Planificador Ingles U11

UNIDAD Segunda Sección
11 LOCATED AT
Organización pedagógica de la unidad: cuadro visualizador con las competencias, ÁREA Inglés-English
indicadores de logro, contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales que se BLOQUE 4
desarrollarán y alcanzarán durante la mediación de la unidad, así como enlaces electrónicos,
recursos tecnológicos y bibliográficos. UNIDAD 11
Contenidos
Competencia Indicadores de logro
Declarativo Procedimental Actitudinal
Responds to basic oral instructions Responds appropriately to Conjuntions Body language use. Identifying Maintain order and respect while
in his / her school and social instructions. message, signs, and symbols. listening and communicating.
environments. Preposition of time
Organization of work environment. Acting in response to give
instruction.
Preposition of place
Prepositin of phases
Identifies cultural practices of English Compares his / her My food Associating cultural practices with Appreciating cultural, social and
speaking societies. cultural practices in food, events in the history of English- geographical diversity.
clothing, housing and Traditions speaking countries.
entertainment with those
of English-Speaking
My country
countries.
Recursos Tecnológicos Song https://www.youtube.com/watch?v=8DpevnLCNYc
https://www.youtube.com/watch?v=Cfegr8Hm5h8
Enlaces electrónicos http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=7100
https://www.youtube.com/watch?v=C6B5nxWu0WY
Diccionario inglés.
Recursos Bibliográficos
Libro Conceptos Básicos 1, 2 y 3 de Telesecundaria.
Clave de abreviaturas Sesión 1 Mochila
UNIDAD 11
FT No. = Ficha Técnica No.
Páginas 210, 211 y 212 Tiempo: 50 minutos
Ubicación: Anexo
Preposition of Time
Time to Celebrate (15 minutos)
Solicite a los estudiantes que:
Imaginen que hoy tienen una
celebración en su comunidad
y deben organizar la actividad.
Piensen en la comida tradicional
que se va a servir, dónde ubicarán
las mesas, sillas, etcétera. Elijan
un lugar para llevar a cabo la
celebración.
Escriban en su cuaderno los
detalles de la celebración y hagan
un bosquejo de cómo se verá todo.
No olviden mencionar qué están
celebrando.
1. Desafío (15 minutos)
Answer
Motive a los estudiantes para que:
Realicen las siguientes preguntas
a sus compañeros. Utilicen el
vocabulario de la izquierda.
-- When do you eat tamales?
-- On what date of the year do you eat
fiambre?
-- In what moment of the day do you
take a shower?
-- When do you celebrate the
independence day of Guatemala?
-- When do you have vacations?
-- When was the World War II?
Escriban las respuestas en sus
cuadernos, luego cambien de
parejas de trabajo. Tomen turnos
para realizar las preguntas.
2. Exploración (10 minutos)
Comment
Motívelos para que:
Ilustren en sus cuadernos las
estaciones del año, las partes Tarea para casa
del día y algunos días festivos.
Look out
Identifique cada dibujo con su
Escriba en su cuaderno las
nombre.
palabras que desconozca su
3. Puente cognitivo (10 minutos) significado.
My activities Busque en su diccionario el
Solicíteles que: significado de estas palabras.
Escriban 4 oraciones acerca de las We need help
actividades que realizan durante Trabaje en el libro Conceptos
cada estación del año y 3 oraciones
Básicos 2 Vol. II, realice la
explicando qué actividades realizan
actividad de la p. 554.
en cada parte del día.
Encuentre aquí algunos ejercicios
Analicen las preposiciones
utilizadas, sigan los ejemplos. para continuar practicando las
-- I go to the school in the morning. preposiciones de tiempo.
177
Clave de abreviaturas Sesión 2 En marcha
UNIDAD 11
Página 213 Tiempo: 50 minutos
Ubicación: Anexo
Cardinal Numbers Evaluación

4. Nuevos aprendizajes (15 minutos) Respuestas para
Study Actividades
Analice la siguiente información:
At, in y on son preposiciones de Fill in the blanks
tiempo y son utilizadas en los -- At
siguientes casos. -- On
- Time of the day 4:00 -- At
At
- Parts of the day at noon -- On
- Days of the week On Tuesday -- In
On - Dates on February 16th
- Public holidays on Semana Santa -- In
- Months in January -- In
- Years in 2008 -- On
In - Seasons in the fall -- At
- Long periods of time in a 100 years
- Concerning the future
-- In
-- In
-- In
5. Integración (20 minutos) -- In
Fill in the blanks -- At
Solicíteles que: -- At
Completen los espacios en blanco
utilizando las preposiciones de
tiempo on, at o in. Utilicen la Underline
información estudiada. -- At
Sigan el ejemplo. -- In
At night ___ the fall ___ the middle age -- In
___ Christmas Day ___ nine months ___ December -- On
___ lunch time ___ Monday ___ 1981 -- At
___ Thursday ___ New Year ___ Christmas
___ December 31st ___ 19th century ___ 7 o’clock
Trabajen en su cuaderno y
compartan sus resultados con sus Watch it!
compañeros. Visite el sitio web.
Escriban sus propias oraciones Este le ayudará a incrementar
utilizando estas tres preposiciones su conocimiento acerca de las
de tiempo. preposiciones de tiempo.
https://www.youtube.com/
6. Evaluación (15 minutos) Ruta de oportunidades watch?v=Cfegr8Hm5h8
Underline o plan de mejoramiento
Solicíteles que: About me
Lean las siguientes oraciones, Utilice the vocabulary expression
seleccionen la preposición correcta para escribir un breve párrafo acerca
de las tres preposiciones que se de usted. Utilice preposiciones de
encuentran dentro del paréntesis, tiempo. Practice
y trabajen en su cuaderno. Visite el sitio web.
-- The meeting is (at/in/on) 3:30. -- Este le ayudará a
-- I´m going to Zacapa (at/in/on) this incrementar su
weekend. conocimiento y practicar
-- We often go to the beach (at/in/on)
lo aprendido.
the summer.
-- Mother´s day is (at/in/on) the 10th -- https://www.duolingo.
of May. com/
-- Every year I go to my grandparent´s
home (at/in/on) Christmas.
178
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Prepositions of Place
1. Desafío (15 minutos) Respuestas para
The clutter Actividades
Observen esta habitación Replace
desordenada. Como no es -- close to
agradable permanecer en una -- next to
habitación en desorden deben -- between
colocar cada cosa en su lugar. -- in front of
Escriban en su cuaderno frases -- behind
que son necesarias para organizar
el dormitorio.

A place
Escuchen las frases y respondan
nombrando un lugar. Utilicen su
propia información.
Sigan el ejemplo
-- It is five steps from my house… Listen to
The Don Jose´s store. -- Escuche la canción
-- It is right within walking distance que aparece en el
to my house… enlace. Practique su
-- My house is in the middle of… pronunciación.
-- My house is in front of… -- https://www.
-- It Is in the back of my house… youtube.com/
watch?v=8DpevnLCNYc
3. Puente cognitivo (15 minutos)
Replace
Solicíteles que:
Lean los siguientes enunciados
y reemplacen las palabras
subrayadas por un sinónimo.
Trabajen en su cuaderno, sigan el Tarea para casa
ejemplo. Follow the instructions
-- It is five steps from me.
Trabaje en el libro Conceptos
-- It is close to me. Practice
-- It is right within walking distance Básicos 2 Vol. II, realice el
Visite el sitio web.
of me. ejercicio de la p. 564.
-- Este le ayudará a
-- I am in the middle of Maria and Encuentre aquí ejercicios para incrementar su
Raquel. continuar practicando las conocimiento y practicar
-- I can see it in front of me. preposiciones de tiempo. lo aprendido.
-- It Is at my back. -- https://www.duolingo.
com/
179
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Prepositions of Place
Evaluación
4. Nuevos aprendizajes (20 minutos)
Follow the Instructions Respuestas para
Motive a los estudiantes para que: Actividades
Lean las palabras del vocabulario
prepositions of place. Paste
Escriban en una hoja de papel (imágenes)
las siguientes instrucciones y las -- un supermercado a la
coloquen dentro de una bolsa, par de un banco.
cada estudiante tomará una de las -- un perro cerca del río.
instrucciones escritas en la hoja de -- una ventana entre la
papel. puerta y la silla.
Formen un círculo y sigan las -- una iglesia detrás de la
instrucciones que tomaron de la -- escuela.
bolsa. -- una escuela enfrente
-- I am next to my best friend. del
-- I am by the door. -- supermercado.
-- I am beside my teacher. -- un reloj arriba de la
-- I am between a boy and a girl. mesa, colgado en la
-- The blackboard is behind to me. pared.
Observen que las preposiciones
de lugar se escriben después del Sketch
verbo be independientemente del -- Se sugiere utilizar una
tiempo. lista de cotejo o rúbrica
de las propuestas.
5. Integración (15 minutos)
Paste
Lean las siguientes oraciones y
peguen una imagen, recortada del
periódico o revista, que tengan
relación con la oración.
-- The supermarket is next to the
bank.
-- The dog is by the river.
-- The window is between the door
and the chair.
-- The church is behind the school. Ruta de oportunidades
-- The school is opposite the o plan de mejoramiento
supermarket. A miracle Watch it!
-- The clock is above the table. Trabaje en el libro Conceptos Básicos Siga el link.
3 Vol. I, realice el ejercicio que Practique aquí la
6. Evaluación (15 minutos) aparece en la p. 491. pronunciación de las
Sketch Encuentre aquí algunos ejercicios preposiciones de lugar.
Motívelos para que: para continuar practicando las https://www.youtube.com/
Dibujen en su cuaderno un croquis watch?v=Oi5LLhCUde4
preposiciones de lugar.
de su comunidad y escriban diez
oraciones acerca de los lugares que
aparecen en él y dónde se ubican.
Utilicen las preposiciones de lugar.
180
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Prepositional of Phrases
1. Desafío (20 minutos) Respuestas para
Form Actividades
Motive a los estudiantes a que:
Utilicen estas palabras para formar Form
oraciones. -- I will come in time.
-- in / time. / will / I / come -- Please mom come with
-- mom / come / Please / me. / me.
with -- This is about what we
-- we / what /This / about / is / need.
need. -- I would like to travel
-- around/world./I/would/the/to/ around the world.
like/I/travel -- We have a day by the light
-- have/by/moon./of/the/the/light/ of the moon
We/a/date -- He tells me out of the
-- me/tells/door./out/He/the/of door.
Phrase
Solicíteles que:
Compartan con su grupo frases que
utilizan en español.
Comenten con su grupo la función
de una frase preposicional.

Read
Lean las siguientes frases
preposicionales.
Practice
-- By the light of the moon.
-- About what we need.
incrementar su
-- Out the door.
conocimiento y practicar
-- In time.
lo aprendido.
-- Around the world.
-- https://www.duolingo.
-- With me. Tarea para casa
com/
-- Without excessively worrying. Investigate
Analicen si en idioma español Investigue 5 frases
también se utilizan frases preposicionales y compártalas
preposicionales. con sus compañeros.
181
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Prepositional of Phrases
Evaluación
Respuestas para
Analyze
Actividades
Comenten con su grupo qué
tienen en común estas frases Write
preposicionales. Las oraciones escritas
Observen que las frases deben tener la el siguiente
preposicionales inician con orden:
preposición + sustantivo, preposición + sustantivos
pronombre o gerundio. + pronombre

Exchange
Intercambien las frases
preposicionales que investigó con
uno de sus compañeros.
Analícenlas en base a la
información anterior y escriban la
información en su cuaderno.
Subrayen la frase preposicional y
coloreen el sustantivo, pronombre
o gerundio que sigue a la
preposición e indiquen cuál es el
significado de la frase.
6. Evaluación (15 minutos)

Write
Solicite a los estudiantes que: Practice
Utilicen al menos 4 frases Visite el sitio web.
preposicionales para escribir acerca -- Este le ayudará a
de un compañero y compartan su incrementar su
trabajo. conocimiento y practicar
Escuchen con respeto a sus lo aprendido.
compañeros. -- https://www.duolingo.
Ruta de oportunidades
com/
o plan de mejoramiento
Watch it! (10 minutos) Good morning
Motívelos para que: Trabajen en el libro Conceptos
Visiten el sitio web. Básicos 3 Vol. IV, realicen el ejercicio
Aquí pueden continuar practicando que aparece en la p. 340.
las frases preposicionales.
http://www.englishexercises.org/ para continuar practicando las frases
makeagame/viewgame.asp?id=7100 preposicionales.
182
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Conjunctions
Join
Analicen y comenten con su grupo,
cómo se puede unir dos o más
oraciones.
Escriban un listado de varias
opciones.
Proporcionen dos ejemplos de cada
opción.

Structure
Lean las siguientes oraciones y
analicen si la oración posee una
estructura gramatical correcta.
-- Pedro works a lot.
-- He is very tired.
Escriban las oraciones en su
cuaderno e identifiquen las partes
de la oración.
Escriban una oración que
complemente la primera oración.

Watch it!
Groupal Story
Sigan el link.
Solicíteles que:
Practique aquí su
El grupo en común acuerdo
pronunciación de algunas
seleccionen el nombre de la
conjunciones.
historia.
https://www.youtube.com/
Cada uno de los miembros del
watch?v=C6B5nxWu0WY
grupo escriben oraciones o frases
que tengan relación con el título de
la historia.
Redacten una historia tomando en
cuenta todas las oraciones que los
integrantes del grupo escribieron.
Utilicen palabras enlace para darle
sentido y secuencia a la historia.
Compartan con el resto de la clase la
versión de su historia.
Analicen las palabras que utilizaron
como enlace.
183
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Conjunctions
Evaluación
How Many Words Respuestas para
Solicite a los estudiantes que: Actividades
Formen todas las conjunciones que
puedan, utilizando las siguientes How Many Words
letras. -- Nor
u–r–o–n–f–b–d–t–e–a–y–c–s -- And
-- But
Las conjunciones son palabras que -- Or
unen dos o un grupo de palabras -- For
(oraciones). -- Yet
5. Integración (10 minutos) Match with a Line

Match with a Line
Motívelos para que: A B
I past the exam Nor thin.
Lean las dos columnas. En su
Roxana is tire Or bored
cuaderno, unan la columna A
The teacher was late But I study a lot.
con la B por medio de una línea y
Because the traffic
subrayen la conjunción. Karen is not fat
was terrific.
A B The movie is interesting But happy.
I past the exam Nor thin.
Roxana is tire Or bored
Fill the Blanks
The teacher was late But I study a lot.
-- And
Because the traffic
Karen is not fat -- But
was terrific.
-- Or
The movie is interesting But happy.
-- But

Fill in the Blanks
Solicíteles que:
Completen las siguientes oraciones
con la conjunción apropiada.
-- Paty works ____ studies at the
same time.
-- Jose loves to swim in the ocean, Ruta de oportunidades
___ only if the water is warm.
-- We can do our homework now
___ later.
Investigate
-- Martin wants to study in The USA Investigue en internet acerca de
___ he is studying English. algunas conjunciones.
Practique oralmente estas
Write (15 minutos) conjunciones hablando con su
Motívelos para que: familia y amigos.
Escriban en su cuaderno diez
oraciones acerca de ellos mismos.
Utilicen conjunciones.
Sigan los ejemplos del ejercicio
anterior.
184
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
My Food
Breakfast
Desayunen todos en la clase. Cada
alumno traerá de casa su desayuno
y si alguno desea traer algo para
compartir puede hacerlo.
Mientras desayunan, presenten su
comida y expliquen por qué les gusta
ese desayuno.
Indiquen si lo que están comiendo lo
comen frecuentemente o solo por
esta ocasión.

Traditional Food
Invítelos a que:
Comenten el nombre de una
comida tradicional que conozcan y
dibujen la imagen de la comida que
se mencione en el grupo.
Presenten los dibujos de la comida
en una galería de arte.

My Diet
Solicíteles que:
Escriban un breve párrafo acerca
de su dieta en el que mencionen:
Practice
-- Qué le gusta comer y qué no le
gusta comer.
incrementar su
-- Si es comida saludable o no y por
conocimiento y practicar
qué.
lo aprendido.
-- Y si es una comida tradicional de
Tarea para casa -- https://www.duolingo.
su país o comunidad.
com/
At Breakfast
Trabajen en el libro Conceptos
Básicos 2 Vol. II realicen, el
ejercicio de la p. 540.

para practicar los nombres de
alimentos.
185
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
My Food
Evaluación
Read Respuestas para
Lean en silencio At breakfast, en el
libro de Telesecundaria, Conceptos Form
Básicos, 2nd Grade, Vol. II p. 540. -- Would you like to have
Comenten con su grupo las ideas some milk?
generales del diálogo. -- Yes, thanks.
Lean otra vez el diálogo pero ahora -- Would you like to have
en voz alta, tomando en cuenta la a cup of coffee?
información del cuadro grammar -- No, thank you.
pronunciation. -- Would you like to have
Observen en la lectura la manera a sandwich?
que pueden utilizar cuando ofrecen -- Yes, thanks.
comida:
Would + pronombre + like to +
have/taste/eat + food + ?
Cuando acepta o rechaza el
ofrecimiento se utiliza esta
estructura:
Yes / ok + thanks / please. -- no +
thank
you / I prefer some…

Form
Invítelos a que:
Formen dos oraciones con:
Would you like to have …? y el
complemento. Luego escriban la
respuesta aceptando o rechazando
la comida ofrecida.
Trabajen en su cuaderno, siga el
ejemplo.
-- A tortilla: Would you like to Ruta de oportunidades
have a tortilla?- Yes, thanks.- No o plan de mejoramiento
thank you Research
-- Some milk:___ Investigue una dieta saludable en la
-- A cup of coffee:___ web.
-- Some bread:___
-- A sandwich:___ At home
Practique con su familia y amigos los
6. Evaluación (15 minutos) nombres de las comidas.
Food album
Solicíteles que:
Elaboren un álbum utilizando Material Complementario
imágenes de comida previamente Se sugiere utilizar el recurso
recortadas de revistas o periódicos. No. 13 y 14 que aparece
No olviden escribir el nombre de la en la sección de Material
comida en inglés. Complementario.
186
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Traditions
Invent
Inventen una celebración o actividad
que puedan realizar cada año.
Piensen acerca de lo que les gustaría
celebrar, que sea una tradición anual.
De qué forma les gustaría celebrarlo.
Compartan su invento y el nombre de
su tradición con el grupo.

Share
Solicíteles que:
Comenten con su compañero la
tradición o tradiciones que tienen
sus familias y su comunidad.

My country
Realicen una presentación acerca de
las tradiciones que celebran en su
país y las que se celebran en otros Practice
países donde se habla inglés. Visite el sitio web.
Mencionen cuáles son las -- Este le ayudará a
diferencias que encuentran entre su incrementar su
país y los otros países. conocimiento y practicar
lo aprendido.
4. Nuevos aprendizajes (10 minutos) -- https://www.duolingo.
Study com/
Solicíteles que:
Recuerden que una tradición es
una costumbre que se pasa de
generación a generación, cuenta
parte de la historia de su país o
comunidad y permite que sus
habitantes sientan orgullo.
En Guatemala habitan cuatro
culturas que comparten algunas
tradiciones y algunas otras son
diferentes. Esta es parte de la
riqueza de Guatemala.
187
UNIDAD 11
Páginas 223 y 224 Tiempo: 50 minutos
Ubicación: Anexo
Traditions
Evaluación
Presentation Respuestas para
Presten especial atención a las
presentaciones de cada uno de los Write and Value
grupos. Information
Muestren respeto para cada uno Se sugiere utilizar una lista
de los compañeros de clase. de cotejo o rúbrica de las
Escriban en su cuaderno sus ideas propuesta.
principales.

Write
Solicíteles que:
Escriban un párrafo acerca de
las tradiciones de su país que se
practican y las que se han perdido.
Escriban por qué creen que estas
tradiciones se perdieron.
Compartan su trabajo con sus
compañeros de clase.
Self Evaluation
-- Revise su participación en
todas las actividades.
Value Information (20 minutos) -- Asígnese una nota de
Motívelos para que: 1 a 10.
Respondan en su cuaderno las -- Explique por qué se
siguientes preguntas: asignó dicha nota.
-- How would our country be
without traditions?
-- Why is important to know the
history of our country?
-- What is the importance of the
traditions?
-- Do you think that your country
is very different now than in the
past? Why? Ruta de oportunidades
At home Practice
Haga las siguientes preguntas a Visite el sitio web.
algunos miembros de su familia -- Este le ayudará a
abuelos, papás, alguien mayor que incrementar su
usted. conocimiento y practicar
-- ¿Qué tradiciones practicaban lo aprendido.
cuando eran niños? -- https://www.duolingo.
-- ¿Cuál de las tradiciones de com/
Guatemala es su favorita y por
qué?
At Home
Trabaje el Collage of Words.
188
UNIDAD 11
Ubicación: Anexo
Oral Project
The Four Cultures
Cada grupo presente una de las
cuatro culturas que habitan en
Guatemala.
Investiguen las tradiciones de la
cultura que están representando con
su grupo.
En la presentación que realizarán
frente a la clase mencionen los
siguientes aspectos:
-- Sus tradiciones.
-- Su comida típica.
-- Su vestimenta.
-- Sus celebraciones.
Utilicen material de apoyo para

realizar su presentación.
189
190
UNIDAD 11 PROYECTO 11 en mi comunidad
Clave de abreviaturas Sesión 14 Sesión 15 Mesa de Trabajo

Festival de arte y cultura
UNIDAD 1

Fase II Tiempo: 2 jornadas
Ubicación: Anexo
En mi comunidad —VCC—
Observaciones Consejos Didácticos

La preparación de un escenario para la realización de las presentaciones individuales y
colectivas, puede incluir la disposición de un telón, utilización de luces de forma creativa, Productividad y Desarrollo
y fondos elaborados con material reutilizable. La idea fundamental es favorecer la Plantee la importancia del buen manejo del presupuesto para la
creatividad y la libre expresión, respetuosa y cordial. La temática, surgida del diagnóstico elaboración del vestuario de las diferentes presentaciones.
de la comunidad, orienta las propuestas, en cuanto a la reflexión y mensaje que se Explique la necesidad de transferir lo aprendido a todos los quehaceres
pretende evocar con las obras. cotidianos.
Fortalezca en los estudiantes la práctica de los valores; tales como:
El arte es una experiencia de fuertes connotaciones sensoriales. Por ende, la disposición la solidaridad, equidad, cooperativismo y otros.
del espacio, mediante de las formas, colores, texturas, utilización de sonidos y música Oriente a los estudiantes en la confección de trajes o arreglos para sus
ambiental, son parte de la propia atmósfera del evento. presentaciones artísticas.
La necesidad de realizar un ensayo general, es para prevenir inconvenientes. Debido

a las connotaciones de impacto en la comunidad y la importancia de las propuestas y Educación Física
soluciones desde el ámbito artístico y cultural. Incentive la participación de todos los estudiantes en las danzas
y gimnasias rítmicas.
Es importante incluir en el presupuesto de este proyecto, si es necesario, recursos para Promueva los valores, el trabajo colaborativo y cooperativo en la
elaborar vestuario, escenografía u otros recursos necesarios. ejecución de las danzas, gimnasias rítmicas y coreografías.
Motive a los estudiantes para que en las presentaciones de danzas,
gimnasias rítmicas y coreografías utilicen música nacional.
Evaluación
Portafolio docente (FT 19) TIC
Presentación pública del presupuesto para la realización del proyecto (confección de Sugiera utilizar recursos tecnológicos para documentar las
vestuario, escenografía u otros recursos necesarios). producciones musicales de danzas, gimnasias rítmicas, coreografías,
Analizar la situación actual del arte y la cultura en nuestra comunidad. representaciones teatrales u otras formas de manifestación artística
Oriente a los estudiantes en la confección de vestuario necesarios para sus que se utilicen.
presentaciones artísticas. Solicite a los estudiantes, que presenten un informe de lo realizado
Tener a mano los instrumentos de autoevaluación y heteroevaluación que se utilizarán en los proyectos de arte y cultura (No.10 y 11), que incluye: esquema
para evaluar el proyecto. integrador, cronograma, actividades realizadas y resultados obtenidos.
Pueden utilizar un procesador de palabras o un presentador
En la página 8 de este planificador encontrará el modelo de tabla de ponderación de multimedia, para realizar la presentación de la Vinculación de
notas con enfoque de actividades integradas. Conocimientos con la Comunidad.
Evaluación de cierre de la unidad
UNIDAD 11 Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo

Página 228 y 229 Tiempo: 50 minutos
Ubicación: Anexo
Valoro mi aprendizaje.
Evaluación
Quiz
Complete
Complete
-- Before
-- To
Lean las oraciones y las completen
-- Under
con las preposiciones del cuadro.
-- I brush my teeth ___ I go to bed.
-- At
-- I am going __ the store. -- On
-- A river was __ a bridge. -- In
-- The show begins __ nine o´clock. -- At
-- My teacher was born __ a Saturday -- Over
__ February __ eight o´clock.
-- The plane fly __ my head. Choose and complete
Draw -- But
Motívelos para que: -- If
Lean la siguiente información. -- Because
Edgar, baby Rosa and his mom are in the kitchen.
-- Than
He is drinking milk and eating bread. The milk is on -- Or
the table and the bread is in his hand. -- After
Baby Rosa is on the floor, under the table, she is
playing with a doll.
The mom is cooking near the stove and the phone.
Hagan un dibujo relacionado con Recordatorio
el párrafo y compártanlo con el Recuerde a los estudiantes
grupo. promediar la nota obtenida
Choose and complete en las nueve evaluaciones
Solicíteles que: ponderadas de esta unidad
Lean las siguientes oraciones. y cotejar con el semáforo,
If – but – than – because – or – after los progresos alcanzados.
-- I was tired __ happy__. Ruta de oportunidades Luego, que contrasten
-- I will go, __ you want __. o plan de mejoramiento el resultado obtenido,
-- I came late __ traffic was terrific. con la aplicación de la
Motive al estudiante a identificar
-- Cecilia is older __ me __.
las dificultades encontradas en autoevaluación actitudinal
-- The movie was buried __ funny?
Why? esta actividad evaluativa de cierre. correspondiente. Véase
-- We arrive __ the class begins __. Luego, permítale repetirla con una páginas finales Guía de
Escriban estas oraciones en su ponderación menor a la asignada. Inglés.
cuaderno y las completen con la
conjugación apropiada del cuadro.
Escriban un complemento para cada Recuerdo reflexionar y analizar mis progresos.
oración.
Prepare 90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde
Solicíteles que:
Observen la imagen y escriban en 76-89: Lo logré. Color verde
su cuaderno, ejemplos de menús 60-75: Puedo mejorar. Color amarillo
para el desayuno, almuerzo y cena.
0-59: En proceso. Color rojo
191

Planificador Ingles U11

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificador Ingles U11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD Segunda Sección

Recursos Tecnológicos Song https://www.youtube.com/watch?v=8DpevnLCNYc

Cardinal Numbers Evaluación

2. Exploración (20 minutos)

3. Puente cognitivo (15 minutos)

5. Integración (10 minutos)

6. Evaluación (15 minutos)

2. Exploración (15 minutos)

3. Puente cognitivo (15 minutos)

5. Integración (10 minutos) Match with a Line

6. Evaluación (10 minutos)

2. Exploración (15 minutos)

3. Puente cognitivo (20 minutos)

Encuentre aquí algunos ejercicios

5. Integración (15 minutos)

2. Exploración (10 minutos)

3. Puente cognitivo (15 minutos)

6. Evaluación (15 minutos)

Utilicen material de apoyo para

Clave de abreviaturas Sesión 14 Sesión 15 Mesa de Trabajo

FT No. = Ficha Técnica No.

Observaciones Consejos Didácticos

La necesidad de realizar un ensayo general, es para prevenir inconvenientes. Debido

UNIDAD 11 Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo

También podría gustarte