QUINTO GRADO

A, B, C, D

VIERNES 25 DE AGOSTO DEL 2023

ACTIVIDAD Usa palabras conocidas para escribir un texto.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 0018 FBTR Docente: Milagros Agreda Castañeda
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 25 DE AGOSTO DEL 2023
Grado: 5° “D” Duración: 90’
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de evaluación
capacidades
Escribe diversos tipos . -Adecúa el texto a la Planifican y escriben su Producen un texto con Lista de cotejo
de textos en su situación comunicativa escritura con palabras palabras conocidas
lengua materna. considerando el propósito conocidas, poniendo en
-Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario y práctica las reglas
situación las características más co-
comunicativa. ortográficas.
munes del poema.
-Organiza y desarrolla
las ideas de forma Utiliza recursos gramaticales y
coherente y ortográficos (la coma y el
cohesionada. punto) que contribuyen a dar
-Utiliza convenciones sentido a su texto. Emplea
del lenguaje escrito algunas figuras retóricas y
de forma pertinente. metáforas (por ejemplo, las
-Reflexiona y evalúa adjetivaciones) para
la forma, el contenido caracterizar personas y
y contexto del texto elabora rimas apelando al
escrito. ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

Revisa su texto para

determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

De orientación al bien común.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:’
Inicio

 Saludamos a los niños y niñas, registramos asistencia, oración de la mañana.

 Pido a los niños que comenten libremente lo que hicieron en la clase anterior.
 Pregunto sobre ¿De qué se trató la clase anterior ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cuál fue el propósito del texto?
¿Fue fácil identificar palabras con mb y mp? ¿Qué debemos tener en cuenta para el uso de estas letras?
Los niños y niñas mencionan las reglas ortográficas para hacer uso de estas letras y salen a escribir algunas palabras en la
pizarra. ¿Están bien escritas las palabras que tenemos en la pizarra? ¿Por qué? ¿Todas estas palabras cumplen con la regla
establecida?
 En grupo total dan lectura de todas las palabras.
 ¿Con estas palabras podemos producir un texto?

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas producirán un texto con palabras conocidas haciendo uso de
una buena ortografía.
 Recordamos los siguientes acuerdos para realizar un trabajo armonioso.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar la opinión de los demás.

PLANIFICAMOS:
 Planteamos el siguiente reto de producir un texto con palabras conocidas haciendo uso de una buena ortografía:
 Planifican su escritura de acuerdo al reto planteado para ello deben completar el siguiente cuadro de planificación:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo voy a ¿Qué información
escribir? compartir? necesitare?

Explica el propósito de tu escritura:

Quiero escribir sobre ____________________________________________________

porque _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Organiza la escritura del tipo de texto que escribirás con las palabras que elegiste.

TEXTUALIZAMOS:
  Hago entrega de una hoja bond y escribe los datos necesarios para tu producción de acuerdo al tipo de texto que
escribirás teniendo en cuenta las palabras elegidas, poniendo en práctica las reglas ortográficas.

 Escribe el primer borrador del texto de acuerdo con lo planificado.

 Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan ayuda y acompaño en este proceso
de escribir el primer borrador de su texto teniendo en cuenta su cuadro de planificación.
 Se les da un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir el primer borrador de su
texto.

REVISION:

 Después de escribir su primer borrador, los niños y niñas corregirán su texto con ayuda de la docente.
 Una vez revisado su borrador pasarán a transcribir en una hoja bond la versión final que debe tener imágenes de
acuerdo a su producción.
 Finalmente publicarán sus textos en el mural de producciones y expresarán si lo producido cumplen con el
propósito de escribir con palabras conocidas teniendo en cuenta las reglas ortográficas.
 . La docente felicita a todos los alumnos por su creatividad y compromiso.

CIERRE
 Recuerdo con los niños y niñas, paso a paso, las actividades realizadas para la hacer el buen uso de la b y v
o ¿Qué pasos seguimos?
o ¿Qué nos ayudó a usar de manera asertiva la escritura de nuestro texto?
o ¿Crees que con lo aprendieron hoy mejoraran sus ortografías? ¿Por qué?
o ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
-

---------------------------
Prof. Milagros Agreda Castañeda
5° “D”
 LISTA DE COTEJO 5” D” CUARTO GRADO
ABCD

Experiencia de Aprendizaje: "Participamos del aniversario de nuestra ciudad, con fe y devoción,

manteniendo estilos de vida saludable”

Actividad:
Área: COMUNICACION Semana:  03 Día: 04 Fecha: jueves 24-08 /2023
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Competencia/capacidad
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

 Hoy los niños y niñas conocerán las reglas para el buen uso de la M antes de la B
META/PROPOSITO
y la P ,para escribir pequeños textos.
N° ORD.

Escriben palabras con mb y mp ,para mejorar sus ortografía.

APELLIDOS Y NOMBRES
INICIO PROCESO LOGRO
1 AREVALO BOCANEGRA, Sophia Minelli
2 BARDALES LOZANO, Thayra Krisel
3 BARTRA CHUJUTALLI, Renzo Jhunior
4 BOYER DAVILA, Daniela Alejandra
5 CARRERA CRUZADO, Camila Gaela
6 CASTAÑEDA GOMEZ, Rihana Loreny
7 CASTILLO GALVIS, Felipe Sebastian
8 DEL AGUILA PINEDO, Nahomi Priscila
9 FASANANDO SOLSOL, Vera Priscila
10 FLORES RAMIREZ, Ney Stephano
11 GONZALES GALARZA, Alessia Lindsae
12 HIHUALLANCA RAMIREZ, Josh Angelo Matt
13 MEZA YNGA, Logan Andre
14 MOGOLLON MEZA, Yucef Alejandro
15 NAVARRO LUNA, Kiara Margoth
16 PEREZ GARCIA, Loren Christel
17 PINCHI GARCIA, Fatima
18 PINEDO LOPEZ, Dayrana Loreina
19 PINEDO REATEGUI, Gali Alexander
20 PORTOCARRERO PEZO, Andrea Jaasiel
21 RAMIREZ CONDESO, Cristopher
22 RAMIREZ PINTO, Xiomy Tifanny
23 RIOS ESPINOZA, Jaden Daniels
24 RODRIGUEZ HUALINGA, Danna Isabel
25 SILVA CRISANTO, Matias
26 TANTARICO REYNOSO, Adrian Jhosep
27 TAPULLIMA GRANDEZ, Aarón Abel
28 TAPULLIMA VELA, Luis Fabrizzio
29 TUESTA ECHEGARAY, Thiago Valentino
30 VELA TENAZOA, Alexander Jius
31 VIDURRIZAGA TAPULLIMA, Luciana Valentina
32 VIENA TORRES, Rodrigo Manuel