MÓDULO DIDÁCTICO Nº7

English

Inglés
5° Básico
Teacher Ivania Castillo
Octubre del 2021

1
Querido/a estudiante:

En este módulo, continuaremos describiendo la ubicación de algunos lugares u objetos,

particularmente algunos elementos de nuestra casa. Además, en este módulo conoceremos y
aprenderemos sobre la alimentación, es decir, revisaremos algunos alimentos en inglés,
hablaremos de las diferencias entre la comida saludable y chatarra, como también expresar
nuestras preferencias sobre la comida a través de un menú.

Te invito a que sigas trabajando y participando en cada clase activamente.

Atentamente.
Teacher Ivania Castillo

Objetivo de aprendizaje OA5, OA12 , OA13

Nombre del estudiante

2
 Clase N°1
Objetivo de aprendizaje: Expresar y localizar ubicación de los elementos de la
casa.
Indicador de logro: Identifican y describen objetos.
Habilidades: Identificar y producir.

Recordemos…

En el módulo anterior, hablamos sobre nuestras familias, las

describimos y también aprendimos algunos lugares en la
casa. En esta sesión, continuaremos hablando y
describiendo la ubicación de algunos objetos en casa.

Material educativo: Observemos el siguiente video.

Para conocer algunas “Parts of the house”, observemos con atención el siguiente video.

Para recordar algunos lugares de la

casa, observa el siguiente video
educativo:
https://youtu.be/nfBsIA5Lr0U
Duración: 2:33

What is your favorite

parto f the house?
Why? ¿Cuál es tu
lugar favorito de la
casa y por qué?
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Experiencia de aprendizaje (con tu Student’s book, página 48).

1.- Escucha, señala y repite los siguientes elementos que podemos encontrar en casa.

2.- Comentemos las siguientes preguntas con la clase.

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 Experiencia de aprendizaje (con tu Students’ Book, página 49 y 50).
1.- Important:
Para expresar la ubicación de un objeto, utilizaremos las “prepositions of place” A continuación
observa las imágenes e identifica su significado.

Activity: Escucha las descripciones de la profesora y encierra la imagen correcta.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué lugar de la casa es tu favorito?
Responde en inglés.
¿Qué objetos tienes en tu “bedroom”?
Da un ejemplo de un objeto y su ubicación
utilizando las preposiciones.

Autoevaluación

Indicadores

Pude recordar las “parts of the house”

Pude completar las actividades

propuestas en clases.
Guardo silencio cuando un
compañero/a o la profesora está
hablando.
Respeto los turnos para hablar.
Logré comprender el uso de las
“prepositions of place”.
Pude expresar la ubicación
de un objeto.

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Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº 2
Conocer y clasificar tipos de comida.
Identifican el tema como una idea general en cuentos,
poemas o tiras cómicas breves y simples.
Conocer y clasificar.

Recordemos…

En la sesión anterior recordamos las “parts of the house”

y algunos objetos que en ella hay. En esta sesión
comenzaremos una nueva unidad y aprenderemos sobre
algunos alimentos en inglés y sus características.

Material de apoyo: observaremos la siguiente imagen.

Observa las siguientes imágenes y lee la información. Luego haz predicciones junto a tus compañeros
en relación al título de esta unidad y lo que crees que aprenderemos en ella.

7
¡Experiencias de aprendizajes! (con tu Student’s book, página 66)
1.- Observa indica y repite los siguientes alimentos. Luego responde las siguientes preguntas con
la guía de tu profesora.

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Activity n°2 ( con tu módulo n°7 y un diccionario inglés-español ).
1.- Utiliza un diccionario inglés -español y el siguiente recuadro para dar ejemplos de los siguientes
tipos de comidas:

For breakfast Fruits and vegetables Drinks For lunch or

dinner
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

2.- Escribe al menos 2 alimentos de los que buscaste que creas que son saludables:

____________________________________________

____________________________________________

3.- Escribe al menos 2 alimentos de los que buscaste que creas que no son saludables.
___________________________________________

__________________________________________

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué crees que significa tener un “healthy
body”?

¿Qué “fruits and vegetables” conoces?

¿Qué alimentos saludables conoces?

Autoevaluación

Indicadores

Comprendí cuál es el objetivo de

esta unidad.
Pude completar las actividades
propuestas en clases.
Logré conocer algunos alimentos
en inglés y clasificarlos según su
tipo.
Respeto los turnos para hablar.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
Logré utilizar un
diccionario para buscar
algunos alimentos.

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Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase N.º 3
Diferenciar comida saludable y chatarra a través de sus
beneficios y/o consecuencias.
Completan información en un cuadro.
Clasificar y distinguir.

Recordemos…

En la sesión anterior, conocimos algunos alimentos en

inglés y aprendimos a clasificarlos según su tipo.
En esta sesión hablaremos de la comida “healthy”
y “unhealthy” ¿Sabes cuál es la diferencia?

Material de apoyo: Observemos el siguiente video.

Observa el siguiente video y conoce la diferencia entre “healthy food” y “unhealthy food”

Para conocer conocer la diferencia

entre “healthy y unhealthy food”,
observa el siguiente video educativo:
https://youtu.be/bPBCg4PsE5k
Duración: 2:06

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¡Experiencias de aprendizajes! (con tu Students’ book,página 72).
1.- Observa, indica y practica la pronunciación de los siguientes alimentos.

¿Cuáles de estos alimentos son “healthy”? y ¿Cuáles son “unhealthy?

2.- Lee y practica el siguiente diálogo. Además, identifica la idea principal de este.

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 Activity n°3: (Con tu módulo n°7 o cuaderno).

- Clasifica los alimentos de la imagen anterior en “healthy” o “unhealthy” Luego añade al menos 3
alimentos más a cada categoría.

Healthy Unhealthy

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 Indicadores

Comprendí la diferencia entre

“healthy” y “unhealthy”.
Pude completar las actividades
propuestas en clases.
Logré clasificar algunos alimentos
en “healthy” o “unhealthy” .
Respeto los turnos para hablar.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
Comprendí algunos
beneficios de la comida
saludable a través de las
actividades.

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 Clase N.º 4
Objetivo de aprendizaje: Conocer menú de comida y expresar preferencias sobre ellos.
Indicador de logro: Seleccionan aspectos interesantes del texto escuchado
Habilidades: Conocer, comprender y producir

Recordemos…

En las sesiones anteriores, hemos aprendido el

nombre de algunos alimentos en inglés y a
diferenciarlos, según sean “healthy” o “Unhealthy”
¿Recuerdas cuál es la diferencia? En esta sesión,
leeremos un menú de comida y expresaremos
preferencias sobre ello.

Material de apoyo: Observa el siguiente menú y comprende el audio a

continuación.
Observa el siguiente menú y escucha el audio a continuación. Comenta los alimentos ordenados.

Para escuchar este audio, ingresa a la

siguiente página web:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/s
kills/listening/beginner-a1-listening/ordering-
food-cafe

Duración: 1:24

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¡Experiencias de aprendizajes! (con tu Students’ book,páginas 67 y 68).
1.- Lee las siguientes expresiones y menciona si son positive o negative.

2.- Escucha y pon en orden el siguiente diálogo.

3.- Encierra cuál es el menú perfecto para Carla, según lo escuchado.

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Activity n°2: Observa la siguiente imagen e identifica como expresar preferencias sobre la comida.
Luego haz preguntas en relación con los alimentos que ahí aparecen.

2.- Lee y escoge cuál es el restaurant más apropiado para cada familia.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué palabra utilizamos para decir que me
gusta un alimento?
¿Qué palabra utilizamos para decir que no
me gusta un alimento?
¿Qué fue lo que más te gustó de este
módulo?

Autoevaluación

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