I.E.

EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO”

UGEL 02 – MINISTERIO DE EDUCACIÓN

“Año de Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN N°04, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03 - ACTIVIDAD 1

TÍTULO: Formulamos modelos de funciones lineales y elaboramos tablas y gráficos en el plano cartesiano.

DATOS GENERALES
DOCENTE: Gregorio Valerio Santos; Carmen Llacza Huamán; Gina Rodríguez Falero
GRADO Y SECCIÓN: 2do A-B-C-D-E-F-G- FECHA: 13 de junio al DURACIÓN : 6 horas
H-I 17 de junio 2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Establece relaciones entre dos magnitudes de una situación en un determinado
contexto, formulando expresiones que definen una función lineal y elabora representaciones tabulares y gráficas.

COMPETENCIAS DE CAPACIDADES RETO / EVIDENCIA

ÁREA/TRANSVERSAL
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas. Formula una lista de modelos
de función lineal, indicando la
Comunica su comprensión sobre las relaciones pendiente m.
algebraicas.
Elabora tablas y describe
Usa estrategias y procedimientos para encontrar gráficos de una función lineal
equivalencias y reglas generales en el plano cartesiano,
indicando si son crecientes,
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y decrecientes, indicando la
equivalencia. pendiente y cómo se calcula
a partir de una tabla o un
gráfico o diagrama
cartesiano.

Resuelve una ficha sobre

una situación problemática
sobre el costo en minutos de
telefonía móvil expresando
mediante una función lineal.

Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje. Presentación de actividades

manera autónoma propuestas en PDF
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus realizando control de sus
metas de aprendizaje. aprendizajes.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso

de aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos virtuales. Utiliza plataformas virtuales

virtuales generados por las en las sesiones como:
TIC Gestiona información del entorno virtual. WhatsApp, aplicaciones
Word, Power Point.
Interactúa en entornos virtuales.

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

MOMENTOS
Inicio (20 minutos)
● Problematización
● Propósito y Organización
● Motivación
● Saberes Previos
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
Mediante un saludo cordial a las estudiantes, se comparte Ficha
el propósito de aprendizaje: Competencia, capacidades
de aprendizaje, retos y los criterios de evaluación. Cuadernos.
Se establece las normas de convivencia para la sesión, Papelotes.
escribiendo en la pizarra.
Pizarra, mota, plumones.

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Luego, se hace un recordatorio de la campaña “Trata de

personas” y “El buen trato” que se realizará por grados en Cuaderno de trabajo de
la semana del 13 al 17 de junio. matemática:”Resolvamos
problemas 2”
Luego, se hace recordación de las magnitudes
directamente proporcionales y las estudiantes responden

mediante lluvia de ideas.

Desarrollo (60 minutos) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1 Ficha

● Gestión y
acompañamiento del Se indica el título de la sesión: Formulamos modelos de Cuadernos.
desarrollo de funciones lineales y elaboramos tablas y gráficos en el
competencias plano cartesiano. Papelotes.
A continuación, se refuerza los conceptos básicos de
magnitudes directas proporcionales, de tal manera que las Pizarra, mota, plumones.
estudiantes participan mediante lluvia de ideas y
propuesta de ejemplos. Cuaderno de trabajo de
Se escribe en la pizarra la expresión general de una matemática:”Resolvamos
función lineal: problem

as 2”

También se puede escribir así: f(x) = mx

Donde x es la variable independiente e y es la variable
dependiente, m es la pendiente.
Se escribe algunos ejemplos específicos de función lineal
en su representación algebraica.

1. y = 2x
2. f(x) = 3x
3. f(x) = 4x
4. y = x
1
5. f(x) = 2x
6. y = -2x
7. f(x) = 0,2x

Luego, trabajan en pares, formulan dos ejemplos de

función lineal y la exponen en papel A4 en la pizarra,
compartiendo sus propuestas.

El docente expone en papelote la función lineal y = 2x, las

estudiantes realizan el desarrollo de una tabla y luego
determinan el gráfico en el plano cartesiano.
Indican la pendiente m, describen si la función es
creciente o decreciente y por dónde corta el gráfico a los
ejes coordenados.

ACTIVIDAD 2
Formula funciones lineales en base a los problemas de
proporcionalidad directa trabajada en las sesiones anteriores,

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del PDF, cuaderno de trabajo de matemática N°2 y ficha

complementaria. Luego realiza la tabla de valores y los gráficos
en el plano cartesiano.

ACTIVIDAD 3
Resuelve una ficha sobre el costo de consumo en minutos de
telefonía móvil, realizando la notación de la función lineal
correspondiente, elaborando la tabla y luego realiza el gráfico
indicando algunas características observables.

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Se utiliza la mediación para el desarrollo de la actividad

planteada, tanto para el planteo y resolución de la
situación problemática.

Se pide a las estudiantes que observen las situaciones

problemáticas resueltas de las páginas 27 al 38 del
cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 2” para

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reforzar que las funciones lineales están relacionadas a

magnitudes directamente proporcionales. Las estudiantes
verifican y opinan al respecto, llegando a formular
modelos de funciones lineales a partir de las situaciones
resueltas.
Cierre (10 minutos) Las estudiantes, bajo la orientación positiva del docente,
● Evaluación contestan preguntas de contenido reflexivo: ¿Qué
aprendimos en esta sesión?,¿cómo aprendimos?, ¿nos Cuaderno de apuntes.
servirá el aprendizaje para otras situaciones? Información en papelote.

Preguntas de indagación de los aprendizajes propuestos.

EVALUACIÓN
Competencia de área / Criterios Evidencia Técnica Instrumento
transversal

Observación. Lista de cotejo

Formula una lista
de modelos de Preguntas de
función lineal, exploración.
indicando la
pendiente m. Lluvia de ideas.

Elabora tablas y
describe gráficos
de una función
Reconoce y formula ejemplos de lineal en el plano
función lineal indicando la pendiente cartesiano,
y variables. indicando si son
crecientes,
RESUELVE PROBLEMAS Describe gráficos y tablas que decrecientes,
DE REGULARIDAD, indicando la
expresan funciones lineales.
EQUIVALENCIA Y pendiente y cómo
CAMBIO. se calcula a partir
Emplea representaciones tabulares, de una tabla o un
gráficas y algebraicas de la función gráfico o diagrama
lineal. cartesiano.

Resuelve una
ficha sobre una
situación
problemática sobre
el costo en minutos
de telefonía móvil
expresando
mediante una
función lineal.

Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje Actividades Observación. Lista de cotejo

de manera autónoma viables asociadas a sus realizadas en la
potencialidades, conocimientos, sesión y Preguntas de
estilos de aprendizaje, habilidades, retroalimentacion exploración.
limitaciones personales y actitudes es ejecutadas.
para el logro de la tarea, formulando
preguntas de manera reflexiva.

Organiza un conjunto de estrategias

y acciones en función del tiempo y
de los recursos de que dispone,
para lo cual establece un orden y
una prioridad para alcanzar las

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metas de aprendizaje.

Revisa los avances de las acciones

propuestas, la elección de las
estrategias y considera la opinión de
sus pares para llegar a los
resultados esperados

Se desenvuelve en Organizar aplicaciones y materiales Actividades Observación Lista de cotejo

entornos virtuales digitales según su utilidad y desarrolladas
generados por las TIC propósitos variados en un entorno que presentan
virtual determinado, como televisor, las estudiantes
computadora personal, dispositivo en aplicativos
móvil, aula virtual, entre otros, para Word,
uso personal y necesidades PowerPoint.
educativas.

Contrasta información recopilada de

diversas fuentes y entornos que
responden a consignas y
necesidades de investigación o
tareas escolares, y resume la
información en un documento con
pertinencia y considerando la
autoría.

DOCENTE DEL ÁREA SUB DIRECTORA I.E.E.

GREGORIO VALERIO SANTOS PATRICIA CANALES ESPINOZA

CARMEN LLACZA HUAMAN

GINA RODRIGUEZ FALERO

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