Talleres # 2 Quinto

CRONOGRAMA
TALLERES #2
¡PARA TENER MUY
EN CUENTA!
DEL 1 DE FEBRERO AL 9 DE FEBRERO

Elaboración en casa de todos los talleres
de cada área , preparándose al mismo
tiempo para los cuestionarios.
Clases diarias por Zoom.
Trabaja con amor y dedicación y recuerda
LEER MUY BIEN CADA TALLER, antes de
resolverlo.
Realiza dos talleres por día para que no te
atrases.
MIÉRCOLES 10 DE FEBRERO
Presentación de los Cuestionarios de:
Sociales, Plan Lector y Tecnología.
JUEVES 11 DE FEBRERO
Presentación de los Cuestionarios de:
Ciencias Naturales, Español e Inglés.
VIERNES 12 DE FEBRERO
Presentación de los Cuestionarios
de: Matemáticas, Educación Física,
Artística, Ética y Religión.
NOTA IMPORTANTE
Los cuestionarios evaluativos, estarán
abiertos solo hasta el Lunes 15 de Febrero
a las 7:00 AM
¡MUCHO ÁNIMO!
Profes de Quinto
INSTITUCIÓN LA GABRIELA
PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO
GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

AREA/ ASIGNATURA Inglés. GUÍA #2
DOCENTE: Paula Natalia Castro Marín

GRADO: Quinto 1,2,3,4,5
LOGRO O EVIDENCIA DE Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,
APRENDIZAJE expresiones y oraciones que leo en inglés.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O Saludos y despedidas, comandos.
TEMA
HELLO MY STUDENT!
¡Hola mi querido estudiante!

Vas a leer y observar las imágenes con mucha atención, tratando de comprender muy bien
GUIA DE APRENDIZAJE/ DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
los temas que trabajaremos durante esta segunda guía que son: los saludos, despedidas y
comandos o instrucciones de clase. Si te concentras y das lo mejor de ti lograrás los objetivos
para este trabajo.
Empecemos por los saludos y despedidas (GREETINGS AND FAREWELLS). Mira y
practícalos.
¿Te gustó? Es muy divertido aprender un idioma diferente al nuestro. Ánimo, atrévete a
hablar en otro idioma, puedes practicar la pronunciación viendo videos relacionados con el
tema o preguntarle a tu profe durante las clases virtuales.
Ahora, vamos a ver el tema de los comandos o instrucciones de clase (COMMANDS).
¡Atento!, será muy agradable escuchar y conocer estas expresiones en inglés.
A continuación, encontrarás el vocabulario en inglés y español para afianzar tus
conocimientos.
BE ON TIME: Estar a tiempo.
ACT LIKE YOU’RE AT SCHOOL: Actúa como si tu estuvieras en clase.
SIT IN 1 SPOT DURING CLASS: Siéntate en un solo lugar durante la clase.
KEEP YOURSELF MUTED: Mantente en silencio (con micrófono apagado)
TURN ON YOUR VIDEO: Enciente tu video o cámara.
RAISE YOUR HAND TO TALK: Levanta tu mano para hablar.
LISTEN: Escucha.
NO EATING DURING CLASS: No comas durante la clase.
HAVE FUN AND DO YOUR BEST!: Diviértete y haz lo mejor que puedas.
Para comprender mejor los temas puedes ver los videos propuestos en el espacio de
recursos y participar responsablemente de los encuentros por zoom con tu profe Paula
Natalia Castro.
Canciones de los saludos y despedidas. Te las puedes aprender.
(VIDEOS,
RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=dLsjQLdp8WM
https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs
https://www.youtube.com/watch?v=z2qJOJIegSc
Hola, continuamos aprendiendo, ya debiste haber leído el contenido que trabajaríamos en
DESARROLLAR EL TALLER
esta guía #2. Sin embargo, aquí te daré algunas instrucciones para que tu comprensión sea
INSTRUCCIONES PARA
mejor y puedas avanzar de una manera ordenada.

1. Lee atentamente la parte donde dice desarrollo de los contenidos.
2. Observa los videos recomendados y busca en el diccionario o pregunta a tu profesor el
significado de las palabras o expresiones que no entiendas con la imagen o traducción
dada.
3. Ten en cuenta que, si haces la guía con responsabilidad y amor, los resultados serán
muy satisfactorios.
4. Realiza las actividades propuestas en la parte que dice “tarea para resolver” teniendo
en cuenta el contenido dado anteriormente.
Esta guía será evaluada en dos pasos:
1. Autoevaluación: Cada que realices una guía debes escribir en tu cuaderno del área
de inglés la evaluación propia de tu trabajo, debes tener en cuenta si estuviste atento
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
para realizar las actividades, si hiciste la tarea completa, si dedicaste suficiente tiempo
para hacer la guía con amor y responsabilidad, verificar en los encuentros virtuales o
con el resumen que se envía al grupo de éstos, que estás realizando correctamente tu
trabajo. Después de analizar estos aspectos debes darte una nota que lleve por título:
“Mi nota para el trabajo con la guía #2 es …….. (superior, alto, básico o bajo)
porque ……
2. Cuestionario de Google: La guía está diseñada para que un estudiante de quinto
pueda elaborarla, por ello luego de realizarla, tu profesora te asignará una fecha para
resolver un cuestionario en línea que contiene preguntas relacionadas con los temas
trabajados.
Espero que te esfuerces y des lo mejor de ti para hacer de este año algo increíble
donde el aprendizaje autónomo sea tu fuerte y el seguimiento de instrucciones se
convierta en una virtud.
Ahora diviértete mi querido estudiante, aplicando los conocimientos adquiridos sobre
los “Greetings and farewells” y los “commands”.
1. Debajo de cada imagen hay un espacio para completar con la expresión correcta.
Observa bien la imagen, coloréala y escribe una de las oraciones que se encuentran
en el recuadro de abajo teniendo en cuenta que sea la más apropiada.
TAREA PARA RESOLVER
2. Muy bien mi amigo, para terminar, vas a trazar una línea recta de colores diferentes
para unir la imagen con la instrucción correcta en inglés.
Be on time
Raise your hand to talk
Turn on your video
Sit in 1 spot during class
Keep yourself muted
No eating during class
Act like you’re at school
Espero que hayas disfrutado mucho esta guía y que hayas aprendido más. Un abrazo.
PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: La guía la debes tener terminada el 10 de Febrero del 2021.
FORMA
FECHA
ENTRE
MEDIO DE ENTREGA: No debes presentar fotos de esta guía, solo si tu profesora te lo pide hacerlo.
GA
DE
Se evaluará a través de un cuestionario de Google

Y

AREA/ ASIGNATURA Artística. GUÍA #2

LOGRO O EVIDENCIA DE Realiza con agrado las construcciones artísticas orientadas por el
APRENDIZAJE profesor.
Elabora correctamente el circulo cromático de acuerdo a las
instrucciones.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O Colores, primarios, secundarios y terciarios.
TEMA Círculo cromático
¡HOLA!, COVIÉRTETE EN ARTISTA POR UNOS MINUTOS
El día de hoy, conocerás un circulo muy llamativo que tal vez ya

hayas visto. Se llama...
CÍRCULO CROMÁTICO
Es una rueda de color llamada también círculo cromático. Es una representación visual de los
colores organizados de acuerdo con su relación cromática y a su vez es una herramienta que
facilita mucho la combinación de los mismos. En este círculo puedes encontrar los siguientes
colores:
Colores primarios: Son los colores en su esencia básica, aquellos colores que no se pueden
crear mezclando otros. Son el amarillo, azul y rojo.
Colores secundarios: Son aquellos colores logrados por una mezcla de dos colores
primarios, como el verde, naranja y morado.
Colores terciarios: Son aquellos colores logrados por una mezcla entre colores primarios y
secundarios. Entre ellos está el rojo violáceo, el rojo anaranjado, el amarillo anaranjado, el
amarillo verdoso, el azul verdoso y el azul violáceo.
Poco a poco iremos identificando y aprendiendo más sobre los colores y el círculo cromático.
Este video te ayudará a reconocer los diferentes colores que existen en el círculo cormático:
(VIDEOS,
RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=2UZDzLPDf_E
PARA DESARROLLAR Hola, continuamos aprendiendo, ya debiste haber leído el contenido que trabajaríamos en
INSTRUCCIONES

EL TALLER

2. Observa los videos para afianzar tus conocimientos.
muy satisfactorios.
1. Autoevaluación: Cada que realices una guía, debes escribir la evaluación propia de
tu trabajo, debes tener en cuenta si estuviste atento para realizar las actividades, si
hiciste la tarea completa, si dedicaste suficiente tiempo para hacer la guía con amor y
responsabilidad, verificar en los encuentros virtuales o con el resumen que se envía al
grupo de éstos, que estás realizando correctamente tu trabajo. Después de analizar
estos aspectos debes darte una nota que lleve por título: “Mi nota para el trabajo con
la guía #2 es …….. (superior, alto, básico o bajo) porque ……
trabajados.
En esta guía solo encontrarás una tarea para cual necesitas los siguientes materiales:
1 pincel
1 octavo de cartulina o cartón paja o una hoja de block o un papel reciclado, pero en buen
estado.
1 vinilo pequeño amarillo, azul y rojo.
¡Vamos a pintar!
Haremos un círculo cromático con vinilos. A continuación, encontrarás un círculo dividido en
TAREA PARA RESOLVER
12 espacios, cada uno de ellos tiene un color y algunos dos, solo debes usar los colores
primarios e ir haciendo las mezclas para encontrar el color allí especificado. Vas a hacer este
círculo en el octavo de cartulina y luego vas a pintarlo de acuerdo a lo explicado en los
contenidos.
RECUERDA: Las mezclas son:
Amarillo + azul = verde
Amarillo+ rojo= naranja
Rojo y azul= violeta
Después de obtener estos colores, les agregas un poquito de los primarios nuevamente a
cada uno de ellos para que el resultado sean los colores terciarios. ¡Buena suerte¡. Si tienes
dudas puedes hacérselas a tu profesora Paula Natalia a través del correo
profepaulacastro@gmail.com o en el encuentro por Zoom.
TAREA PARA RESOLVER
FORMA
FECHA
ENTRE
GA
DE

Y

AREA/ ASIGNATURA Educación Física. GUÍA #2

LOGRO O EVIDENCIA DE Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes
APRENDIZAJE prácticas pedagógicas.
Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios
físicos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O Formación y tipos de formación.
TEMA
¡ABRE TU MENTE AL CONOCIMIENTO!

¡Hola estudiante, estoy muy alegre de volver a dar clases y enseñarte con amor!
El día de hoy te vas a divertir aprendiendo y ejercitándote. Presta mucha atención para que
realices un estupendo trabajo.
Empecemos por conocer o recordar, si ya lo sabías, ¿Qué es Educación física?:
Educación física es una disciplina que se centra en diferentes movimientos corporales para
perfeccionar, controlar y mantener la salud mental y física del ser humano.
Esta disciplina se puede ver como una actividad terapéutica, educativa, recreativa o
competitiva que incentiva la convivencia, el disfrute y el compañerismo entre los
participantes.
La educación física es una actividad obligatoria tanto en la primaria como en la secundaria.
¡Muy bien!, espero que hayas comprendido este concepto. Ahora trabajaremos un tema
llamado “Las formaciones”. ¿Sabes es qué son?, te lo explicaré: Las formaciones son las
formas y maneras de trabajar en grupos, permiten que durante la realización de las diferentes
actividades de educación física, todos los estudiantes puedan ver, oír y practicar en forma
adecuada todos los ejercicios. Entre las formaciones grupales más usadas se encuentran:
fila, hilera, círculo, semicírculo, cuadro el más conocido como escuadrón.
FORMACIÓN EN FILA: Los estudiantes están uno al lado del otro. Esta formación es muy
útil para demostraciones y competencias.
FORMACION EN HILERA O COLUMNA: Los estudiantes están uno detrás del otro.
FORMACIÓN EN CÍRCULO: Los estudiantes en fila o columnas, forman un círculo.
FORMACIÓN SEMICIRCULO: Los estudiantes forman un medio círculo. Se usa en grupos

pequeños para dar indicaciones, instrucción donde se debe ver al profesor, coordinador o
instructor.
FORMACIÓN EN CUADRO O ESCUADRÓN: Los estudiantes forman hileras y filas, que se

combinan para formar un cuadro.
Te parece fácil este tema, ¿cierto?

Si tienes que volver a leer hazlo, es importante que tengas claro estos conceptos para
realizar tu tarea.
(VIDEOS, En este video puedes encontrar la explicación de los diferentes tipos de formaciones.
RECURSOS:
https://www.youtube.com/watch?v=Zl128eJuaS8
Hola, continuamos aprendiendo, ya debiste haber leído el contenido que trabajaríamos en

PARA DESARROLLAR
INSTRUCCIONES

EL TALLER

2. Observa los videos para afianzar tus conocimientos.
muy satisfactorios.
1. Autoevaluación: Cada que realices una guía, debes escribir en tu cuaderno del área
de educación física la evaluación propia de tu trabajo, debes tener en cuenta si
estuviste atento para realizar las actividades, si hiciste la tarea completa, si dedicaste
suficiente tiempo para hacer la guía con amor y responsabilidad, verificar en los
encuentros virtuales o con el resumen que se envía al grupo de éstos, que estás
realizando correctamente tu trabajo. Después de analizar estos aspectos debes darte
una nota que lleve por título: “Mi nota para el trabajo con la guía #2 es ……..
(superior, alto, básico o bajo) porque ……
trabajados.
Llegamos a la práctica de los conceptos aprendidos.
1. Colorea de color rojo los círculos que están ubicados en columnas y de azul los
cuadrados ubicados en filas.
TAREA PARA RESOLVER
2. Observa las siguientes imágenes y une con líneas de diferentes colores la palabra
formación correcta.
ESCUADRÓN
FILA
HILERA
CÍRCULO
3. Ahora, vas a buscar el momento indicado para jugar en familia un corto juego de
seguimiento. Los miembros de la familia se deben ubicar en una hilera y quien este de
primero deberá dirigir los movimientos, lo que llamamos jugar a “seguimiento”, los
demás integrantes deben hacer lo mismo que el primero haga. Ejemplo: Si el primero
pone sus manos en la cabeza y camina, los demás deben hacer lo mismo sin destruir
la hilera inicial.
Al finalizar el juego, debes escribir en tu cuaderno de Educación Física (uno
cuadriculado que se pidió en la lista de útiles, la mitad de él es para inglés y la otra
para esta materia de ed. física) paso a paso los ejercicios que realizaron. Ejemplo:
1. Subimos las manos y dimos una palmada.
2. Luego, dimos un salto con los pies juntos.
3. También pueden cambiar de formación como uno de los pasos, es decir, hacer un
circulo o semicírculo y seguir los movimientos de uno de los integrantes, etc.
Cada uno de estos pasos debe llevar su dibujo. Diviértete en familia. Espero que lo
disfruten.
FORMA
FECHA
ENTRE
GA
DE

Y

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA
AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
DOCENTE: Nedy Johana Patiño García
GRADO: Quinto
LOGRO O EVIDENCIA D 1. Reconocer la organización interna de la célula.
APRENDIZAJE 2. Diferenciar entre células procariotas y células eucariotas.
PREGUNTA La célula
PROBLEMATIZADORA
O TEMA
LA CÉLULA
Es la parte más pequeña de un ser vivo.

Todos los seres vivos están compuestos por células, pero no todas son iguales.
Los seres unicelulares tienen una sola célula. Ejemplo: Las bacterias.
Los seres pluricelulares son los que tienen muchas células. Ejemplo: El Oso
CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS
GUIA DE
APRENDIZAJE/ PROCARIOTAS EUCARIOTAS
DESARROLLO 1. Su núcleo NO está delimitado por una 1. Su núcleo está delimitado por una
DE LOS membrana. membrana.
CONTENIDOS
2. Poseen citoplasma y membrana 2. Poseen citoplasma, membrana
celular. celular y organelos.
3. Las bacterias pertenecen a este tipo 3. Las células vegetales, los protistas y
de células. animales pertenecen a este tipo de
células.
4. El material hereditario se encuentra 4. El material hereditario se encuentra
en el citoplasma. en los cromosomas.
RECURSOS: *Video: “Tipos, estructura, funciones y partes”.
(VIDEOS,
PÁGINAS WEB, https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8o
BLOG, ETC)
*Vídeo: “La célula y sus partes”
https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY
*Actividad interactiva:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8180991-funciones_organelos_celulares.html
INSTRUCCIONES
1. Vamos a leer y analizar la información que encuentras en el desarrollo de los contenidos de esta guía,
sobre la célula, su clasificación, los organelos con sus funciones y observa muy bien el mapa mental
para complementar tus conocimientos. (Puedes resaltar lo más importante)
2. Observa los videos y toma nota de lo más importante en tu cuaderno de Ciencias Naturales. Si tienes la
INSTRUCCIONES posibilidad realiza la actividad interactiva siguiendo el link, te ayudará a afianzar tus conocimientos.
PARA
DESARROLLAR 3. Ubicar organismos de acuerdo a la clasificación de las células.
EL TALLER
4. Dibuja la célula animal y vegetal.
5. Realiza el crucigrama.
6. Marca con una X la respuesta correcta.
7. Soluciona la siguiente investigación.
*Comprensión del tema, Toma de nota de los videos, crucigrama, investigación y solución del cuestionario por
CRITERIOS DE medio del formulario de google.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
1. Clasifica los siguientes organismos, de acuerdo al tipo de células, marca con una X. Sigue el ejemplo.
ORGANISMOS EUCARIOTA PROCARIOTA

Paramecio X
Cebolla
Hongos
Bacterias
Plantas
Animales.
2. En tu cuaderno de Ciencias Naturales dibuja la célula animal y vegetal con sus partes, debes
colorearlas.
3. Crea y realiza un crucigrama solucionando las siguientes preguntas
A. Organelo que conforma una red de sacos aplanados, su función principal es la de almacenar y
expulsar sustancias fabricadas por la célula.
B. Organelo generalmente esférico interviene activamente en la respiración celular.
C. Organelos de forma esférica. Su función principal es la de producir proteínas que la célula
TAREA PARA necesita.
RESOLVER D. Son sacos membranosos. Su función principal es ayudar a la digestión celular.
E. Organelos en forma de bolsa. Se encargan de almacenar sustancias.
F. Es una estructura que rodea a todas las células y es la puerta de entrada y salida de las sustancias
que la célula necesita.
G. Coordina las actividades de la célula.
H. Son los organelos que contienen la clorofila e intervienen en el proceso de la fotosíntesis.
I. Organelo en forma de bolsa y sirve para almacenar sustancias de reserva.
4. Imagina que tienes la oportunidad de observar a través de un microscopio las siguientes muestras ¿En
cuáles de ellas encontrarías células? Marca con una X
____ Una gota de Sangre. ____ Un trozo de carbón.
____ Miel de abejas. ____ El pelo de un oso de peluche.
____ Un pétalo de rosa. ____ Un hueso de gallina.
____ Una botella plástica. ____ La pata de un grillo.
5. Investigar:
 ¿Qué pasaría si las células de un animal tuvieran pared celular?
____________________________________________________________________
 ¿Qué pasaría si las células humanas tuvieran cloroplastos?
PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero de 2021

FORMA Y MEDIO DE ENTREGA:
FECHA DE *Se realizará por medio de un cuestionario (prueba) a través de la herramienta formulario de google.
ENTREGADE * Se harán clases virtuales por medio de la plataforma zoom, donde se explicará el tema y se aclararán dudas.
ENTREGA *Se enviará un video explicativo sobre la guía, para los estudiantes que no puedan conectarse a las clases por
zoom.
AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – PLAN LECTOR

PRIMER PERIODO
GRADO: Quinto
LOGRO O EVIDENCIA D Fortalecer los procesos de comprensión de lectura a través de diferentes textos.
APRENDIZAJE
PREGUNTA Comprensión de textos

PROBLEMATIZADORA
O TEMA
GUIA DE
APRENDIZAJE/
DESARROLLO DE
LOS CONTENIDOS
RECURSOS: *Página web:
(VIDEOS, PÁGINAS https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/menu_L_
WEB, BLOG, ETC) G05_U04_L03/index.html
INSTRUCCIONES
INSTRUCCIONES
1. Realiza la lectura del mito “La vieja Candela”, y luego soluciona las preguntas.
PARA
DESARROLLAR EL
2. Realiza la lectura del mito “Origen de los Kuiba”, y luego soluciona las preguntas.
TALLER
3. Relaciona las palabras sin cambiar el sentido del texto. (coloreando)
Comprensión de las lecturas, responder preguntas y solución del cuestionario por medio del formulario de
CRITERIOS DE
google.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
1. De acuerdo al mito “La vieja Candela”, responde las siguientes preguntas, escribe si es verdadero o falso
(justifica las falsas).
a. Los Nasa buscaban a la Vieja Candela porque no sabían encender el fuego: _________________.
b. La niña fue a buscar a la Vieja Candela a su casa para robarle todo el fuego: _________________.
c. La niña ocasionó un incendio accidentalmente mientras huía asustada: ____________________.
d. Gracias al incendio, el pueblo Nasa tuvo juego en sus casas y nunca más sintió frio: ___________.
e. Debido al gran incendio el pueblo de la historia fue llamado Calderas: _____________________.
2. De acuerdo al mito “Origen de los Kuiba”, responde las siguientes preguntas, escribe si es verdadero o falso:
a. Al comienzo cuando cayeron del cielo, los Kuibas no sabían que hacer, así que se dispersaron por el
mundo. ________________________________________________________________
b. Los Kuibas aprendieron que era bueno para comer observando a las aves que comían frutos de un
árbol. __________________________________________________________________
c. El cacique de los Kuibas les enseñó a fabricar herramientas, cazar, cultivar y vivir en comunidad.
__________________________________________________________________________
d. Los Kuibas no sabían descansar, así que llamaron a la Diosa del sueño para que les enseñara a dormir.
___________________________________________________________________
TAREA PARA
RESOLVER 3. Pinta del mismo color las palabras que se pueden relacionar con las palabras subrayadas, según su
significado, sin cambiar el sentido del texto:
FRASES PALABRAS
A. Lorena se acurrucó entre las sábanas para seguir durmiendo. 1. Estiró
B. Era un día estupendo, de esos en los que no hay colegio.
2. Intranquila
C. Sonó el teléfono. La niña se desperezó en la cama, mientras su madre lo 3. Manifestar
atendía.
D. Su mamá tenía que ir, de forma urgente, a un sitio donde los niños no pueden
entrar. 4. Encogió
E. ¿Sabrás vestirte y desayunar sola? –le preguntó su mamá, algo preocupada. 5. Encantadora
F. En un ratito vendrá Inés a cuidarte.
6. Maravilloso
G. Claro que sí –contestó Lorena contenta de poder demostrar que se había 7. Escondido
hecho mayor.
H. Inés era una chica muy simpática que la llevaba al colegio por la mañana.
8. Momentito
I. Lorena sólo tuvo que calentar el desayuno que le había dejado su madre. 9. Apresurada
J. Oculto en la servilleta encontró un bombón. 10. Preparado

FORMA Y FECHA MEDIO DE ENTREGA:
DE ENTREGADE *Se realizará por medio de un cuestionario (prueba) a través de la herramienta formulario de google.
ENTREGA * Se harán clases virtuales por medio de la plataforma zoom, donde se explicará el tema y se aclararán dudas.
*Se enviará un video explicativo sobre la guía, para los estudiantes que no puedan conectarse a las clases por
zoom.
AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – TECNOLOGÍA

PRIMER PERIODO
GRADO: Quinto
LOGRO O EVIDENCIA D Diferenciar el concepto de tecnología e informática.
APRENDIZAJE
PREGUNTA Tecnología e informática

PROBLEMATIZADORA
O TEMA
GUIA DE
APRENDIZAJE/
DESARROLLO DE
LOS CONTENIDOS
*¿Qué es la tecnología?
RECURSOS: https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo
(VIDEOS, PÁGINAS
WEB, BLOG, ETC) *”Diferencia entre tecnología e informática”.
https://www.youtube.com/watch?v=gBq8FT5QIgc
INSTRUCCIONES
1. Lee y analiza la información que se encuentra en el desarrollo de los contenidos de esta guía, sobre
INSTRUCCIONES ciencia, tecnología e informática.
PARA 2. Observa los videos: ¿Qué es la tecnología? y la “Diferencia entre tecnología e informática”. Debes
DESARROLLAR EL tomar nota de lo más importante en tu cuaderno de tecnología.
TALLER 3. Realiza un cuadro comparativo entre tecnología e informática.
4. Observa el video “Tecnología e informática” que te lo enviará tu profesora por el grupo de whatsapp y
escribe las reglas básicas para utilizar internet. Realiza el dibujo.
5. Completa si las situaciones planteadas son seguras o no seguras.
CRITERIOS DE Cuadro comparativo, Toma de nota de los videos, realización de las actividades y solución del cuestionario por
EVALUACIÓN medio del formulario de google.
ACTIVIDADES
1. Realiza un cuadro comparativo con 3 diferencias entre tecnología e informática y al final realiza un
dibujo que represente a cada uno:
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
TAREA PARA
RESOLVER
2. Observa el video de “Tecnología e informática” que tu directora de grupo enviará al whatsapp y
escribe las 6 reglas básicas para conectarte a internet y realiza un dibujo de la regla que más te llamó
la atención.
REGLAS BÁSICAS PARA CONECTARTE A INTERNET
DIBUJO
NOTA: Si no tienes la posibilidad de observar el video, investiga 6 reglas básicas para conectarte a internet y
realiza el dibujo.
3. Determina si las siguientes situaciones son seguras o no. En el caso que sea segura, escribe la palabra
SEGURA sobre la línea. En el caso que no lo sea, escribe la palabra NO SEGURA sobre la línea.
a. ___________________Alguien con quien chateo en línea me pide que le envié una fotografía por
correo electrónico. Yo realmente no conozco a esa persona.
b. ___________________Gané un concurso en línea. Para enviarme el premio, necesitan mi dirección
domiciliaria y mi número de teléfono.
c. ___________________Mi mejor amiga quiere jugar en línea con mi mascota virtual y me pide mi
contraseña secreta para poder acceder.
d. ___________________Uso la computadora en mi cocina, en la sala o en mi cuarto.
e. ___________________Mientras estoy en la casa de mi amigo, no tengo que seguir las reglas de mis
padres sobre el uso de la computadora.
f. ___________________Le pregunto a mis padres si puedo conocer a un amigo en línea.
g. ___________________ Borro un mensaje de correo electrónico de alguien que no conozco.
h. ___________________Los niños de la escuela me envían un correo electrónico que me incomoda,
así que les respondo a través de un mensaje agresivo.

FORMA Y FECHA MEDIO DE ENTREGA:
DE ENTREGADE *Se realizará por medio de un cuestionario (prueba) a través de la herramienta formulario de google.
ENTREGA * Se harán clases virtuales por medio de la plataforma zoom, donde se explicará el tema y se aclararán dudas.
*Se enviará un video explicativo sobre la guía, para los estudiantes que no puedan conectarse a las clases por
zoom.

AREA/ ASIGNATURA TALLER #2 – ESPAÑOL
PRIMER PERIODO
DOCENTE: Carolina María Tobón Bernal
GRADO: Quinto
LOGRO O EVIDENCIA D -Reconoce explicaciones alternativas de la realidad.
APRENDIZAJE -Reconoce las características de un texto mítico
-Diferencia las clases de mitos.
PREGUNTA El mito y sus clases

PROBLEMATIZADORA
O TEMA
GUIA DE
APRENDIZAJE/
DESARROLLO
DE LOS
CONTENIDOS
Clases de mitos
La Mitología Griega
Algunos de los personajes mitológicos más importantes de la mitología griega son:

RECURSOS: https://youtu.be/i8IRVGGYekI - El mito y sus características
(VIDEOS,
PÁGINAS WEB,
https://youtu.be/u4eRxt57hW4 Los doce dioses del olimpo
BLOG, ETC) https://youtu.be/Pmfd2g6qRJM Seres mitológicos
https://youtu.be/JFHWD36ZOXY El laberinto
Correo de la profesora Carolina:

profecarolinatobon@gmail.com
INSTRUCCIONES -Lee con mucha atención la información donde está explicado el tema del mito y sus clases.
PARA
-En los encuentros por Zoom, se ampliará la información.
DESARROLLAR
EL TALLER -Contesta las preguntas en tu cuaderno de español.
-No debes transcribir los textos. Solamente copias la pregunta completa y la respuesta en el
cuaderno.
-Observa muy bien la actividad que se debe enviar al correo de la profesora para que envíes
únicamente una foto con esa actividad.
1. Seguimiento de instrucciones
2. Apropiación del tema
CRITERIOS DE
3. Creatividad en la elaboración del personaje mitológico
EVALUACIÓN
4. Justificación de las respuestas escritas
5. Redacción, caligrafía y ortografía
Organiza tu cuaderno antes de comenzar
1. Marca tu cuaderno en la primera hoja con tu nombre, grupo, nombre de la materia y

nombre de la profesora. (decora como desees)
2. Colorea, recorta y pega la portada del primer periodo en la hoja siguiente
TAREA PARA
RESOLVER
Recorta y pega los temas y metas de comprensión a continuación del primer periodo
Lee con mucha atención el mito del origen del sol y la luna y responde las preguntas 1 a 5
1. Responde en tu cuaderno ¿por qué la joven madre escondió a sus hijos en una cueva?
2. Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno. Recuerda que las
definiciones deben ser cortas. (máximo 3 renglones o menos).
Hay palabras que tienen varios significados. Debes escoger el que corresponde al texto
a) Despedir
b) Temeroso
c) Brotar
d) Impedir
e) Resplandor
3. El mito habla sobre la el origen del dios sol y la diosa luna. De acuerdo a la información que has
leído, podría decirse que este mito es:
a) Antropológico
b) Teogónico
c) Cosmogónico
d) Etiológico
4. ¿Crees que el mito del sol y la luna es cierto? Justifica tu respuesta
5. ¿Por qué crees que los indígenas de la cultura Arahuaca inventaron este mito?
Lee con atención el siguiente mito y contesta las preguntas 6 a 9

6. Dibuja el siguiente cuadro en el cuaderno y llénalo con la información que obtuviste al leer los
mitos.
7. ¿Cómo puedes relacionar lo dicho en el mito con aspectos de la realidad?
8. ¿Por qué crees que las personas dejaron de inventar mitos para explicar los fenómenos
naturales, el origen del mundo y de las personas? Justifica tu respuesta.
9. Clasifica el mito de agitación del océano, de acuerdo a la información sobre las clases de mitos.
10. Elige un personaje de la mitología griega y moldéalo en plastilina.
En los videos propuestos en este taller hay varios personajes mitológicos y

dioses griegos.
El personaje debe ser en tercera dimensión, es decir, parado. Puedes utilizar tu

imaginación para hacerlo lo más creativo y colorido que puedas. La imagen del
dragón es un ejemplo.
Cuando tengas listo tu personaje, escribe en tu cuaderno el nombre del personaje

y una corta reseña de él donde expliques de donde viene, qué poderes tiene y donde vive, o algún
dato que te parezca interesante. Esta reseña debe tener solamente 10 renglones.
Debes enviar la foto y la reseña del personaje al correo de la profesora.
INSTRUCCIONES PARA ENVIAR EL CORREO
El asunto del correo debe decir: PERSONAJE + NOMBRE

DEL ESTUDIANTE + GRUPO
Ejemplo: PERSONAJE ALEJANDRA GIRALDO 5°3
Luego adjuntas las dos fotos
Así sabré de quién es el trabajo para poderle asignar la nota
Recuerda que solo envías el punto 10 (dos fotos)
profecarolinatobon@gmail.com
PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero

FORMA Y
FECHA DE MEDIO DE ENTREGA: El punto 10 se entrega al correo profecarolinatobon@gmail.com
ENTREGADE LA retroalimentación del taller se hará mediante un cuestionario de Google que se enviará a los
ENTREGA estudiantes el día 9 de febrero.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GABRIELA

AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 - CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
DOCENTE: Bibiana P. García Mesa
GRADO: 5°
LOGRO O EVIDENCIA D  Reconocer la importancia y nuestra necesidad de convivir con las
APRENDIZAJE demás personas como seres activos en una sociedad.
 Enseñar la importancia de la convivencia a través de las buenas
relaciones en nuestra familia, en nuestro colegio y en la sociedad.
PREGUNTA “LA CONVIVENCIA”

PROBLEMATIZADORA O
TEMA
“LA CONVIVENCIA”
La convivencia es un valor de suma importancia para nosotros los seres humanos, y su

significado, no es más que el compartir con otras personas diferentes a nosotros, cada
día de nuestras vidas, en todos los lugares de habitamos y transitamos, en nuestra
familia, colegio y sociedad en general. Todo esto, se da porque somos seres totalmente
sociables que constantemente necesitamos de nuestros semejantes; de ahí la
importancia de que nuestra convivencia con los demás, esté basada en valores como
el amor, el respeto y la tolerancia hacia el otro que me complementa.
Observemos a continuación el siguiente video sobre el valor de la convivencia:

https://www.youtube.com/watch?v=b8Fj-UCsXrc&ab_channel=GrupoSURA
“¿Qué entendemos por Convivencia?”

A continuación lee el siguiente cuento las veces necesarias, hasta comprenderlo:
“El volcán enfadado”

Las olas del mar arrastraron a la piedra blanca a esa playa.
Era una piedra muy hermosa, blanca y reluciente. Cuando

amaneció descubrió que estaba en un entorno oscuro,
rodeado de grandes piedras negras, pero no le importó
demasiado.
Estaba feliz, dejándose acariciar por las olas del mar cuando escuchó a su espalda:
- ¿Qué hace esa aquí?
La piedra blanca se volvió y vio allí una gran piedra negra que la miraba muy
enfadada.
- ¿Se puede saber qué haces en nuestra isla? Aquí no hay lugar para
piedras como tú. - Le dijo.
- ¿Acaso no lo ves? - Le dijo señalando a su alrededor.
Y observó cómo todas las demás piedras afirmaban y la miraban con cara de pocos amigos.
- ¿Qué les molesta de que esté aquí? - dijo, con valor, - No les he hecho mal a ninguna.
- ¡No te queremos aquí! ¿Es que no lo entiendes? ¡Fuera! - gritaron, amenazándola.
Cerca de allí el volcán de la isla, que estaba presenciando todo, bramó con fuerza:
- ¡Yo soy su padre! ¡Y jamás les he enseñado eso!
- ¿Acaso piensan que por ser de diferente color no siente como ustedes?
- continúo, enojado por la actitud de sus hijos.
- Entre ustedes hay piedras grandes, gordas, pequeñas, finas, con aristas y redondas. ¿Por
qué no puede haber piedras blancas?
Las piedras negras, pensativas, se fueron alejando por diferentes lugares de la isla para
reflexionar.
Esa misma tarde, el volcán echó por su cráter nuevas piedras, y las recién nacidas, enseguida
empezaron a jugar con la piedra blanca sin importarles su color.
Al ver aquello, las piedras negras se dieron cuenta de que no habían visto
en su vida una piedra blanca y que habían cometido un error al rechazarla
por ser diferente a ellas. Avergonzadas por su actitud, se acercaron a pedirle
perdón y a partir de ese momento, construyeron una muy buena
convivencia.
VIDEOS, PÁGINAS
WEB, BLOG, ETC) *Video: “¿Qué entendemos por Convivencia?”: https://www.youtube.com/watch?v=b8Fj-
UCsXrc&ab_channel=GrupoSURA
RECURSOS:
*Página: https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/el-volcan-enfadado-cuento-
infantil-sobre-la-igualdad-y-la-tolerancia/
ACTIVIDAD:
Luego de realizar las lecturas hasta comprenderlas y
luego de ver el video sobre la convivencia,
revisemos nuestra comprensión, respondiendo las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué otro nombre le pondrías al cuento y por
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR O TAREA A RESOLVER
qué?
2. ¿Cómo llegó la piedra blanca hasta la playa?
3. ¿En qué era diferente esta piedra a las demás de su alrededor?
4. ¿Por qué miraban enfadadas las piedras negras a la blanca?
5. ¿Qué les dijo el volcán a las piedras negras?
6. ¿Cuál fue la actitud de las piedras recién nacidas con la piedra blanca?
7. ¿Por qué pidieron perdón las piedras negras a la blanca?
8. ¿Cuál fue el nudo de la historia?
9. Define en cinco renglones, qué es para ti la convivencia y escribe por qué es

tan importante este valor para los seres humanos.
10. ¿Qué enseñanza te deja el video observado “¿Qué entendemos por

Convivencia?”?
11. Luego de todo lo aprendido, escribe 5 normas que consideres que deben
existir en el mundo, para que entre las personas exista una buena convivencia.
12. Consulta en el diccionario las palabras subrayadas en el cuento.
13. Realiza un dibujo creativo, sobre el cuento “El volcán enfadado”.

PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de Febrero de 2021
MEDIO DE ENTREGA:
FORMA Y FECHA DE ENTREGA
•Se realizará por medio de un cuestionario (prueba) a través de la herramienta de formulario de

google. A los estudiantes se les enviará por el whatsapp el enlace y por medio de este, podrán
ingresar a la prueba y responder las preguntas.
•Se realizarán clases virtuales por medio de la plataforma zoom, donde se explicará el tema y
se aclararán dudas de los estudiantes.
•Se realizará un video explicativo sobre la guía para los estudiantes que no pueden conectarse
a las clases por zoom.

AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – ÉTICA Y RELIGIÓN
PRIMER PERIODO
DOCENTE: Bibiana P. García Mesa
GRADO: 5°
LOGRO O EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE
 Promover una actitud de reconocimiento y valoración de las
cualidades y virtudes de los demás, a partir del respeto a la
diferencia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA “TODOS SOMOS DIFERENTES”
O TEMA
“TODOS SOMOS DIFERENTES”
Todos los seres humanos, tenemos diferencias que forman parte de nuestro origen o de nuestra
historia personal.
Cada persona tiene sus propias emociones, cultura, lengua, en fin, una serie de valores que
conforman la propia identidad. Cada persona es un ser único.
Los hombres y las mujeres, en tanto que seres humanos, poseemos las mismas necesidades y
los mismos derechos: a la educación, al trabajo, a un trato digno, a ser valorados, al respeto a
nuestras ideas y decisiones, a ser libres. Pero nos diferencian nuestras costumbres, nuestra
forma de vestirnos, nuestros gustos, la forma de hablar, de pensar, las creencias religiosas, la
edad, e incluso aquellas cosas en las que cada uno de nosotros nos destacamos, es decir,
nuestros talentos. Y todas esas diferencias nos hacen ser personas únicas.
Observemos y escuchemos a continuación la siguiente canción sobre el valor de la

diferencia:
https://www.youtube.com/watch?v=dQkWLCXdgl8&t=97s&ab_channel=CANTANDOCONT
IGOWEB
“Todos Somos Distintos”
A continuación lee el siguiente cuento las veces necesarias, hasta comprenderlo:
“Todos somos diferentes”
Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir

una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a
elegir las materias que serían enseñadas durante el año.
El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de
vuelo.
El pez, que la natación fuera también incluida en las
materias. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era
fundamental.
El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el
programa de materias de la escuela.
Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas
las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los
animales practicasen todas las materias.
Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios.
Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta

velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron
cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un
árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde arriba, y el golpe
fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no
pudo seguir corriendo como antes.
Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como
a un topo, pero claro, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que
hacer, acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos días sin poder
volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.
La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo
todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.
¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes.
Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades. Un gato jamás ladrará como un perro, o
nadará como un pez.
No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas
como nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es que ellos
sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que
nosotros, y por no hacer lo que realmente les gusta.
Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus

capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no
quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a
quien debemos respetar.
WEB, BLOG,
RECURSOS:
PÁGINAS
(VIDEOS, *Video: “Todos Somos Distintos”:
ETC)
https://www.youtube.com/watch?v=dQkWLCXdgl8&t=97s&ab_channel=CANTANDOCONT
IGOWEB
*Página: https://www.guiainfantil.com/1088/todos-somos-diferentes.html
ACTIVIDAD:
Luego de leer y comprender las lecturas y luego de

observar muy bien el video, responde las
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR O TAREA A RESOLVER
siguientes preguntas en tu cuaderno de ética y

religión:
1. ¿Qué decidieron los animales del bosque?

2. ¿Por qué los animales acabaron heridos?
3. ¿A qué conclusión llegaron los animales?
4. Escribo 3 cosas que me molesten de los demás o de alguien en especial.
5. ¿Qué puedo hacer o qué he llegado a hacer para aceptar o cambiar esas cosas
que me molestan de los demás?
6. ¿Cuál es la enseñanza personal que me deja la historia?
7. Realiza un listado de los valores que consideres, posees como persona (5 en
adelante).
8. Realiza un listado de los defectos que consideres, posees como persona (3 en
adelante).
9. ¿Alguna vez te has sentido discriminado por alguien? Escribe la experiencia.
10. ¿Alguna vez has discriminado a alguien o has visto que alguien lo haga con otra
persona? Escribe la experiencia.
11. ¿Por qué crees que es importante aceptar y respetar las diferencias de los
demás?
12. Elige una frase que te haya llamado la atención de la canción del video
observado: “Todos Somos Distintos” y realiza en una hoja de block, una cartelera
con dicha frase.
13. Realiza en tu cuaderno, un dibujo sobre el cuento trabajado.
PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de Febrero de 2021

MEDIO DE ENTREGA:
•Se realizará por medio de un cuestionario (prueba) a través de la herramienta de formulario de
ENTREGADE ENTREGA
FORMA Y FECHA DE
google. A los estudiantes se les enviará por el whatsapp el enlace y por medio de este, podrán
ingresar a la prueba y responder las preguntas.
•Se realizarán clases virtuales por medio de la plataforma zoom, donde se explicará el tema y
se aclararán dudas de los estudiantes.
•Se realizará un video explicativo sobre la guía para los estudiantes que no pueden conectarse
a las clases por zoom.

AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 MATEMÁTICAS
DOCENTE: María Cristina Carmona Correa
GRADO: 5
LOGRO O EVIDENCIA DE ● Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes
APRENDIZAJE tipos de problemas.
PREGUNTA ¿Cómo podemos aplicar las operaciones entre números naturales?

PROBLEMATIZADORA O TEMA
GUÍA DE
APRENDIZAJE/
DESARROLLO
DE LOS
CONTENIDOS
Términos de la división
RECURSOS: www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM (En este video, puedes repasar la división)
(VIDEOS, https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4 (Video sobre multiplicación)
PÁGINAS WEB,
BLOG, ETC)
Lee cada una de las situaciones que se presentan para identificar cuál o cuáles operaciones son
necesarias para resolverla.
INSTRUCCIONES
PARA GEORGE POLYA: pronone los siguientes pasos para resolverla
DESARROLLAR EL
1. Entender el problema (¿Entiendes lo que dice?, ¿Cuáles son los datos?
TALLER
2. Hacer un plan (Hacer una lista o figura)
3. Ejecutar el plan (Poner en marcha el plan)
4. Mirar hacia atrás (¿La solución es correcta?, ¿Resuelve el problema?
CRITERIOS DE ● Participación en los encuentros de zoom.

EVALUACIÓN ● Elaboración de la guía en el cuaderno o en hojas; haciendo correctamente las operaciones
En el cuaderno de matemáticas debes escribir el siguiente mapa conceptual:
TAREA PARA
RESOLVER
Lee con atención cada una de las siguientes situaciones, plantea las operaciones y resuélvelas:
1. Cuando se le resta a un número 147 se obtiene 346. ¿Cuál es ese número?

2. Marta tiene 12.350 pesos y Andrés tiene 18.500 pesos. ¿Cuánto dinero más tiene Andrés que Marta?
3. Completa cada una de las frases:
a) Un libro tiene 256 páginas. El número de páginas de 14 libros iguales es __________
b) Cada página del libro tiene 36 renglones escritos. El número de renglones escritos en todo el
libro es__________________________________
4. Fernando, el sastre, tiene en su taller una pieza de paño de 103 metros para confeccionar trajes. Si
en cada traje emplea 3 metros. ¿Cuántos trajes puede confeccionar?
5. Una tienda ofrece la promoción de chocolatinas que aparece en el siguiente aviso
TAREA PARA
RESOLVER
Carlos compró 4 chocolatinas durante la promoción. ¿Cuánto pagó por cada una de ellas?
6. En la tienda del colegio hay el siguiente aviso:
Una paleta cuesta 600 pesos
Completa la siguiente tabla donde se muestre el precio de 2, 7 y 9 chocolatinas.
Número de paletas Precio
7. Mariana está ahorrando para comprar un balón que cuesta 15.000 pesos, la semana pasada tenía
5.500 y esta semana ahorró 8.000 más. ¿Cuánto dinero le falta para comprar el balón?
8. Si una docena de huevos cuesta 4.500 pesos. ¿Cuánto cuestan 6 huevos?
FORMA Y PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: 11 de febrero.

FECHA DE
ENTREGADE MEDIO DE ENTREGA: La elaboración del taller se evaluará a través de un cuestionario de Google.
ENTREGA

Talleres # 2 Quinto

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CRONOGRAMA

DEL 1 DE FEBRERO AL 9 DE FEBRERO

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

DOCENTE: Paula Natalia Castro Marín

¡Hola mi querido estudiante!

mejor y puedas avanzar de una manera ordenada.

Raise your hand to talk

Turn on your video

Sit in 1 spot during class

Keep yourself muted

No eating during class

Act like you’re at school

Se evaluará a través de un cuestionario de Google

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

DOCENTE: Paula Natalia Castro Marín

¡HOLA!, COVIÉRTETE EN ARTISTA POR UNOS MINUTOS

El día de hoy, conocerás un circulo muy llamativo que tal vez ya

mejor y puedas avanzar de una manera ordenada.

1. Lee atentamente la parte donde dice desarrollo de los contenidos.

Se evaluará a través de un cuestionario de Google

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

DOCENTE: Paula Natalia Castro Marín

¡ABRE TU MENTE AL CONOCIMIENTO!

FORMACIÓN EN CÍRCULO: Los estudiantes en fila o columnas, forman un círculo.

FORMACIÓN SEMICIRCULO: Los estudiantes forman un medio círculo. Se usa en grupos

FORMACIÓN EN CUADRO O ESCUADRÓN: Los estudiantes forman hileras y filas, que se

Te parece fácil este tema, ¿cierto?

Hola, continuamos aprendiendo, ya debiste haber leído el contenido que trabajaríamos en

mejor y puedas avanzar de una manera ordenada.

1. Lee atentamente la parte donde dice desarrollo de los contenidos.

Se evaluará a través de un cuestionario de Google

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

Es la parte más pequeña de un ser vivo.

CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS

6. Marca con una X la respuesta correcta.

7. Soluciona la siguiente investigación.

ORGANISMOS EUCARIOTA PROCARIOTA

3. Crea y realiza un crucigrama solucionando las siguientes preguntas

PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero de 2021

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – PLAN LECTOR

PREGUNTA Comprensión de textos

PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero de 2021

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

AREA/ ASIGNATURA TALLER # 2 – TECNOLOGÍA

PREGUNTA Tecnología e informática

REGLAS BÁSICAS PARA CONECTARTE A INTERNET

PLAZO LÍMITE DE ENTREGA: Viernes 12 de febrero de 2021

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

PREGUNTA El mito y sus clases

Algunos de los personajes mitológicos más importantes de la mitología griega son:

Correo de la profesora Carolina:

Organiza tu cuaderno antes de comenzar

1. Marca tu cuaderno en la primera hoja con tu nombre, grupo, nombre de la materia y

4. ¿Crees que el mito del sol y la luna es cierto? Justifica tu respuesta

Lee con atención el siguiente mito y contesta las preguntas 6 a 9

7. ¿Cómo puedes relacionar lo dicho en el mito con aspectos de la realidad?

10. Elige un personaje de la mitología griega y moldéalo en plastilina.