GIMNASIO “NUEVA AMÉRICA”

FORMATO MALLA DE APRENDIZAJE

Educando y Aprendiendo

Código Doc. Código Formato: A-FR-

Versión: 03 Fecha: 05-12-18 Página 1 de
NA 034
MALLA DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES (FÍSICA) GRADO: DÉCIMO AÑO: 2019

MÓDULO 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MATERIA

RETO: ¿CÓMO PRODUCIR UN COMBUSTIBLE EFECTIVO Y CON BAJA HUELLA DE CARBONO PARA SER USADO EN
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRE?

¿CÓMO DISEÑAR Y EVALUAR EXPERIMENTOS SOBRE EL USO DE COMBUSTIBLES FÓSILES EN MEDIOS DE

TRANSPORTE?
PREGUNTAS ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y MECÁNICAS DE UN AUTOMOVIL SUGERIRÍAS MEJORAR PARA DISMINUIR EL
PROBLEMATIZADORAS CONSUMO DE COMBUSTIBLES FÓSILES, SIN QUE SU VELOCIDAD ALCANZADA SE VEA AFECTADA?

ENTORNO FÍSICO

ENTORNO VIVO

EJES TEMÁTICOS

1. Contexto local: ¿Qué está pasando en nuestro país y en el mundo?

2. El estudio de la materia: El péndulo simple como trabajo científico
3. El estudio de la materia: El sistema físico y las magnitudes.
4. El estudio de la materia: El sistema internacional de unidades de medida, la conversión de unidades..
5. El estudio de la materia: La notación en ciencias, el manejo de errores.
6. El estudio de la materia: La representación gráfica de los datos.
 7. Las leyes del movimiento: Las fuerzas que mueven el universo.
8. Las leyes del movimiento: La primera ley de Newton.
TEMAS 9. Las leyes del movimiento: La naturaleza de algunas fuerzas.
10. Las leyes del movimiento: Empujones y jalones sin que haya contacto.
11. Las leyes del movimiento: La segunda ley de Newton.
12. Las leyes del movimiento: La tercera ley de Newton.
13. Las leyes del movimiento: Inteligencia vial: ¡Cuidado con la masa y la velocidad de los vehículos!
14. Las leyes del movimiento: El impulso de una fuerza
15. Las leyes del movimiento: Fundamentos de la física sobre una mesa de billar.
16. Las leyes del movimiento: Usando la cantidad de movimiento para propulsar vehículos.

 Comprender
 Aplicar
 Analizar
HABILIDADES  Evaluar
 Crear

LOGRO 1 LOGRO 2

Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan Da cuenta de los aciertos y las dificultades académicas y de
sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo convivencia presentada durante el periodo.
DBA uniforme y establece condiciones para conservar la energía
mecánica. (ESTANDAR)

EVIDENCIAS APRENDIZAJE 1 EVIDENCIAS APRENDIZAJE 2

C1: Identifica cuáles son las principales unidades de medida
según el sistema internacional de medidas. Aplica los
prefijos que se plantean en el sistema internacional de
medidas, para definir los múltiplos y los submúltiplos de una
unidad de medida.
C5: Utiliza la evaluación final del periodo, como parámetros
de reconocimiento en sus aciertos durante este periodo
académico.

C2: Expresa diferentes medidas en notación científica.

Implementa la notación científica, cifras significativas y SI
para comunicar datos del sistema solar.
EVIDENCIAS
 APRENDIZAJE C3: Calcula la fuerza normal y de rozamiento que actúan
sobre un cuerpo. Determina la fuerza neta que actúa sobre
un cuerpo a partir de su aceleración y su masa.
C4: Halla la cantidad de movimiento lineal de un cuerpo a
partir de su masa y su velocidad. Identifica el impulso
mecánico como una variación de la cantidad de movimiento.
C6: Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos
en el módulo y justifica sus respuestas. Participa
activamente en clase. Respeta las clases, como también, el
trabajo del docente y el de sus compañeros.

Evaluación Conocimientos previos: ¿Todos preparados para comenzar? (Pagina 10)

ACTIVIDADES MÍNIMAS Actividad 1, ¿Que estamos aprendiendo?: El estudio de la materia. (Páginas 43 a 45)

Actividad 2, ¿Que estamos aprendiendo?: Las leyes del movimiento (Páginas 97 a 98)

Actividad 3, ¿Que estamos aprendiendo?: Las leyes del movimiento (Páginas 109 a 111)

Espacio para un MAKER: Un carro impulsado con biocombustible. (Páginas 112 a 115)

Elaboremos el instrumento de divulgación: Comparte y potencia tu experiencia con la comunidad. (Páginas 116 a 118)

Solución al reto y retroalimentación (Páginas 119 a 124)

ACTIVIDADES Exposiciones
COMPLEMENTARIAS
Talleres

Juegos individuales y grupales

Socialización

Ejercicios vivenciales

MÓDULO 2 LA MATERIA Y SU MOVIMIENTO

RETO: ¿DE QUÉ MANERA SE MEJORAN LOS MÉTODOS DE PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS PARA GARANTIZAR SU
DISPONIBILIDAD Y LA DISMINUCIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL?
 ¿CÓMO APLICAR LOS CONCEPTOS DE MOVIMIENTO PARA EVALUAR LOS MÉTODOS DE PRODUCCIÓN DE
ALIMENTOS?
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS

ENTORNO FÍSICO

ENTORNO VIVO

EJES TEMÁTICOS

1. Contexto local: ¿Qué está pasando en nuestro país? ¿Qué está pasando en el mundo?
2. El movimiento: La posición de los objetos.
3. El movimiento: La trayectoria y el desplazamiento.
4. El movimiento: La rapidez importa, también la velocidad.
5. El movimiento: ¿Sientes algo en tu estómago cuando vas en un ascensor? La aceleración es la responsable.
6. El movimiento: La liebre y la tortuga, una mirada desde el movimiento rectilíneo.
7. El movimiento: El movimiento uniformemente variado y las ecuaciones que lo describen.
8. El movimiento: Movimiento en el plano.
TEMAS 9. El movimiento: Rompen récord mundial de salto vertical.
10. El movimiento: La representación vectorial.
11. El movimiento: La cinemática y vectores.
12. El movimiento: El movimiento de proyectiles.
13. El movimiento: El movimiento de rotación.
14. El movimiento: Las analogías entre las ecuaciones de movimiento lineal y circular.
15. El movimiento: Velocidad y aceleración en el movimiento circular.
16. El movimiento: La dinámica del movimiento de rotación.
17. El movimiento: Las rotaciones y la mecánica celeste.
18. El movimiento: La rotación en los sólidos.

 Comprender
 Aplicar
 Analizar
HABILIDADES  Evaluar
 Crear
 LOGRO 1 LOGRO 2

Comprende que el reposo o el movimiento rectilíneo Da cuenta de los aciertos y las dificultades académicas y de
uniforme se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el convivencia presentada durante el periodo.
DBA sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas
resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.
(DBA 1)

EVIDENCIAS APRENDIZAJE 1 EVIDENCIAS APRENDIZAJE 2

C1: Reconoce la importancia de establecer un sistema de C5: Utiliza la evaluación final del periodo, como parámetros
referencia para describir el movimiento de un cuerpo. de reconocimiento en sus aciertos durante este periodo
EVIDENCIAS Comprende la diferencia entre trayectoria y desplazamiento. académico.
APRENDIZAJE
C2: Calcula la rapidez y la velocidad media de un móvil.
Reconoce la diferencia entre rapidez media y velocidad
media.

C3: Identifica cuándo la aceleración de un móvil es positiva, C6: Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos
negativa o nula. Calcula la aceleración media de un objeto en el módulo y justifica sus respuestas. Participa
en movimiento. Calcula la velocidad, desplazamiento y activamente en clase. Respeta las clases, como también, el
tiempo de un cuerpo cuyo movimiento es rectilíneo uniforme. trabajo del docente y el de sus compañeros.
Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme que
involucran dos o más móviles.
C4: Establece la magnitud, dirección y sentido de un vector.
Representa con vectores diferentes tipos de desplazamiento.
Reconoce cómo es la velocidad y la aceleración de un móvil
que describe una trayectoria parabólica. Calcula el
desplazamiento angular de un cuerpo a partir de las medidas
de arco y del radio.

Evaluación Conocimientos previos: ¿Todos preparados para comenzar? (Paginas 126 y 127)

ACTIVIDADES MÍNIMAS Actividad 1, Espacio para un MAKER (Página 201)

Actividad 2, ¿Qué estamos aprendiendo?: El movimiento (Páginas 207 a 208)

 Actividad 3, ¿Qué estamos aprendiendo?: El movimiento II (Página 221 y 222)

Actividad 4, ¿Qué estamos aprendiendo?: El movimiento de rotación (Páginas 237 y 239)

Solución al reto y retroalimentación (Páginas 242 a 245)

ACTIVIDADES Exposiciones
COMPLEMENTARIAS
Talleres

Juegos individuales y grupales

Socialización

Ejercicios vivenciales

MÓDULO 3 LAS SOLUCIONES Y LOS FLUIDOS

RETO: ¿CÓMO IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE CONDUCCIÓN DE AGUA DE FÁCIL CONSTRUCCIÓN PARA

GARANTIZAR EL ACCESO EQUITATIVO Y UNIVERSAL A LOS RECURSOS HÍDRICOS?

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUIDOS QUE DEBES TENER EN CUENTA PARA PROVEER DE
AGUA A UN PARQUE ACUÁTICO COMPLETO?
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS

ENTORNO VIVO

EJES TEMÁTICOS ENTORNO FÍSICO

 1. Contexto: ¿Qué está pasando en nuestro país y en el mundo?
2. La mecánica de fluidos en los deportes extremos.
3. La presión de los líquidos en los deportes acuáticos.
4. El Automovilismo y el principio de Pascal.
5. El principio de Arquímides.
6. La presión de los gases en los deportes de altura.
7. La naturaleza de la presión atmosférica.
8. La tensión superficial en el agua.
TEMAS 9. Los fluidos en movimiento en los parques de diversiones y La ecuación de continuidad en tubos y toboganes.
10. La ecuación de Bernoulli para conducir fluidos.
11. La vicosidad.

 Comprender
 Aplicar
 Analizar
HABILIDADES  Evaluar
 Crear

LOGRO 1 LOGRO 2

Comprende la conservación de la energía mecánica como Da cuenta de los aciertos y las dificultades académicas y de
un principio que permite cuantificar y explicar diferentes convivencia presentada durante el periodo.
DBA fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento
pendular, caída libre, deformación de un sistema masa -
resorte.. (DBA 2)

EVIDENCIAS APRENDIZAJE 1 EVIDENCIAS APRENDIZAJE 2

C1: Halla la masa de un cuerpo teniendo en cuenta su C5: Utiliza la evaluación final del periodo, como parámetros
volumen y la densidad del material que está hecho. Prueba de reconocimiento en sus aciertos durante este periodo
la diferencia de la densidad de distintos líquidos. académico.
EVIDENCIAS C2: Calcula la presión que se ejerce sobre un cuerpo a partir
APRENDIZAJE de la fuerza perpendicular y del área de una superficie.
Interpreta correctamente la presión de un líquido en
 diferentes profundidades. Aplica la ecuación fundamental de
la hidrostática para resolver problemas.

C3: Comprueba experimentalmente el principio de Pascal. C6: Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos
Interpreta correctamente el principio de Arquímides en en el módulo y justifica sus respuestas. Participa
diferentes contextos. Halla el peso y el empuje de un cuerpo activamente en clase. Respeta las clases, como también, el
en diferentes medios: agua y alcohol. Reconoce las trabajo del docente y el de sus compañeros.
principales características de la presión atmosférica.
C4: Identifica qué es la tensión superficial y cuáles son las
causas que la generan. Establece la diferencia entre un
fluido turbulento y fluido laminar. Calcula la velocidad de un
fluido teniendo en cuenta el área que atraviesa en un
instante dado. Halla la presión ejercida en una válvula
aplicando la ecuación de Bernoulli.

Evaluación Conocimientos previos: ¿Todos preparados para comenzar? (Paginas 8 y 9)

ACTIVIDADES MÍNIMAS Actividad 1, Espacio para un MAKER (Página 74)

Actividad 2, ¿Qué estamos aprendiendo?: La mecánica de fluidos (Páginas 81 a 82)

Actividad 3, ¿Qué estamos aprendiendo?: La mecánica de fluidos II (Páginas 91 a 93)

Espacio para un MAKER: Un sistema de bombeo versátil y portable (Páginas 94 a 97)

Desarrollemos una estrategia de divulgación: Plantea una estrategia de divulgación de tu prototipo a las comunidades.
(Páginas 98 a 100)

Solución al reto y retroalimentación ( Páginas 101 a 106)

ACTIVIDADES Exposiciones
COMPLEMENTARIAS
Talleres

Juegos individuales y grupales

Debates
 Socialización

Ejercicios vivenciales

MÓDULO 4 LA ENERGÍA, LA MATERIA Y EL EQUILIBRIO

RETO: ¿CÓMO APROVECHAR LAS FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVA Y DISMINUIR LOS IMPACTOS
AMBIENTALES SOBRE NUESTRO PLANETA?

¿QUÉ ALTERNATIVAS DE USO DE ELECTRICIDAD PUEDEN IMPLEMENTARSE EN TU HOGAR Y COMUNIDAD PARA

REDUCIR EL CONSUMO?
PREGUNTAS ¿CÓMO SE VE AFECTADA EL AGUA QUE CUBRE LA TIERRA POR LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA TERRESTRE?
PROBLEMATIZADORAS

ENTORNO VIVO

EJES TEMÁTICOS ENTORNO FÍSICO

1. Contexto local: ¿Qué está pasando en nuestro país y en el mundo?

2. La energía: Energías sostenibles: una transición necesaria.

3. La energía: La definición de trabajo.

4. La energía: La energía mecánica.

5. La energía: La potencia.

TEMAS 6. La energía: Las transformaciones de la energía en la producción de electricidad.

7. La energía: La conservación de la energía y el principio de conservación de la energía mecánica.

8. La energía: Conservación de la energía: aprovechando los fenómenos naturales para nuestro beneficio.

9. La termodinámica: Medición de la temperatura.

 10. La termodinámica: La dilatación y contracción.

11. La termodinámica: Flujo de calor entre objetos.

12. La termodinámica: El equilibrio térmico y la transmisión de calor.

13. Las fases de la materia y los puntos de fusión y de ebullición.

14. Los cambios de fase y los gases.

15. Las leyes de la termodinámica y la primera ley de la termodinámica.

16. Los procesos termodinámicos.

17. La segunda ley de la termodinámica.

18. La entropía.

 Comprender
 Aplicar
 Analizar
HABILIDADES  Evaluar
 Crear

LOGRO 1 LOGRO 2

Explico la transformación de energía mecánica en energía Da cuenta de los aciertos y las dificultades académicas y de
térmica. Establece relaciones entre fuerzas macroscópicas y convivencia presentada durante el periodo.
DBA fuerzas electroestáticas. (ESTANDAR)

EVIDENCIAS APRENDIZAJE 1 EVIDENCIAS APRENDIZAJE 2

C1: Calcula el trabajo que se realiza al desplazar un cuerpo
en una dirección indicada. Halla la energía potencial
EVIDENCIAS gravitacional en diferentes unidades de medida. Determina
APRENDIZAJE la potencia asociada a cierto tipo de trabajo. Identifica la
forma como se relaciona la energía y la potencia en
C5: Utiliza la evaluación final del periodo, como parámetros
de reconocimiento en sus aciertos durante este periodo
académico.
 contextos reales.

C2: Reconoce la relación entre energía potencial

gravitacional y energía cinética. Calcula correctamente la
energía cinética de un cuerpo, de acuerdo con su masa y
velocidad. Reconoce la energía mecánica como la suma de
las energías potencial y cinética.

C3: Determina si una colisión es elástica o inelástica. Aplica C6: Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos
la relación entre energía potencial y cinética para analizar la en el módulo y justifica sus respuestas. Participa
colisión de dos cuerpos. Identifica cuáles son las unidades activamente en clase. Respeta las clases, como también, el
de medida de calor y de temperatura. Expresa una misma trabajo del docente y el de sus compañeros.
medida de temperatura en diferentes escalas. identifica los
distintos tipos de dilatación y los utiliza para resolver
problemas. Calcula la rapidez con la que se propaga el calor
a través de un material específico.
C4: Calcula la cantidad de calor que se debe suministrar a
una sustancia para que cambie de un estado a otro. Aplica la
ley de Boyle para calcular el volumen de un gas a partir de la
presión. Identifica los diferentes procesos termodinámicos en
situaciones específicas. Interpreta correctamente el
funcionamiento de un motor de cuatro tiempos.

Evaluación Conocimientos previos: ¿Todos preparados para comenzar? (Paginas 108 y 109)

ACTIVIDADES MÍNIMAS Actividad 1, ¿Qué estamos aprendiendo?: La energía. (Páginas 141 a 142)

Actividad 2, ¿Qué estamos aprendiendo?: La energía II. (Páginas 151 a 153)

Simula el trabajo de... Emmy Noether (Páginas 156 y 157)

Actividad 3, ¿Qué estamos aprendiendo?: La termodinámica (Páginas 167 a 168)

Actividad 4, ¿Qué estamos aprendiendo?: La termodinámica II (Páginas 175 a 176)

Actividad 5, ¿Qué estamos aprendiendo?: La termodinámica III (Páginas 185 a 187)

 Solución al reto y retroalimentación ( Páginas 210 a 213)

ACTIVIDADES Exposiciones
COMPLEMENTARIAS
Talleres

Juegos individuales y grupales

Debates

Socialización

Ejercicios vivenciales