Escuela Primaria “Francisco villa”

C.C.T. 24DPR2978Z Zona Escolar 147

CICLO ESCOLAR 2021-2022
MAESTRA: CECILIA SÁNCHEZ MORALES

Asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Formación Fecha:

Cívica y ética,
Semana del 13 al 17 de junio del 2022

Temas:

Grado: 1°, 2º Grupo: “A”  Elabora avisos para difundir

3º
algún producto o servicio entre la

comunidad escolar.

 Identifica cómo se organizan los

apartados de la sección:

Inmuebles, Menaje de casa,

Autos, Servicios, Empleos.

 Identificación de la regularidad

en sucesiones con figuras, con

progresión

Aritmética

 La luz y su importancia.

 Interculturalidad y

convivencia pacífica, inclusiva

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y con igualdad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee anuncios de los diversos apartados y reconoce cómo estructuran el discurso para promover empleos,
servicios o la compraventa de artículos, así como los
datos que incluyen.

Reflexiona y distingue la escritura de un anuncio clasificado, por su brevedad y la información que

contiene, de otros tipos de texto (informativos o literarios).

usan la regularidad en sucesiones de figuras

con progresión aritmética para encontrar un término cercano.

Comprende que la convivencia pacífica se sustenta en el respeto a las distintas formas de ser, pensar,
actuar e interactuar con posturas diversas; asimismo,
identifica y rechaza actos de violencia

ACTIVIDADES 1 Y 2 ACTIVIDADES 3
Lunes Lunes
Matemáticas Matemáticas
Inicio Inicio
Facilitare a los niños una caja con 100 Contestaran en el cuaderno ¿qué es una sucesión?, ¿cómo se
manteles (trozos de hojas) dentro, para conforma una sucesión?, ¿cuál es su característica?, ¿puede
realizar las actividades 1 y 2 de la ser sólo
primera lección con números?, ¿cómo sería con figuras?
del trayecto. Los manteles deben estar Desarrollo
organizados en grupos de 10 y algunos de Dibujaran en el cuaderno las siguientes figuras para que
ellos sueltos. Con sus propias estrategias, identifiquen la sucesión dibujando ¿Cuál figura sigue?
los
niños deberán contar la totalidad de los
manteles. L.T. pág. 128.
Desarrollo
Facilitare nuevamente la caja con manteles.
Colocarán hacia abajo tarjetas con los
números del 0 al 9 y elegirán dos al azar Cierre
para
formar una cantidad, la cual representará Realizaran los ejercicios que se presentan en el desafío #52.
el pedido de manteles que le hicieron a la La intención de este desafío consiste en lograr que los niños
abuela. Con los manteles de su caja deberán analicen y
completar el pedido. L.T. pág. 129. expliquen la relación que existe entre los términos de una
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sucesión de figuras con progresión aritmética, para continuar

Cierre
Con base en el pedido que completaron,
contestaran las siguientes preguntas:
¿cuántos paquetes de 10 manteles pueden
formar?, ¿cuántos manteles quedan sueltos? lo aprendido a lo largo del proyecto
L.T. pág. 129
Español
o encontrar
términos faltantes. Libro de desafíos páginas 112-114.
Español
Inicio
Realizaran el ejercicio de evaluación donde el alumno valorará
Desarrollo
Responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cómo fue su experiencia al elaborar su anuncio? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Qué les gustaría saber sobre el tema?

Inicio Cierre
jugar a “caricaturas”. Un participante
comenzará con la consigna, “caricaturas Comentaran las respuestas y reflexionaran sobre los obstáculos
(dos palmadas), presenta (dos que tuvieron y cómo los superarían.
palmadas), palabras que (dos palmadas)
inicien con la letra… (elegir una letra al
azar)”. En orden, todos los jugadores
deberán decir Martes
palabras que inicien con la letra indicada. Matemáticas
El reto será que todos puedan mencionar Inicio
varias sin repetirlas. Realizaran en el cuaderno la siguiente sucesión:
Desarrollo
Jugaran al basta con las reglas del juego
ya conocidas. Utilizaran el formato de su
libro de texto. L.T. pág. 139.

Cierre Desarrollo
Realizar la siguiente actividad
Dibujaran, cuál es la figura que sigue y explicar el patrón de
comportamiento de la figura.
Realizaran los ejercicios de sucesiones de figuras que se
presentan en el desafío #53. Al llevar a cabo este tipo de
actividades los
niños identificarán y a su vez utilizarán la regularidad en
sucesiones de figuras con progresión aritmética, para
encontrar un término
cercano. Libro de desafíos página 115-116
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Cierre
Pediré a los niños que inventen una sucesión en su cuaderno y
pediré a un compañero que la resuelva.
Caligrafía
Español
Inicio
Escucharan la lectura del maestro del fragmento que aparece en
Martes la página 139 del libro de Español Lengua Materna que habla
Matemáticas acerca de los anuncios clasificados.
Inicio

Observaran los paquetes de manteles de la Desarrollo

lección 2 y calcularan cuántos tiene Rocío
y cuántos Tomás, considerando que cada
paquete tiene 10 y hay algunos sueltos.
L.T. pág. 130.
Desarrollo
Dibujaran en su cuaderno otra forma de
tener el mismo número de manteles que
Rocío, usando paquetes de 10. L.T. pág.
130.
Encontraran todas las formas en las que se elemento en los anuncios clasificados o el mensaje no fuera
pueden organizar los manteles de Rocío y
anotarlas en la tabla correspondiente. L.T.
pág. 130
Cierre
Responderán qué ocurre con el número de
manteles sueltos cuando se forman más
paquetes. L.T. pág. 130
Pediré a los niños que observen las imágenes y que platiquen
acerca de los elementos que contienen los anuncios
clasificados y
para qué sirven.
Harán un listado en el pizarrón de dichos elementos y pasarlo
en el cuaderno
Cierre
Reflexionaran en plenaria ¿Qué pasaría si faltara algún
claro?
Artes
Inicio
Responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Sobre qué superficies se pintaba o dibujaba anteriormente?
¿Es posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie? ¿Qué
es un
soporte? ¿Para qué sirve?
Desarrollo
Observaran la siguiente imagen de la cual es un cosmovitral de
Leopoldo Flores y contestaran ¿de qué material está hecho?

Español

Inicio
Revisaran el borrador de la noticia que
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elaboraron en sesiones anteriores.

Desarrollo
Leerla en voz alta para determinar si:
El encabezado llama la atención.
La redacción responde a las preguntas:
¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué?
Con apoyo del docente o de un adulto, harán
las modificaciones correspondientes.
Cierre
Determinaran el sitio donde irá la imagen o
fotografía en la versión final,
considerando que esté en el espacio
adecuado. L.T. pág.
140.

Artes
Inicio
Realizaran un recorrido por la escuela o
por las calles aledañas, para identificar
los diferentes sonidos que pueden
encontrar.
Desarrollo
Harán comentarios acerca de lo que
escucharon y si lograron identificar, sin
ver, qué producía cada sonido.
Cerraran los ojos mientras de reproduce una
serie de sonidos de la naturaleza, por
ejemplo, el mar, aves, el viento, etc.
Puede apoyarse con este enlace:
https://youtu.be/noQTk4mOmIQ
Cierre
Ilustraran los elementos de la naturaleza
que producen los sonidos que identificaron.
Miércoles
Español
cosmovitral de Leopoldo Flores
Leerán lo siguiente:
“Se puede pintar en diversos materiales como muros, madera,
cristal, madera, incluso hojas y piedras, eso forma el soporte
de la
pintura. Te invitamos a buscar un soporte y realizar tu propia
obra”.
Harán una lluvia de ideas sobre qué elementos pueden servir
como soporte para su obra y registrarlos en el pizarrón
Cierre
Buscaran en casa cualquier elemento que pueda funcionar como
soporte mismo que se utilizará en la siguiente clase.
Miércoles
Español
Inicio
Pediré a los niños que busquen en el libro de lecturas tercer
grado, en la biblioteca o en internet un texto que les guste
leer
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Inicio Desarrollo
Recapitularan los elementos de la noticia y Pediré que lean el texto e identifiquen elementos que llamen
el proceso a seguir para redactarlas. su atención.
Desarrollo Realizaran un anuncio clasificado a partir de los datos
Seleccionaran un tema o suceso de la identificados tomando en cuenta los elementos que debe
localidad para redactar una noticia. contener el
anuncio.
Cierre Pegaran los anuncios en el salón y solicitare a los niños que
Recabaran una fotografía o ilustraran una observen los anuncios de los compañeros
imagen que pueda servir para la noticia.
Asimismo, redactaran el pie de foto
Cierre
Caligrafía
Comentaran y reflexionaran lo siguiente:
Matemáticas ¿Por qué recomendarían el texto?
Inicio De los anuncios que observaron, ¿Qué texto les interesó leer y
Observaran los tres grupos de botones de la por qué?
lección 3 y contarlos de 2 formas diferente
para escribir la cantidad total. L.T. pág. Matemáticas
131. Inicio
Desarrollo Contestaran en el cuaderno ¿Qué es lo que se debe tomar en
Facilitare a los niños 100 semillas o cuenta para llevar a cabo las sucesiones de figuras?
fichas para que las cuenten utilizando el Desarrollo
agrupamiento de decenas. Realizaran la actividad “¿Qué sigue?”, la cual tiene como
Recordaran las estrategias que utilizaron intención seguir realizando sucesiones con figuras
la sesión anterior para hacer el conteo de Cierre
botones y comentaran cuáles les resultan Responderán en el cuaderno ¿Qué dificultades tuvieron con la
más realización de la actividad? ¿Qué es lo que aún deben de
fáciles. trabajar?
Representaran el número de botones de cada
grupo utilizando tres sumas diferentes. Ciencias naturales
L.T. pág. 132 Inicio
Cierre Contestaran en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué opinan sobre la luz solar?
Dictare a los niños los siguientes números: ¿Qué interacciones existen entre la luz solar y los objetos?
46, 32, 17, 23, 85, 90, 62, 41, 77, 100. Desarrollo
Conseguirán el material: linterna, dos cartulinas y dos tiras
Conocimiento del medio de cartón con la medida que dice el libro, tela negra, hoja de
Inicio cuaderno.
Contare a los niños el cuento del patito El objetivo de esta actividad es ver como la luz viaja en
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feo, guiándose con las imágenes de la línea recta. Buscaran un lugar oscuro y acomodaran las cosas
página 106 del libro de texto. de acuerdo a
Desarrollo la imagen que se muestra en el libro.
Harán comentarios sobre los cambios que Contestaran las preguntas:
tuvo el personaje con el paso del tiempo. ¿Cómo es posible ver el rayo de luz por los otros orificios?
Dialogaran en torno a los cambios que ellos ¿Qué nos indica esto sobre la dirección de los rayos de luz?
mismos han notado en su cuerpo conforme van Leer página 107 que habla sobre la trayectoria de la luz.
creciendo e ilustraran algunos de Conseguir varios objetos y con la linterna direccionar la luz
ellos. y ver cómo se forma la sombra.
Cierre Cierre
Utilizaran el tablero del recortable 4 Realizaran en la libreta de dibujo como se veía cada objeto y
(página 169 del libro de texto) para jugar su sombra. Colorearan.
a “La oca”. Analizaran los cambios que
presenta el
personaje y las actividades que puede Jueves
realizar con el paso del tiempo. L.T. pág. Matemáticas
107. Inicio
Jueves Dibujaran la siguiente serie en el cuaderno.
Matemáticas
Inicio
Observaran el tablero con los números del 0
al 100 de la lección 2 y, con base en lo
analizado, realizar las actividades 1 y 2,
consistentes en identificar algunas
características de la numeración. L.T. pág.
133.
Desarrollo
Pediré a los niños que continúen la serie, pedir que dibújelos
Desarrollo círculos y triángulos como sean necesarios para formar las
sucesiones
Identificaran cómo cambia el número si 7, 8 y 9.
desde cualquier número del tablero se Pediré a un compañero que les revise la serie
mueven tres números hacia abajo. L.T. pág. Escribirán en el cuaderno. ¿Cuántos triángulos azules
133. dibujaste en total?, ¿Cuántos círculos rojos dibujaste?, ¿Cuál
es la regularidad
de la serie? ¿Qué elementos tomaron en cuenta para hacer las
Cierre series?
Realizar la siguiente actividad
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Cierre
Compartirán los resultados en el grupo.

Caligrafía

Caligrafía Español
Inicio
Español Realizar la siguiente actividad para comenzar
Inicio
Realizaran un borrador de su nueva noticia.
Con apoyo de un adulto, revisaran la
información y la redacción para hacer las
correcciones pertinentes
Desarrollo
Incluirán la fotografía o imagen con el pie
de foto.
Cierre Desarrollo
Realizar la siguiente actividad Continuar con las siguiente actividad

Formación Cívica y ética

Inicio
Planteare a los niños las siguientes Cierre
preguntas: ¿cómo te sentirías si alguien Finalizar resolviendo la siguiente actividad
dañara tu juguete preferido?, ¿qué le
dirías?, ¿qué harías?
Desarrollo
Explicare que durante un conflicto es
natural experimentar diversas emociones
como el enojo o la tristeza.
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Observaran la imagen de la página 72 del

libro de texto, donde se muestran las
diferentes reacciones de unos niños a
quienes les destruyeron Formación Cívica y ética
su maqueta. Inicio
Analizaran las imágenes de la página 73 del Todos podemos participar para evitar la exclusión y la
libro de texto y completaran las siguientes discriminación. Lo primero que debemos hacer es informarnos y
frases en el cuaderno: comprender que los seres humanos podemos convivir aprendiendo
Me hubiera sentido… unos de otros, aunque nos organicemos de manera distinta. Y
Les hubiera dicho a los demás que… nos gusten o deseemos cosas diferentes.
Les pediría que… Leerán el apartado informativo de la página 88 que habla sobre
Cierre la convivencia pacífica sin discriminación
Harán comentarios sobre las formas de
actuar que ayudan a resolver conflictos y
procurar la paz Desarrollo
Realizaran la actividad de la página 88 en el cuaderno.
Observarán las balanzas y escribirán acciones necesarias para
Viernes darle a cada
Español personaje lo que requieren y darles el equilibrio con base en
Inicio el ejemplo de Brayan, un niño ciego que quiere jugar carreras.
Realizar para iniciar la siguiente Leerán el apartado informativo de la página 88 que habla
actividad acerca de la equidad.
Pensaran en un compañero o compañera con el que casi no
conviven en la escuela o en la comunidad y escribirán en el
cuaderno
¿Qué características los hacen diferentes? ¿Qué cosas tienen
en común que pudieran aprovechar? ¿Cómo pudieran acercarse,
convivir y aprender cosas juntos?
Cierre
Reflexionarán y escribirán en el cuaderno ¿De qué manera la no
Desarrollo discriminación y la equidad hacia las personas favorece a la
Para continuar el tema desarrollar la sana
actividad siguiente: convivencia?

Viernes
Español
Inicio
Iniciar la sesión con la siguiente actividad
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Cierre

Para terminar la sesión completar la

siguiente actividad

Desarrollo

Continuar desarrollando la siguiente hoja de trabajo

Matemáticas
Inicio
Comenzar la sesión con la siguiente
actividad

Cierre
Finalizar con la siguiente actividad

Desarrollo

Desarrollar la siguiente actividad

Caligrafía

Matemáticas
Inicio
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Iniciar con la siguiente actividad

Cierre

Terminar la sesión con la siguiente

actividad

Desarrollo
Continuar con la actividad siguiente

Cierre
Finalizar con la actividad siguiente
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Evaluación del aprendizaje:

El registro y evaluación de actividades diarias se realizará de manera semanal en un colorama.

Observaciones