SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: María Luisa Torrealva Serpúlveda

Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas

5° Ed. Religiosa 2 03 13-05-19 2

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias
C.2. Asume la experiencia
del encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Capacidades Desempeños precisados Campo Temático
Promueve Sensibilidad frente
C2.2.1 a las necesidades de su
Actúa coherentemente en entorno y el encuentro personal y Sensibilidad frente a las
razón de su fe según los comunitario con Dios en diversos necesidades de su
contextos desde un discernimiento
principios de su espiritual con acciones orientadas a entorno
conciencia moral en la construcción de una comunidad
situaciones concretas de de fe por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
la vida.
Capacidad: Desempeño:
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
estratégicas para alcanzar del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
sus metas de aprendizaje. de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

ENFOQUES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSALES
Respeto Docentes y estudiantes se aceptan como personas humanas creadas a imagen y semejanza
Humanista de Dios, se reconocen con limitaciones y defectos personales, porque nadie es perfecto en la
Cristiano tierra, a la vez, se sienten con ganas de mejorar cada día, ejercitando la voluntad para hacer
bien todas las cosas que les toca hacer, sea en el aula, en la familia o comunidad.
Obediencia Docentes y estudiantes ven a Cristo como un modelo, un guía, una meta en todo lo que hacen,
Cristocéntrico
porque Cristo es Dios Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo, en ÉL está la plenitud de la vida.
Justicia Docentes y estudiantes actúan con justicia, respeto, amor, solidaridad y paz, unos con otros,
Comunitario
para el bienestar de la institución educativa.
inclusivo o de Equidad en la Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
atención a la enseñanza diferenciadas, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
diversidad contexto y realidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos)
Problematización: Los estudiantes de la I.E. N° 88319 SRL de Tambo Real, demuestran malos hábitos
alimenticios, al consumir diferentes tipos de alimentos no nutritivos, además carecen de hábitos de
aseo personal, causando desnutrición, anemia y algunas enfermedades. Por lo tanto, es necesario que
nuestros estudiantes practiquen estilos de vida saludable que les permitan tener un equilibrio armónico
entre su dieta alimentaria, su actividad física, recreativa y de paz espiritual

Propósito: Promueve Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno elaboran su compromiso y

Lemas motivadores para trasformar realidad frente a las necesidades de su entorno.
INICIO Organización:
 En esta sesión trabajaremos en equipo, de manera colaborativa.
VER  Utilizaremos citas bíblicas y fuentes de información referentes Sensibilidad frente a las
necesidades de su entorno
 Con una guía de observación cada equipo será evaluado cómo desarrollan el trabajo colaborativo
(evaluación)
 Motivación: Comentan los diversos problemas que afectan a los más necesitados
 Saberes previos: Comentan los diversos problemas que afectan a los más necesitados

1
 Leer LA RATONERA
Responder ¿Qué personajes participan en la lectura ?¿Qué mensaje nos da el raton? ¿Qué mensaje nos da
esta lectura para todos nosotros

 Conflicto cognitivo ¿Todo lo que pasa a nuestro alrededor nos atañe a nosotros ?¿Porqué? ¿Còmo
debemos actuar frente algún problema ?

Iluminación:
 En equipos colaborativos : Leen y analizan:,
Gal 6,1-5 ¿Cuál debe ser nuestra actitud con los que cometen faltas?
1 Tes 5,14-16 ¿Cuál debe ser nuestra actitud con los indisciplinados y pobres moralmente?
Lc 6,31-38 ¿Por qué tenemos que tratar bien a los demás? Socializan sus respuestasequipos elaboran
frases motivadoras para ayudar a los más necesitados.Ponen en común sus trabajos..

Gestión del desarrollo de la competencia:

PROCESO
En equipos colaborativos de 4/6, leen información ,Sensibilidad frente a las necesidades de su
entorno, elaboran lemas motivadoras para trasformar realidad frente a las necesidades de su entorno
JUZGAR Y .Ponen en común sus trabajod. Además para tomar conciencia CONSUMIR ALIMENTOSA NUTRITOS QUE
ACTUAR NOS AYUDEN A FORTALECER para Cambiar sus estilos de vida saludable.. (evaluación formativa guía de
observación)
Acompañamiento del desarrollo de la competencia: El docente monitorea el avance del trabajo de los
estudiantes y les brinda retroalimentación descriptiva oportuna.
Metacognición:
SALIDA Después de haber explicado sobre el campo temático: ¿qué significa para ti ayudar a los demás?
¿Compromiso de seguir planeando día a día como ayudar al hermano necesitado y cuidar tus hábitos
alimenticios para tener salud y un buen rendimiento escolar?
REVISAR Y En un ambiente fraterno los estudiantes se comprometen a seguir ayudando al hermano necesitado y
CELEBRAR terminamos xon ave maria.

IV. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

V. EVALUACIÓN
Para evaluar el proceso de aprendizaje de la unidad I, se utilizará los siguientes instrumentos de evaluación: Guías de
observación, lista de cotejo, ficha de coevaluación, rúbrica para evaluar el producto de la unidad.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el estudiante: Para el docente:

 Biblia  Biblia
 Cuaderno.  Programación curricular del área de educación
 Hojas bond. religiosa.
 Plumones
Tamborreal 13 Mayo de 2019

Docente