plumones.
Cinta adhesiva
Desarrollo de la sesión
Inicio Tiempo
 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
 Los estudiantes registran su asistencia.
Dialogamos con los estudiamos sobre las actividades realizadas en la
sesión anterior sobre la alimentación saludable que nos ofrece el espacio
peruano.
Después de dialogar con los estudiantes les presento la siguiente imagen

Realizamos las siguientes interrogantes

¿De qué tratan las imágenes mostradas?
¿Qué tipos de alimentos serán?
¿Cuáles son las propuestas nutritivas que han construido nuestra cultura
a partir de los alimentos naturales del Perú?
Después del dialogo damos a conocer el propósito de la sesión

Damos a conocer los criterios de evaluacion

 Explica cómo se pueden complementar los alimentos de las
diferentes regiones para combatir los índices de anemia y
desnutrición infantil

Seleccionamos algunas normas de convivencia para el desarrollo de

esta sesión.
Desarrollo Tiempo
 Problematización

Presenta a los estudiantes lo siguiente

¿Qué practicas alimentarias saludables antiguas aun contribuyen en la

alimentación de los peruanos?

¿De qué manera estas propuestas nutritivas contribuyen a una mejor

nutrición de la población?

Analizamos la situación

Para responder la interrogante planteada, analizamos la siguiente

información

Toma de decisiones – Reflexión

Indica a los estudiantes que después de haber analizado la información,

respondan las siguientes preguntas y completen el siguiente cuadro
 Cierre Tiempo
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿sobre qué hablamos
hoy?, ¿qué aprendimos ¿qué hicimos para buscar información? ¿Para qué
me servirá lo que aprendí el día de hoy?
•Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la
actividad? ¿Qué dificultades tuvieron?

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales:
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Nº Criterios de evaluación
Explica cómo se pueden complementar los
alimentos de las diferentes regiones para
combatir los índices de anemia y desnutrición
Nombres y Apellidos infantil.

de los estudiantes
superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

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Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

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Lo logré

Lo logré

Lo logré

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ayuda

ayuda

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