El documento presenta la planificación microcurricular de tres bloques para la asignatura de Estudios Sociales en octavo año de educación general básica. El primer bloque se enfoca en la vida económica del Ecuador, el segundo en la sociedad ecuatoriana, y el tercero en las necesidades fundamentales. Cada bloque incluye objetivos, conocimientos, destrezas, estrategias metodológicas y recursos.
El documento presenta la planificación microcurricular de tres bloques para la asignatura de Estudios Sociales en octavo año de educación general básica. El primer bloque se enfoca en la vida económica del Ecuador, el segundo en la sociedad ecuatoriana, y el tercero en las necesidades fundamentales. Cada bloque incluye objetivos, conocimientos, destrezas, estrategias metodológicas y recursos.
El documento presenta la planificación microcurricular de tres bloques para la asignatura de Estudios Sociales en octavo año de educación general básica. El primer bloque se enfoca en la vida económica del Ecuador, el segundo en la sociedad ecuatoriana, y el tercero en las necesidades fundamentales. Cada bloque incluye objetivos, conocimientos, destrezas, estrategias metodológicas y recursos.
Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 1 Vida Econmica QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 7 semanas FECHA INICIO: mayo PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN: 14 junio 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geogrficos del Ecuador, Amrica Latina y el mundo. OBJETIVO DEL AO: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la produccin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social. Recursos naturales: Renovables No renovables Recursos naturales en el Ecuador.
4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Conceptualizacin Fase 3: Desarrollo de destreza Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Mapas conceptuales. Localiza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador. Relacionar la agricultura, ganadera La agricultura. La ganadera. 4 Relaciona la actividad econmica y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas. La pesca.
Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de reestructuracin Tcnicas de control de comprehensin Mentefactos. Material del estudiante.
(trabajo) con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica (forma de vida) Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional. Las manufacturas: Industria Artesanas
4 Identifica las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacional.
Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia. El comercio del Ecuador. Comercio interno. Comercio exterior.
4 Determina los lugares, personas y productos exportables del pas. Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial Los servicios Agua potable y alcantarillado. 4 Valora la importancia de la actividad turstica del turismo y su real magnitud en nuestro pas. Servicio elctrico. Telecomunicaciones. turismo
del pas. Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas. El sector financiero. 4 Analizar las funciones del sector financiero y determina las formas de participacin del Estado en la economa. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa, (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras), mediante el anlisis de datos estadsticos recientes. El Estado y la economa. 4 Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economa mediante el anlisis de datos estadsticos recientes. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades. El trabajo. El emprendimiento. 4 Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento. Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la La concentracin de la riqueza. La escasa industrializacin. 4 Analiza los problemas de concentracin de la riqueza que enfrenta falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos. La falta de capacitacin profesional. el Ecuador y deduce sus consecuencias.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 8, versin web OBSERVACIONES: 10/09/2012 FECHA DE ENTREGA
Prof. Eduardo Romn G. DOCENTE Prof. Eduardo Romn G. DIRECTOR (A) DE AREA Lcda. Francisca Vliz C. VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 2 La sociedad ecuatoriana QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 5 semanas FECHA INICIO: PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional. OBJETIVO DEL AO: Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores. La familia 4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Conceptualizacin Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Mapas Explica la importancia de la familia como pilar fundamental para el desarrollo humano.
Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su Las organizaciones de la sociedad. 4 Describe las caractersticas de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de reestructuracin Tcnicas de control de comprehensin conceptuales. Mentefactos. Material del estudiante.
y su capacidad de aglutinamiento. Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural. Los grupos religiosos. 4 Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacional. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno social. La desigualdad y la pobreza. 4 Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observacin y descripcin de su entorno social. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones. Los conflictos sociales. Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observacin de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superacin.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Romn G. DOCENTE
Prof. Eduardo Romn G. DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Vliz C. VICERRECTORA
10/09/2012 FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 3 Necesidades fundamentales QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO: PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadana responsable, participativa, y autnoma. OBJETIVO DEL AO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Especificar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento. La educacin y la salud. 4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Conceptualizacin Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Mapas Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafos. Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temticos. Vivienda, transporte y otros servicios. 4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de reestructuracin Tcnicas de control de comprehensin conceptuales. Mentefactos. Material del estudiante.
Compara la cobertura de servicios bsicos segn las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlas. Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relacin con el bien vivir. El deporte. 4 Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y la relacin con el buen vivir. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores. Las diversiones de la gente. 4 Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin. Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. Situacin de las personas con capacidades diferentes. 4 Conoce la situacin de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. Explicar cmo el buen vivir es una necesidad El buen vivir como necesidad del Explica que es el buen vivir y del desarrollo humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis de las normas de convivencia. desarrollo humano. establece normas de convivencia para su aula, su familia y su comunidad.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Romn G. DOCENTE
Prof. Eduardo Romn G. DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Vliz C. VICERRECTORA
26/11/2012 FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 4 Democracia, derechos y deberes. QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO: PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio pblico y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad. OBJETIVO DEL AO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversos actores sociales. La democracia como base de la participacin. 4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Conceptualizacin Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Mapas Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de restructuracin Tcnicas de control de comprehensin conceptuales. Mentefacto. Material del estudiante.
forman una ciudadana responsable. Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los del mbito poltico. Participacin de varios sectores de la sociedad. 4 Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador. Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto. La Constitucin. 4 Explica la importancia de conocer y respetar la Constitucin. Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento. Los derechos fundamentales. 4 Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria. Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, Las responsabilidades en el hogar y en la escuela. 4 Determina sus responsabilidades en el hogar desde el concernientes a los nios, nias y adolescentes desde del establecimiento de compromisos. establecimiento de compromisos. Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela. La proteccin de los derechos humanos. 4 Identifica los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Romn G. DOCENTE
Prof. Eduardo Romn G. DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Vliz C. VICERRECTORA
26/11/2012 FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 5 Organizacin del Estado QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO: PERIODOS SEMANALES: 3 FECHA FINALIZACN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional. OBJETIVO DEL AO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes. El Gobierno del Ecuador. 4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Conceptualizacin Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Mapas Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador (Procuradura General del Estado) mediante el estudio de textos legales Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de restructuracin Tcnicas de control de comprehensin conceptuales. Mentefacto. Material del estudiante.
pertinentes. Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrtico. Las funciones del Estado. 4 Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en el nivel nacional y describe las funciones y competencias de las autoridades y de los organismos. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propia. Los gobiernos seccionales. 4 Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales y los constata en su localidad. Establecer las funciones y lmites de la fuerza pblica, con la descripcin y anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad. La fuerza pblica. 4 Describe como la accin de la fuerza pblica debera transformar la sociedad y como efectivamente lo hace. Explicar cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones. El Estado debe estar al servicio de la gente. 4 Explica como el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones. Exponer las razones por La poltica: una cosa 4 Describe como la las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su influencia en la vida de los seres humanos. seria. accin poltica debera transformar la sociedad y como efectivamente lo hace.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Romn G. DOCENTE
Prof. Eduardo Romn G. DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Vliz C. VICERRECTORA
26/11/2012 FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR REDEMPTIO Por una educacin catlica-liberadora, trascendente y de calidad PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Prof. Eduardo Romn CORREO ELECTRNICO: keromang@hotmail.com AREA: Estudios Sociales BLOQUE N 6 La cultura QUIMESTRE: Segundo AO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO: PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir. EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica social, por medio de la localizacin de sociedades diferentes y la concatenacin con sus expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el mundo. OBJETIVO DEL AO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas (lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas(lengua, vestimenta, Las culturas del Ecuador. 4 DE ENSEANZA
-Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualizacin: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuracin de conocimiento Observacin reflexiva. Textos del estudiante. Imgenes Videos Computador Proyector Herramientas de office. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad. gastronoma, entre otros)fundamentales.A Conceptualizacin Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicacin
DE APRENDIZAJE Observacin de un video Tcnica de ensayo Tcnica de restructuracin Tcnicas de control de comprehensin Mapas conceptuales. Mentefacto. Material del estudiante.
Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plstica, danza, cine, literatura, msica, entre otras). Las manifestaciones artsticas del Ecuador. 4 Explica cuando se realiza una participacin poltica. Determinar el papel poltico y cultural de los medios de comunicacin social y la manera en que desempean su labor. La comunicacin social. 4 Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso especfico del Ecuador. La interculturalidad. 4 Conceptualiza el termino interculturalidad. Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresin e identidad, a partir de la identificacin y descripcin de las que se presentan en el entorno cercano. La cultura popular ecuatoriana. 4 Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas. Promover desde el aula el respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoracin dela opinin de los dems. El respeto a la libre expresin. 4 Realiza una actividad para promover la libre expresin en el aula.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la educacin General Bsica 2010, versin web. HOLGUN (2011) Identidad, Ediciones Holgun. MINISTERIO DE EDUCACIN (2011) Estudios Sociales 10, versin web OBSERVACIONES: