I.

Descripción de actualizaciones: Re-diseño plan de lección

Nombres Estrella Cevallos Julio Paul
integrantes del Pualacín Shiquía Rodolfo Israel
equipo Tanguila Alvarado Ana Zeneida
Desagregación y contextualización (en caso de requerir eliminar esta sección)

Elemento Observación Cambio realizado Justificación

Ubicar en mapas conceptuales la
estructura de la organización
Objetivo territorial del Ecuador mediante el
No existe cambios No existe cambios
uso de la herramienta CmapTools
para reforzar los conocimientos
adquiridos.
Analiza las ventajas y desventajas
de la organización territorial del
Indicador de logro país (regiones, provincias,
cantones y parroquias del No existe cambios No existe cambios
Ecuador) sintetizando mediante
mapas conceptuales en la
herramienta CmapTools.
Identificar la organización
territorial del Ecuador.
(CS.3.2.19.)
Se modifica el orden jerárquico de
Determinar las regiones,
Destreza En el plan de lección que se aplicó la desagregación y
provincias, cantones y parroquias
se evidenció desorden en la contextualización de la destreza.
del Ecuador. (CS.3.2.19.)
estructura de las destrezas. La primera destreza por la
segunda.
Diseña mapas conceptuales
sintetizando sobre la organización
territorial en la herramienta
CmapTools. (CS.3.2.19.)
Secuencia didáctica de enseñanza
Etapa de clase Observación
Dentro del plan de lección no se
evidenció la dinámica ejecutada.
Anticipación
No existe cambios
Construcción
No se representó las ventajas y
desventajas de la organización
territorial en la elaboración del
mapa conceptual en la
herramienta digital CmapTools.
Consolidación
Se entregó en cada grupo una
hoja impresa del cómo diseñar el
mapa conceptual en la
herramienta CmapTools.
Cambio realizado
La dinámica a realizarse dentro del
rediseño y reimplementación de la
clase es una canción con el tema:
“La mar estaba serena”
No existe cambios
Tomar en cuenta las ventajas y
desventajas de la organización
territorial.
Cada grupo creará su propio mapa
conceptual, previo al aprendizaje
adquirido.
Justificación y resultados
esperados
El cambio que se realiza es porque
la dinámica ejecutada se vuelve
monótona y se requiere mayor
espacio, con esto se espera
mejores resultados en la
participación y colaboración de la
clase.
No existe cambios
Es importante que los niños
evidencien los aprendizajes
adquiridos durante la clase, para
un aprendizaje significativo.
Se pretende que los niños diseñen
su actividad, con la finalidad de
reforzar los conocimientos.
 II. Plan de lección actualizado

(Copie y pegue el re-diseño de plan de lección que contemple los cambios descritos en la matriz anterior)

Plan de Lección EGB

Nombre de la UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “FRAY ÁLVARO VALLADARES”
institución
CIENCIAS SOCIALES Subnivel MEDIA Grado SEXTO
Asignatura
EGB
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del Ecuador en provincias,
Destreza
cantones, parroquias y regiones transversales, considerando su utilidad para el desarrollo nacional.
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país, las características de
Indicador de sus gobiernos (provinciales, municipales y parroquiales) y sus formas de participación popular,
evaluación reconociendo las concordancias o inconsistencias entre la división natural y territorial existente en el país.
(J.1.,1.2.)

Desagregación y contextualización

¿Qué debe saber hacer?
Destreza Identificar la organización
territorial del Ecuador.
¿Qué enseño?
(CS.3.2.19.)
¿Qué debe saber?
Determinar las regiones,
provincias, cantones y
parroquias del Ecuador.
(CS.3.2.19.)
¿Con qué grado de complejidad?
Diseña mapas conceptuales sintetizando
sobre la organización territorial en la
herramienta CmapTools. (CS.3.2.19.)

Indicador de logro
¿Qué aprendizajes voy a Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país (regiones, provincias, cantones y
parroquias del Ecuador) sintetizando mediante mapas conceptuales en la herramienta CmapTools.
evaluar?
Objetivo de la clase Ubicar en mapas conceptuales la estructura de la organización territorial del Ecuador mediante el uso de la
¿Para qué enseño? herramienta CmapTools para reforzar los conocimientos adquiridos.
Secuencia didáctica de enseñanza

Anticipación Construcción Consolidación

Estrategias/ Método: Heurístico
Técnicas Técnica: lluvia de ideas.
metodológicas
Pizarra
marcadores
Recurso/Fuente
para el aprendizaje
Participar activamente con la
dinámica: “La mar estaba
serena”
Socializar con los alumnos a
partir de las preguntas
Actividad/proceso a generadoras:
realizar
¿Qué conoces del Ecuador?
¿Sabes cómo está organizado
administrativamente nuestro
país?
Tipo de evaluación Diagnóstica
Método: Colaborativo Método: Inductivo
Técnica: Resolución de problemas en Técnica: Mapa conceptual /
pares. Infografía
Papelógrafo CmapTools
Masking Marcadores
Tarjetas Hojas
marcadores
Gráficos representativos de la
herramienta CmapTools.
Computadoras.
Recordar sobre el tema: Elaborar en parejas un mapa
La organización territorial: regiones, conceptual con la herramienta
provincias, cantones, parroquias. digital CmapTools.
Mencionar las ventajas y desventajas. Compartir en la próxima clase
mediante una exposición oral.
Observar el mapa conceptual.
Colocar las tarjetas en el organizador
gráfico de la organización territorial.
Reflexionar con los estudiantes sobre
el trabajo desarrollado.
Formativa Sumativa
(diagnóstica, sumativa,
formativa)
Técnica e Técnica: Lluvia de ideas Técnica: observación Técnica: observación.
instrumento de Instrumento: exposición de Instrumento: rúbrica de valores Instrumento: Escala de
evaluación preguntas y respuestas. observación.