ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : 3er grado
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¿Qué contienen los alimentos? 1

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes van a conocer la función de los macronutrientes de los alimentos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Describe las interacciones Clasifica imágenes LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, materia y entre los seres vivos y los no de alimentos según COTEJO.
energía, biodiversidad, Tierra y universo vivos en su hábitat. Ejemplo: los macronutrientes
• Comprende y usa conocimientos sobre los que contiene,
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• • Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día. Luego
entonamos la canción: “A comer”
https://www.youtube.com/watch?v=g_aWb2C4n6o
¿Qué nos dice la canción?
¿Qué alimentos se mencionan?
¿Qué cintienen esis alimentos que nos ayudan a crecer sanos y fuertes?
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito:
Hoy van a van a conocer la función de los macronutrientes de los alimentos.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Explica con sus palabras la definición de macronutrientes.
-Explica a función de los macronutrientes.
-Menciona alimentos que contiene los diferentes tipos de macronutrientes.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

La profesora de tercer grado informa a los padres de

familia en una reunión que los estudiantes en la
evaluación médica a los estudiantes, descubrieron que y
que su talla y peso no corresponden a su edad.
Los padres preocupados quieren saber que nutrientes
tienen que brindar a sus niños y niñas para mejorar su
peso y talla.

Analizamos esta situación para comprender el contexto y les invito a reflexionar con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué informa la maestra a los estudiantes?
- ¿por qué los niños no tienen un buen peso y talla?
- ¿Qué les preocupa a los padres de tercer grado?
- ¿Cómo pueden ayudar los niños y niñas?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Propongo la siguiente pregunta:

¿Qué nutrientes deben consumir los niños para mejorar su peso y

talla?

Para orientarlos en sus ideas iniciales planteo las siguientes interrogantes

¿Qué alimentos son saludables? ¿Por qué se dice que son saludables?

PREGUNTA DE
¿Qué nutrientes deben consumir
INVESTIGACIÓN
los niños para mejorar su peso y
talla?
HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Pregunto:
¿Qué acciones realizaré para comprobar mis posibles explicaciones?
¿Qué materiales o recursos serán necesarios?
¿Dónde buscaremos información?
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
.
- Buscar información en internet.
- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Comunico que, leerán el texto informativo: “¿Qué contienen los alimentos? 1”

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS
Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, respondan las siguientes
preguntas:
-¿Qué son nutrientes? Explica con tus propias palabras
-¿Por qué es importante conocer el tipo de nutriente que contiene cada alimento?
-¿Qué sin macronutrientes?
-¿Cuáles son los tipos de macronutrientes?
-¿Para qué sirven los carbohidratos?
-¿Qué alimentos contienen carbohidratos?
-¿Qué alimentos contienen proteínas?
-¿Para qué sirven las proteínas?
-¿Para qué sirven los lipidos?
-¿Qué alimentos contienen lipidos?
En su cuaderno clasifica imágenes de alimentos según los macronutrientes que contiene,

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que luego de leer, registrar y analizar la información, es momento
de dar respuesta a la pregunta de investigación inicial basada en la revisión de las fuentes de
información consultad

PREGUNTA DE ¿Qué nutrientes deben

INVESTIGACIÓN
consumir los niños para
mejorar su peso y talla?

RESPUESTA FINAL

Los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes interrogantes:
-¿Por qué debemos consumir macronutrientes en mayor cantidad?
-¿Qué pasaría si no consumimos proteínas?
-¿Qué pasaría si consumimos carbohidratos en exceso?
En la situación presentada ¿Qué le aconsejarías a Mateo?
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comparten algunas conclusiones y lo pegan en el sector de ciencia y

tecnología. Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Qué es un macronutriente?
¿Por qué es importante consumir macronutrientes?

CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá este nuevo conocimiento?, ¿Qué actividades
realizaste para saber responder la pregunta de investigación?
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las
resolvieron?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

Expliqué con mis propias palabras la definición de macronutrientes.

Mencioné alimentos que contiene los diferentes tipos de
macronutrientes.
Expliqué la función de los macronutrientes.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
 DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Explica con sus Explica a función Menciona

CRITERIOS DE EVALUACIÓN palabras la definición de los alimentos que
de macronutrientes. macronutrientes. contiene los
diferentes tipos
de
macronutrientes.

intentand

intentand

intentand
APELLIDOS Y NOMBRES

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº

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4
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6
7
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