Institución Educativa Normal Superior

Grado Séptimo (Matemáticas)

GUIA 1 – PLANO CARTESIANO

MARIA NELSY DUQUE MORENO

NOMBRE DEL DOCENTE:

SEMANA Nro: 01
ÁREA ACADÉMICA: MATEMÁTICAS
FECHA: 23-01-2023
TÉCNICA ACO: AAA
GRADO: SEPTIMO – 01– 02 – 03 – 04
TIEMPO:
Comprende y resuelve problemas que involucran los
APRENDIZAJES : números enteros con las operaciones en contextos
escolares y extraescolares
Introducir el concepto de número entero.
OBJETIVOS DE LA CLASE:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: (CONDICIONADA ¿Por qué es importante reconocer la notación simbólica de
A LOS LINEAMIENTOS) los números enteros y racionales  en situaciones reales?
Formula, plantea y resuelve problemas en situaciones
DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS: aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios
numéricos.
MATRIZ DE REFERENCIA – DBA Y MALLAS DE Pensamiento Numérico variacional
APRENDIZAJE: (CONDICIONADA A LOS
LINEAMIENTOS MEN)

MOMENTOS DE LA CLASE.
INICIO – APERTURA Saludo - llamado a lista – control de la convivencia
Verificación desarrollo de la tarea – coevaluación y hetero-
EXPLORACIÓN evaluación
A. Creación de ambientes y activación de conocimientos Repaso conjunto de los números enteros
previos. Representación en la recta numérica
O. Orientación del aprendizaje.

DESARROLLO:

PI: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Conjunto de los números enteros, números opuestos, valor
Actividades de construcción de nuevos aprendizajes y absoluto, operaciones entre números enteros, polinomios
fundamentación. aritméticos y ecuaciones con números enteros

Uso del papel milimetrado: Trazado del plano cartesiano,

CRITERIOS EXIGIBILIDAD ACO:
escalas;
ROLES. Ubicación de por lo menos cuatro parejas ordenadas en el
plano cartesiano, trazado de la recta.
CRITERIOS DE ÉXITO.
Interés por explicar ejercicios en el tablero: habilidad para
INTERDEPENDENCIA POSITIVA. hacerse comprender y a la ve comprender a sus
compañeros.
EXIGIBILIDAD PERSONAL.
HABILIDADES SOCIALES EN JUEGO.
REFLEXION SOBRE TRABAJO DE GRUPO.
CIERRE – ACTIVIDAD PRÁCTICA
En la técnica Asesoría Académica entre Alumnos -AAA –
IP: Interdependencia social positiva. Desarrollo de las aplicaciones del nuevo conocimiento es simultáneo al
actividades de recapitulación. Aplicación del nuevo progreso y avance de la clase, de tal manera que al finalizar
conocimiento. el bloque de clase no hay recapitulación
EVALUACIÓN
Coevaluación de tareas, prueba escrita, autoevaluación de
E: Evaluación- SSMT: Reconstrucción colectiva de los conocimientos construidos a partir de las preguntas
sentido, significado, metacognición y transferencia. formuladas al profesor o a sus compañeros y de la
participación resolviendo y explicando ejercicios en el
REGISTRO PROCESO DE CLASE. ‘’’’’??????? tablero.
Papel milimetrado, regla o escuadra; Texto guía o
RECURSOS fotocopias, convencionales

BIBLIOGRAFÍA. SANCHEZ, C. D., SABOGAL REYES, Y.A., BUITRAGO

GARCÍA L., FUENTES DÍAS, J.A., PATIÑO, O. J., JOYA
Matemáticas Grado Séptimo
Docente: Esp. Maria Nelsy Duque
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Grado Séptimo (Matemáticas)
GUIA 1 – PLANO CARTESIANO

VEGA A. del R., RAMIREZ RINCON, M., (2016).

Matemáticas 7. Bogotá. Editorial Santillana.336 p., il. 27,5
cm. Proyecto: SABER – ES - SER. (Texto Guía 2016,
2017 . . .)

CIFUENTES RUBIANO, Julián. (c2010). Matemáticas 7.

Bogotá. Editorial Santillana. 336 p.: il. ; 26 cm. Serie:
Hipertexto.

BALDOR, Aurelio. (1980). Aritmética Madrid: Cultural

Centroamericana, 576 p.: 6523 il.; 20 cm.

Maria Nelsy Duque M

Profesor de Matemáticas

Matemáticas Grado Séptimo

Docente: Esp. Maria Nelsy Duque
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Grado Séptimo (Matemáticas)
GUIA 1 – PLANO CARTESIANO

GUIA DE ACTIVIDADES
Unidad 1. Números Enteros

1. Descripción de la actividad
Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
semanas

Momento de la Inicial Intermedia Final

☒ ☐ ☐
evaluación: Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Peso evaluativo de la actividad: 50 puntos Entorno de entrega de actividad: Aula de clases

Fecha de inicio de la actividad: Febrero de 2023 Fecha de entrega de la actividad:

Competencia a desarrollar:
Identifica claramente las características del conjunto de los números enteros

Temáticas a desarrollar:

 Números enteros en el plano cartesiano

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

El estudiante participará de las clases, e identificará y estudiará cada una de las temáticas presentadas
en la guía de aprendizaje, y utilizará la App de GeoGebra Classic para que con ello pueda resolver cada
una de las actividades planteadas en esta misma, para ello debe recordar que es importante que
ingresen a los enlaces que se les adjuntan (videos, enlaces o archivos de páginas de la cartilla), y si le
es posible, que revisen en el texto de Desafíos matemáticos 7 de Editorial Santillana, Unidad 1, página
14 y 15 (se adjuntan las imágenes de las páginas), para reforzar los temas.

Actividades a desarrollar

Actividad 1.1.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise la guía 2, Y descargue la App
GeoGebra Classic del siguiente enlace:

1. http://www.geogebra.org/
2. Dar clic en el lado izquierdo de la pantalla en el ícono de descarga
3. posteriormente en el ícono GeoGebra Clásico 6
4. Dar clic en descargar nuevamente
5. Dar clic en instalar.

Descripción de la Actividad:

El estudiante desarrollará paso a paso los problemas aplicados a contextos, propuestos en la guía, en su
cuaderno o portafolio de manera ordenada, apoyándose en las explicaciones en clase y en los enlaces
adjuntos (videos, enlaces o archivos de páginas de la cartilla).

GUÍA 2

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NÚMEROS ENTEROS
Actividad 1:
1. Copia y desarrolla en tu cuaderno el taller
Puedes reforzar la temática con los siguientes enlaces
 Plano cartesiano introducción | Cómo dibujar el plano https://youtu.be/ftGVWXo1Khc
 Como ubicar puntos en el Plano Cartesiano https://youtu.be/QTrE4x5DPZ8
 PLANO CARTESIANO Súper fácil https://youtu.be/kzOzYY-T-50
 Plano Cartesiano | Usando GeoGebra https://youtu.be/JTOW9oVrVyg
 Representación de los números enteros en el plano cartesiano https://youtu.be/Sj4kgBQk6UM

Resumen:

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TALLER:
1. Dibuja en tu cuaderno el siguiente plano cartesiano y dibuja cada uno de los polígonos cuyos
vértices se indican, para luego, clasificarlo. Utilice un color diferente para cada uno.
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 1 Vértices: D (–6,4), E (–2,4), F (–2,0), G (–6,0)

 2 Vértices: A (3,0), B (3,–6), C (9,–6)
 3 Vértices: M (–4,2), N (–2,–1), P (2,–1), R (4,2)

2. Representa en el plano cartesiano cada grupo de puntos. Únelos e indica que clase de
polígonos se forma en cada caso.
 A(-2, -2), B(2, 2), C(5, -2), D(0, 2), E(-5, 2)
 F(-5, 7), G(5, -3), H(8, 1), I(0,9), J(-7,5)
 K(-6, 4), L(-2, 8), M(2, 8), N(6, 4), O(6, 0)
 P(2, -4), Q(-2, -4), R(-6, 0)

3.

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5.

6.

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7.

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