L

DÍA Y E
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA N
G Todos en Los Ubicados en una ronda, animarlos a cantar "Si tu tienes Material Docente
U acción estudiantes muchas ganas de..." REIR, BAILAR, APLAUDIR, nombrar fotocopiado,
A identificarán acciones. Posteriormente la docente escribirá en la pizarra la lápiz, colores
J el verbo siguiente oración: María toca la guitarra. Luego la leerá y
E como la preguntará: ¿Qué hace María? Luego pedirles que elaboren
palabra que oralmente oraciones sencillas para identificar el verbo u
Y indica acción. acción del sujeto.
C
O Invitarlos a copiar en su cuaderno el siguiente texto: "Los
M verbos son aquellas palabras que expresan una acción,
U existencia o estado (de ser) en una oración."
L N
U I Para culminar la docente realizará diferentes mímicas de
N C acciones y los niños deberán identificarla.
E A
S C
I Ubicando Los niños Realizamos un repaso de la clase anterior sobre valor Hojas de
1 Ó cantidades en utilizarán posicional. La docente les hará entrega de la siguiente tabla: papel con
1 N el cartel de material cuadro de
/ valores concreto valor
0 para posicional,
3 M representar granos de
/ A unidades y caraotas,
2 T decenas. lápiz y
4 E cuaderno.
M
Á Entregarles varios granos de caraotas, con los que ellos
T deberán posicionar en el cuadro las siguientes cantidades:
I 256/28/132/159/10/8/74
C
A Para finalizar la docente planteará en siguiente problema
S matemático, el cual deberán copiar en su cuaderno: Si voy al
mercado y pido dos decenas de mangos. ¿Cuántos mangos me
darán? Respuesta: Me darán 20 mangos.
 DÍA Y
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA
Redes sociales Los Mostrarles diferentes imágenes de íconos de RRSS, aplicar la Material Docente
estudiantes rutina del pensamiento "Veo, pienso y me pregunto" Indagar fotocopiado,
aprenderán a si saben distinguir una RRSS de una herramienta del lápiz, colores
diferenciar dispositivo móvil.
las redes
R sociales de el Animarlos a copiar en su cuaderno el siguiente texto:
O resto de
B aplicaciones Las redes sociales son comunidades online donde la gente
Ó comparte intereses (y su vida diaria) a través de fotos, comentarios,
disponibles artículos y "likes".
T en un
I dispositivo Invitarlos a dibujar en la siguiente plantilla los íconos de
C las
móvil RRSS que conocen.
A
M
A Para finalizar realizar una discusión socializada sobre el
R uso correcto de las RRSS en los niños.
T
E C La Los niños Animarlos a escuchar el cuento infantil: ¿A quién le toca? Hojas de
S I organización aprenderán Historia sobre la convivencia, diversidad y el respeto. Hacerles papel, lápiz,
E familiar la pregunta de comprensión lectora tales como: ¿Por qué deben colores
1 N importancia existir normas en la casa?, ¿debemos ayudar a mamá en los
2 C de la buena quehaceres del hogar?,¿qué hacen ustedes para colaborar a
/ I convivencia mantener la casa limpia y ordenada?
0 A familiar, así
3 S como
/ también la
2 Invitarlos a realizar un dibujo en el que se pueda visualizar de
S distribución qué manera ellos contribuyen en las labores del hogar.
4 O de las tareas
C domésticas
I dentro de la Cada niño pasará a exponer su creación y a explicarles a sus
A misma. compañeros cuáles son las tareas que ellos realizan para
L contribuir a tener una casa limpia y ordenada.
E
S ACTIVIDAD PARA LA CASA: Realizar las actividades de la página
de la enciclopedia Santillana.
 DÍA Y C
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA I
E El municipio Los Invitarlos a visualizar el vídeo "Acosta Municipio de bellezas Hojas, lápiz, Docente
N Acosta estudiantes naturales", con el que podrán conocer los diversos atractivos colores.
C conocerán naturales que posee el municipio, así como su flora y fauna.
I los atractivos
A naturales del La docente fomentará un flujo de ideas dinámico, teniendo en
S Municipio cuenta que las preguntas pueden dirigirse hacia el ,municipio
Acosta Acosta, sus atractivos naturales, esto para indagar qué tanto
N pudieron captar del vídeo.
A
T
U Para culminar la docente les leerá la leyenda de "La culebra de
R Ipure" y posteriormente los animará a realizar un dibujo de la
A misma.
L
M E La suma no Aplicar el uso Invitarlos a sacar dos vasos traídos de casa, la docente les hará Recta
I S asusta de material entrega de material de revistas para que formen 10 pelotitas, numérica,
É concreto con las cuales deberán seguir las instrucciones como: pon una revistas,
R para realizar en cada vaso, ahora cuenta, ¿cuántas hay? Y así vamos
C operaciones sucesivamente invitando a la operación, conteo y desechables,
M de suma. participación de todos. lápiz,
O A
L cuadernos.
T
E E
S Haciendo uso del material didáctico (recta numérica)
M elaborado por los padres y niños previamente en casa,
Á resolverán las siguientes sumas:
1 T
3 I
/ 4+7= 10+8= 12+3= 17+2= 9+9= 11+6= 7+9= 5+9=
C
0 A Animarlos a escribir en sus cuadernos las sumas realizadas.
3 L
/ E S
2
N Todos en Los niños La docente los invitará a tomar Material
G acción relacionarán una tarjeta, en la que estará fotocopiado,
4 U
A
imágenes dibujada una acción la cual deben tijeras, pega,
J con verbos imitar con solo mímicas y sus colores
E de uso compañeros deben acertar, el niño
común. que primero acierte pasara a tomar
Y una tarjeta, así sucesivamente hasta
C
que todos hayan participado.
O Animarlos a realizar la siguiente
M actividad, en la que deben recortar
U y pegar cada verbo en el dibujo que
N corresponda.
I
C
A
 N corresponda.
I
C
A
C
I
Ó
DÍA Y NÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA
C
I El municipio Los niños Mostrarles imágenes de diversos rubros alimenticios que se Hojas, lápiz, Docente
Acosta y sus conocerán cultivan en el municipio Acosta, tales como: Yuca, plátano, colores,
E sobre los frutos
N dulces. y vegetales auyama, entre otros. Preguntarles si han visto o probado muestras de
C cultivados en el estos alimentos, explicarles que aunque son vegetales con dulces
I Municipio ellos se pueden preparar postres que son típicos del típicos.
A Acosta y que municipio Acosta. Algunos traeran muestras de bocadillo de
sirven de plátano, de guayaba, torta de auyama. Darles a probar sin
S materia prima
para la mencionar con qué vegetal o fruto está hecho.
N elaboración de
J A los platos
típicos de este
U T municipio. Posteriormente cada nino deberá identificar el vegetal o la fruta del
E U dulce que ha probado.
V R
E A Animarlos a realizar un dibujo en su cuaderno sobre el dulce
S L que mas les ha gustado.
E
1 SL
4 Narración y Los niños La docente comenzará la actividad narrando una anécdota Lápiz,
E secuencia aprenderán a graciosa, les pedirá que narren qué hicieron el día anterior en cuaderno,
/ N
0 G temporal reconocer las la tarde. Posteriormente les esplicará que la narración es fichas de
3 U diferencias explicar un hecho que ha sucedido. Animarlos a copiar de la imágenes de
/ A entre la pizarra el siguiente texto: ¿Qué es narrar? Narrar es contar un un cuento.
2
J narración y la hecho que sucedió o alguna historia que inventamos.
E descripción. Posteriormente invitarlos a reunirse en grupo de cuatro niños
4
Y y hacerles entrega de diversas imágenes que reflejen escenas
de un cuento y pedirles que las ordenen para crear una
C historia coherente. Asignar a un niño que sea quien narre la
O historia.
M
U
N
I
C ACTIVIDAD PARA LA CASA: Dibujar 4 escenas que narren una
A
C historia siguiendo una secuencia temporal.
I
Ó
N
 DÍA Y
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA
Pedir un favor Establece Presentarles una imagen de una tortuga, un dragón y un niño. Lápiz,
relaciones Les pedimos que identifiquen las imágenes y que digan las cuaderno,
fraternas con características más importantes de cada uno de los colores,
los otros y el personajes. A continuación preguntamos: ¿Cuándo la tortuga imagen de
ambiente en se siente en peligro, qué hace? ¿Y en la misma situación qué tortuga,
el marco de la hace el dragón? ¿Y la persona? Después de ello explicamos a dragón y
democracia y
el respeto de nuestros estudiantes que cuando nos comunicamos con los niño.
los DDHH para demás es muy importante que podamos decir nuestra
la opinión, expresar nuestras ideas y defendernos de los ataques
construcción y al mismo tiempo no atacar a los demás, no hacerles daño
C del bien con nuestra forma de comunicarnos.
J I común y la
U E cultura de paz.
E N
V C
E I
S A Dragón (Estilo agresivo): Este estilo es el que utiliza el dragón
S impone sus sentimientos, sus ideas y sus opiniones. Se comunican
amenazando, insultando y agrediendo. El dragón suelta fuego por la
1 boca cuando habla.
4 S
/ O
0 C Tortuga (Estilo pasivo): La tortuga se esconde en su caparazón
3 I cuando la decimos algo. No defienden sus intereses, no expresan ni
sentimientos ni ideas ni opiniones.
/ A
2 L Persona (Estilo Asertivo): Las personas nos comunicamos con las
4 E palabras, es importante usar bien las palabras y respetar nuestros
S propios derechos así como los demás. Este estilo de comunicación
nos permite decir lo que nos molesta sin hacer daño a los demás.

Para culminar preguntar a los niños si en los últimos días se

han encontrado con casos parecidos y cómo los han
solucionado. Escriben o dibujan en el cuaderno dicha
situación y cómo podría resolverse de manera asertiva. Se
hace finalmente una puesta en común
 DÍA Y
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA
Adición Aplicar el uso Haciendo uso del material didáctico invitarlos a realizar la Material Docente
de material siguiente actividad: fotocopiado,
M concreto colores,
A para realizar recurso
T operaciones didáctico.
E de suma.
M
Á
T
I
C
V A
I S
E
R
N
E E El burbujeo de Fomentar la Comienzamos la sesión con una breve actividad Agua, vaso,
S D la paz creatividad y de relajación para sensibilizar a los niños sobre su ritmo shampú.
U
C la expresión interno: pintura,
1 A artística en pitillo, block
5 C los En tres secuencias, inhalar y exhalar. Al inhalar, los niños de dibujo
/ I estudiantes levantan los brazos; al exhalar, los bajan. En la tercera
0 Ó de primer exhalación, solicitarles que intenten visualizar un paisaje que
3
N
grado a les evoque paz.
/ A través de la
2 R técnica del Estimular la imaginación mencionando diversos elementos
4 T burbujeo. propios de la plástica: forma, color, texturas, puntos, líneas y
Í fondo. Por ejemplo: “Imagina que estás en un bosque lleno de
S árboles con troncos muy altos, largos y rugosos. Hay flores de
T
I muchos colores, un sol luminoso, con nubes que parecen de
C algodón. Observas muchos insectos, como mariposas,
A catarinas con alas moteadas, y ves telarañas tejidas con un
delgado hilo sedoso. También hay una ardilla de suave cola
que salta de rama en rama…
 DÍA Y
ÁREA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
FECHA
V E El burbujeo de Fomentar la Luego preguntarles sobre los elementos que han visualizado a Agua, vaso,
I D la paz creatividad y través de la imaginación. Realizarles preguntas que permitan shampú.
U
E C la expresión identificar algunos elementos de la plástica: ¿Cómo era el pintura,
R A artística en lugar que imaginaron?, ¿qué colores había?, ¿qué objetos pitillo, block
N C los pudieron observar? Animarlos a realizar la técnica del de dibujo
E I estudiantes burbujeado, la cual consiste en colocar shampú, agua y
S Ó de primer pintura en un vaso, hacer burbujas con un pitillo y luego con
N
grado a el papel explotar las burbujas, esto creará un patrón de
1 A través de la figuras. Para finalizar cada niño mostrará su creación
5 R técnica del colocandole un título o nombre.
/ T burbujeo.
0 Í
S
3 T
/ I
2 C
4 A
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA "LINO DE LAS MERCEDES VALLE"
INSCRITO EN EL MPPE BAJO EL N° PD 06231608
RIF J-30938243-8
MATURÍN ESTADO MONAGAS
CIRCUITO 23 DE ENERO

PLANIFICACIÓN SEMANAL

SEMANA DEL 11/03 al 15/03

1er Grado
Profa: Yenny Henríquez