PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

CENTRO DE APOYO PASTAZA

PUYO – ECUADOR

DATOS GENERALES:

Apellidos/Nombres: Estrella Cevallos Julio Paúl Paralelo: P1-EB-8-PAS

Pualacín Shiquía Rodolfo Israel
Tanguila Alvarado Ana Zeneida

Asignatura: CÁTEDRA INTEGRADORA: DISEÑO DE PROPUESTAS DE

INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
Docente Tutor: Msc. Miranda Paola Autor: Msc. Valdés Víctor
F. de Elaboración: 26 /10 / 2022 F. de Entrega: 29 / 10 / 2022

Sistematización de la implementación, re-diseño y re-implementación

Reflexión de las 3 fases de Lesson Study (implementar, re-diseñar y re-

implementar el plan de lección)
La fase de implementación hace referencia a la ejecución de la clase, luego de haber
diseñado un plan de lección cumpliendo con la triangulación didáctica, también podemos
manifestar que la metodología de la Lesson Study nos ayuda a los docentes a trabajar
colaborativamente y mejorar la práctica profesional.

Re-diseñar, una vez observado y analizado se entrega a los docentes reorientaciones en la

planificación, qué actividades se deben replantear, la utilización de la metodología
adecuada, que ayude a mejor los resultados académicos.

El docente con su renovado plan de lección procede de nuevo a impartir la clase con el
propósito que el estudiante con el tema rediseñado pueda desarrollar el: saber pensar,
saber ser, saber hacer y querer pensar, ser y hacer, con la nueva estregia pedaógica de
LS, y alcancen los objetivos deseados

Proceso de sistematización /resumen de cómo se abordó las fases de LS y su

importancia en la práctica docente.
-Primera implementación y observación: 
Durante la aplicación del plan de lección sobre el tema: Herramienta digital CmapTools,
con los estudiantes de sexto grado en la Unidad Educativa Fray Álvaro Valladares, se
observó discentes motivados, activos y la mayoría participativos contestando a las
preguntas expuestas por el docente que estaba al frente, de la misma manera se evidenció
el trabajo colaborativo ya que se permitió compartir una computadora para dos a tres
integrantes quienes se coordinaban en dar cumplimiento con la actividad final, la clase
se volvió dinámica e interactiva logrando un aprendizaje activo en cada uno de los niños
y niñas;

Manifestar un profundo agradecimiento a la UNAE, docentes tutores y autores, quienes

nos han permitido experimentar a través de la ejecución de la clase de observación en
diferentes instituciones educativas, la gran responsabilidad del docente en el proceso
educativo para mejorar la calidad y calidez de la educación.

-Re-diseño y segunda implementación: 

La presente clase ejecutada nos ha permitido darnos cuenta que se requiere mínimos
cambios, para lograr un aprendizaje significativo en cada uno de los niños.

Previa las observaciones brindadas por la tutora que está llevando al frente la materia de
catedra integradora, los estudiantes-docentes nos permitiremos en mejorar las falencias
obtenidas durante la ejecución y observación de clase, así como también a rediseñar la
planificación para dar cumplimiento al objetivo planteado.

En la fase de anticipación se cambia la dinámica ejecutada anteriormente porque se vuelve

monótona y se requiere mayor espacio, con esto se espera mejores resultados en la
participación y colaboración de la clase. A demás se hizo el movimiento de posición de las
destrezas, la segunda por la primera y/o viceversa, finalmente se implemento las ventajas y
desventajas en la parte de la evaluación y puedan diseñar el mapa conceptual CmapTools
de acuerdo a su aprendizaje.

De acuerdo análisis y observación de la implementación conjuntamente la triada

pedagógica y la docente tutora Msc. Paola Miranda, hemos visto la necesidad de re-diseñar
y re-implementar el plan de clase, pues en esta ocasión ha sido ejecutado por el compañero
Paul Estrella Docente de la Unidad Educativa “Fray Álvaro Valladares” con los estudiantes
de Sexto Año de Educación Básica, quien con el apoyo del docente responsable de
laboratorio de computación se realizó la grabación de la clase ejecutada.

Una vez observado y analizado la grabación, podemos manifestar que los discentes
respondieron con un trabajo más concreto, los niños más activos, cordiales y con mucho
respeto en el grupo, también existió mayor interacción en el trabajo colaborativo.

Se evidenció una participación más eficaz, dentro del ciclo de aprendizaje ya que se
observó el entusiasmo desde la aplicación de la primera actividad dentro de la anticipación
hasta la última fase como es la consolidación, logrando en los estudiantes los aprendizajes
esperados de acuerdo al rediseño.

Los cambios realizados dentro del plan de lección han sido en un 10% partiendo en la
anticipación ya que se insertó una nueva dinámica con el tema “la mar estaba serena”, ya
que ello se logró una mejor conformación de grupos para el trabajo colaborativo que se
realizó en la consolidación del aprendizaje, al mismo tiempo se implantó en la
construcción del conocimiento una actividad relacionada con las ventajas y desventajas de
acuerdo al tema, y por último manifestar que en esta clase reimplementada se utilizó
aparte de las computadoras unas tablets, las cuales nos facilitaron para una mejor
aplicación y presentación de su mapa conceptual en la herramienta digital CmapTools.