SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DOCENTE AREA MATEMATICA

GRADO 6° SECCION DURACIÓN FECHA 03 10 2023

1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Identificamos patrones gráficos en los banderines por aniversario de nuestra provincia
 2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.EVAL
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y valores Resuelve problemas Lista de
regularidad equivalencia y desconocidos de una equivalencia, de no hallando patrones cotejo
cambio equivalencia (“desequilibrio”) y de variación aditivos y
 Traduce datos y entre los datos de dos magnitudes, y las multiplicativos.
condiciones a
transforma en ecuaciones que contienen las
expresiones cuatro operaciones, desigualdades con
algebraicas y
números naturales o decimales, o en
gráficas. proporcionalidad directa.
 Comunica su
Emplea estrategias heurísticas y estrategias
comprensión sobre de cálculo para determinar la regla o el
las relaciones
término general de un patrón, y propiedades
algebraicas. de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
 Usa estrategias y resolver ecuaciones o hallar valores que
procedimientos paracumplen una condición de desigualdad o de
encontrar proporcionalidad.
equivalencias  Elabora afirmaciones sobre los términos no
y
reglas generales. inmediatos en un patrón y sobre lo que
 Argumenta ocurre cuando modifica cantidades que
afirmaciones sobre intervienen en los miembros de una
relaciones dedesigualdad, y las justifica con ejemplos,
cambio ycálculos, propiedades de la igualdad o a
equivalencia. través de sus conocimientos. Así también,
justifica su proceso de resolución.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Navega en entornos virtuales y Utilizamos las herramientas
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC selecciona aplicaciones y tecnológicas implementadas en
 Personaliza entornos virtuales. recursos digitales de distintos nuestra aula como la pizarra Digital.
 Gestiona información del entorno virtual. formatos según un propósito
 Interactúa en entornos virtuales. definido cuando desarrolla
 • Crea objetos virtuales en diversos aprendizajes de las áreas
formatos. curriculares.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina con ayuda de un Reflexiona sobre sus logros y

MANERA AUTONOMA adulto qué necesita aprender dificultades para el desarrollo de
 Define metas de aprendizaje considerando sus sus aprendizajes.
 Organiza acciones. estratégicas para experiencias y saberes
alcanzar sus metas de aprendizaje. previos para realizar una
 Monitorea y ajusta su desempeño tarea. Fija metas de duración
durante el proceso de aprendizaje. breve que le permitan lograr
dicha tarea.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De Derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA

SESIÓN? SESIÓN?
 Programación de actividades semanales. - Pizarra digital
 Experiencia de aprendizaje N°8 - Hojas bond y hojas de colores
- Lápiz o lapicero
 ENFOQUE TRANSVERSAL - ORIENTACION AL BIEN COMÚN
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Organiza información, según su propósito de estudio, de
 VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El
estudiante organiza información en carpetas u otros
medios digitales.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
meta.

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
 Hojas de reúso o cuadernos
 Lápiz o lapicero
 Ficha de aprendizaje de actividades
 Pizarra interactiva
 Experiencia de aprendizaje N° 8

1. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO: APROXIMADAMENTE:10 MINUTOS
 Se saluda amablemente a los niños y niñas.
 Observan la siguiente imagen:

 Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué podemos
hacer si queremos elaborar más?, ¿tendrá una secuencia?, ¿Cuál es el patrón?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy hallaremos patrones gráficos en diversas situaciones
matemáticas correspondiente al aniversario de Barranca
 Se acuerdan las normas de convivencia para ser trabajadas en la presente sesión: Guardar silencio
durante el trabajo y levantar la mano para participar.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 25 MINUTOS
 Plantea el siguiente problema:
La familia de Jaime realiza unos banderines para decorar su calle; ya que se acercan
el aniversario de su provincia y su familia acostumbra a festejarlo. Por eso los
hermanos de Jaime avanzaron una parte de los banderines y pidieron a Jaime que lo
terminaran antes de que comience el aniversario.

¿Qué patrón de repetición debe seguir?

Comprensión del problema

  Responden las siguientes preguntas: ¿¿Qué está realizando la familia de Jaime?, ¿Qué figuras
utilizaron para el banderín?, ¿Qué colores son?, ¿Qué te pide le problema?
 Explican el problema con sus propias palabras.
Búsqueda de estrategias
 Responden mediante algunas preguntas: ¿¿cómo van a resolver la situación?, ¿Qué materiales te
ayudará a resolver el problema?, ¿Qué acción debes realizar para resolver el problema?, ¿Cómo
podemos representar?
 Observa el banderín y responde: ¿Qué conjunto de figuras se repite? ¿Cuántas veces se repite este
conjunto de figuras?
 Conversan en equipo, se organizan y proponen de qué forma pueden responder las preguntas de la
situación. Se les acompaña durante el proceso de solución y logra que todos lleguen a las respuestas.
Representación del problema
 Muestran los resultados del patrón de repetición elaborado.
 Comunican qué procesos han seguido para resolver el problema planteado.
 Luego de que los estudiantes hayan comunicado sus resultados, realiza las siguientes preguntas en
plenario: ¿hay una sola forma de hacerlos?, ¿qué estrategias podemos usar?
Formaliza
 Formalizan su aprendizaje:
Patrón de repetición: puede ser identificado cuando los elementos de una secuencia se presentan
en forma periódica. Se considera el ciclo o núcleo que se repite varias veces en su estructura.

 Reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que realizaron al resolver el problema y lo
expresaron utilizando el material seleccionado.
 Responden preguntas: ¿Qué sintieron frente al problema?, ¿les pareció difícil o fácil?, ¿Pensaron en
alguna forma de hacerlo?, ¿el material fue útil en su aprendizaje?, ¿las representaciones concretas,
gráficas y simbólicas ayudaron a la comprensión y al desarrollo?
 Resuelven otros problemas.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
 Realiza la meta cognición con los estudiantes: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué hicimos para dar nuestra
opinión?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
 Verifica el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Da por concluida la sesión y felicita a todos por su esfuerzo y dedicación.

………………………………….. ……………………………………………….
SUB DIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Fecha: 03-10- 2023
Nombres y apellidos de los
COMPETENCIA DESEMPEÑO
estudiantes
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
regularidad, equivalencia y equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación
cambio. entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en
CAPACIDADES ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
Traduce datos y condiciones a desigualdades con números naturales o decimales, o en
expresiones algebraicas y proporcionalidad directa.
gráficas. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para
Comunica su comprensión sobre determinar la regla o el término general de un patrón, y
las relaciones algebraicas. propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
Usa estrategias y resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
de desigualdad o de proporcionalidad. APOYO
N° procedimientos para encontrar REQUERIDO
equivalencias y reglas Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en un
generales. patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades que
Argumenta afirmaciones sobre intervienen en los miembros de una desigualdad, y las justifica
relaciones de cambio y con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a través de
equivalencia. sus conocimientos. Así también, justifica su proceso de
resolución.
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica la regularidad y expresa Representa la regla de formación Explica la regla de
en un patrón. de un patrón gráfico. formación de un patrón de
crecimiento que combine
criterio gráfico y de rotación.
SI NO SI NO SI NO
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.
22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.
 ANEXO
Continua la secuencia y encuentra el patrón:
1.

El patrón es: …………………………………………………………………………………………………

2.

El patrón es: …………………………………………………………………………………………………

3.

El patrón es: …………………………………………………………………………………………………

4.

El patrón es: …………………………………………………………………………………………………

5.

El patrón es: …………………………………………………………………………………………………

6.

El patrón es: ………………………………………………………………………………………………

 Practicamos:
1.- Nico diseña una cenefa para decorar la fachada de la cebichería de su familia. ¿Cómo quedará
la cenefa terminada? Complétala.

Describe los componentes de la cenefa.

• El diseño de los peces __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

• El diseño de las olas ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

b. Argumenta. ¿El diseño de la cenefa es una secuencia? ________ ¿Por qué? _____________

_____________________________________________________________________________

2.- Mira la pulsera de mostacillas que hizo Patty.

a. Elige colores distintos y crea un diseño siguiendo tu propia regla de formación.

b. Describe la regla de formación del diseño que creaste.

_____________________________________________________________________________.

_____________________________________________________________________________.