EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES LINEALES

Las vacaciones de verano las pasamos con mi familia en la selva. Al visitar Loreto, observé lindas casitas
con techos que tenían una forma especial formando un ángulo (techos a dos aguas). Viajando hacia San
Martín, pude distinguir en la carretera, varias cruces que formaban ángulos y cuyas diversas vías
Situación conducían a lugares maravillosos. Al llegar a dicha ciudad, compramos una repisa de madera elaborada a
Significativa medida por un hábil carpintero y, de paso por el mercado, aprovechamos para comprar varios kilogramos
de frutas y verduras típicas. Ojalá podamos regresar a la selva en otra oportunidad. Nos preguntamos:
¿Qué figuras geométricas observamos en esta situación? ¿Cómo se relaciona el tema con la matemática?

PROPÓSITO Los estudiantes aprenderán a resolver los ejercicios de ecuaciones de primer grado e identifican los
diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo para la resolución de ecuaciones de primer grado
DESEMPEÑO Justifican la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, sustentan la igualdad o lo simplifica en una
PRECISADO expresión algebraica.
AREA Y Matemática FECHA Del 06 Y 07-06-23 SEMANA 13 DOCENTE Edwin T. COLQUI HINOSTROZA
GRADO PRIMERO ( 4 horas-180min.)

-ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES VALORES ACCIONES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Diálogo y El docente promueve en los estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del
DERECHOS concertación derecho y el deber de participar democráticamente.
ENFOQUE Diálogo El docente promueve entre los estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas
INTERCULTURAL intercultural de organización entre otros.
ENFOQUE Equidad y El docente, incentiva en los estudiantes el reconocimiento de oportunidades para
ORIENTACIÓN AL justicia promover la participación democrática en torno al bien común.
BIEN COMÚN
ENFOQUE IGUALDAD Igualdad y El docente promueve que los estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades
DE GÉNERO dignidad de participación democrática entre los varones y las mujeres de la comunidad.

ENFOQUE Respeto a la El docente busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan
AMBIENTAL naturaleza el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADO POR LAS TIC
 Interactúa en entornos virtuales.
 Personaliza entornos virtuales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CRITERIOS
 Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
previsto.
 Toma en cuenta las recomendaciones del docente para realizar los ajustes y
mejorar su propuesta de acciones.
 Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
 Crea materiales digitales que responde a necesidades concretas de a sus procesos
cognitivos y la manifestación de su individualidad.

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ACTIVIDADES
Recomendaciones:
Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la
manera más efectiva de prevenir el contagio.
. Utilizar el alcohol cuando es necesario y evitar jugar con el
espray con sus compañeros.

1.-

Se realiza la bienvenida a los estudiantes con entusiasmo saludo a cada uno de ellos.

El docente y cada uno de los estudiantes con unas palabras emotivas.

Se realiza dinámica personal para interactuar entre pares

El docente presenta la siguiente situación a los estudiantes:

Yesy tiene 15 años, que es la tercera parte de la edad de su madre.

¿Qué edad tiene la madre de Yesy?

Llamamos x a la edad de la madre.

La tercera parte de la edad de la madre es la misma que la de Marta, es decir, 15.

Escrito matemáticamente:

x/3=15 x=15x3 x=45

Por tanto, la edad de la madre es x = 45.4

Con la ayuda de los estudiantes descubren el tema a tratar en la sesión.

El docente explica los elementos de una ecuación de primer grado

El Docente: (Acompañamiento)
el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
 
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 Actividades:
El docente presenta la guía de aprendizaje a los estudiantes y da algunos ejemplos demostrativos y les recuerda
las propiedades básicas para el cálculo de los operadores matemáticos y la teoría de funciones. Los estudiantes
relacionan los símbolos y los operadores matemáticos en la resolución de problemas.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre el cálculo de ecuaciones de primer
grado.
 Los estudiantes resuelven problemas planteados de ecuaciones de primer grado.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas
El Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LOS OPERADORES MATEMATICOS

Jatunhuasi, 06 Y 07 de Junio de 2023

TAREA (conjunta)
Resolver el cuaderno de trabajo páginas:83;84;85

Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca un aspa (x) de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mis aprendizajes?
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje matemático la resolución de
problemas de ecuaciones de primer
grado.
PAplica sus conocimientos sobre la
resolución de ecuaciones de primer
grado en la solución de problemas de
razonamiento matemático.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1.-Resuelve problemas propuestos que involucra la resolución de ecuaciones de primer grado.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- Aplican los conocimientos de ecuaciones de primer grado en la solución de problemas de la vida cotidiana.

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