INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO

PLANEACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE LA ASIGNATURA

NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA PLANTEL: SAN JUAN 2

CARRERA: SEMESTRE 3

PERIODO Y MATERIA: 2023-1 GRUPO: 301

DOCENTE: MARIO ALBERTO HERNANDEZ ROMERO HRS. A LA SEMANA: 4

OBJETIVO DE GENERAL DE LA MATERIA:

Este campo disciplinar, conforme al Marco Curricular Común, busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el
pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes, para llegar a obtener la solución de diferentes tipos de problemas propios
de tu entorno social y/o escolar, a través de procedimientos matemáticos que conlleven el despliegue de diferentes
conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Por ello los estudiantes podrán desarrollar competencias disciplinares
básicas de las matemáticas que le permitirán razonar, estructurar y argumentar respuestas a diferentes problemáticas. Es
decir, que los estudiantes lleguen a ser capaces de hacer las aplicaciones de las matemáticas más allá del salón de clases. Por
ejemplo, calcular la altura de un objeto (árbol, poste, edificio, etcétera) a partir de su sombra utilizando una diversidad de
métodos; o determinar la profundidad de un acantilado mediante el uso de triángulos, o explicar fenómenos de movimiento
de transportes, proyectiles, por medio de procedimientos geométricos, entre otros.

DOSIFICACIÒN TEMÀTICA

OBJETIVO DE
SESION TEMAS A CUBRIR SUBTEMAS A CUBRIR APRENDIZAJE DE LA
SESIÒN

1.1 Características de un sistema de ejes Durante este bloque

coordenados rectangular. realizarás los
siguientes productos
1.2 Parejas ordenadas
de aprendizaje que
1.3 Igualdad y su representación gráfica. pondrán de manifiesto
a las competencias.

Actividad 1:
LUGARES
SEMANA 1 GEOMETRICOS localización y
obtención de pares
ordenados

Actividad 2 :
intersecciones con los
ejes, simetría de una
ecuación y extensión
de las variables
SEMANA 2 LUGARES 1.4 Regularidades en conjuntos de parejas En los ejercicios
GEOMETRICOS
relacionados al plano
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cartesiano de este
primer bloque,
ordenadas. incluimos los planos
para que realicen tus
1.5 Presentación gráfica y numérica graficas directamente
y procura trabajar en
hojas cuadriculadas

2.1 Sistema unidimensional Durante este bloque

realizarás los
2.2 Sistema de coordinación rectangulares
siguientes productos
2.3 Distancia entre dos puntos de aprendizaje que
SEGMENTOS
pondrán de manifiesto
SEMANA 3
RECTILINEOS el desarrollo de tus
competencias:

Actividad 1: Ejercicios
de cálculo de longitud
de segmentos de recta

2.4 División de un segmento en una razón dada Actividad 2: Ejercicios

de cálculo de razón de
2.5 Área de un polígono en función de las
un segmento de recta.
SEGMENTOS
coordenadas de sus vértices
SEMANA 4
RECTILINEOS Actividad 3: Ejercicios
2.6 Gráfica de una ecuación y lugares
de cálculo de punto
geométricos
medio de un
segmento de recta.

3.1 Relación entre ángulo de inclinación y

pendiente de una recta. 3.2 Condiciones de Durante este bloque
paralelismo y perpendicularidad entre dos realizarás los
rectas. siguientes productos
3.3 Relación entre fenómenos de razón de de aprendizaje que
cambio constante y el modelo de la recta. podrán de manifiesto
el desarrollo de tus
3.4 Elementos requeridos para la ecuación de la competencias:
UBICACIÓN DE recta
SEMANA 5 LUGARES Actividad 1: ejercicios
GEOMETRICOS
de cálculo de
pendiente y ángulo de
inclinación de una
recta.

Actividad 2: ejercicios
para determinar la
relación que guardan
entre sí dos rectas.

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SEMANA 6 UBICACIÓN DE 3.4.1 Forma pendiente Actividad 3: ejercicios

LUGARES
GEOMETRICOS de aplicación de la
3.4.2 Ordenada al origen.
ecuación de la recta
3.5 Influencia de los parámetros m y b de la como un modelo
ecuación de la recta en la forma pendiente y matemático.
ordenada al origen.

3.6 Comportamiento gráfico 3.7 Elementos

mínimos para trazar una recta.
SEMANA 7 Ecuación de una 4.1 Recta Durante este bloque
recta
realizarás los
4.1.1 Pendiente y ángulo de inclinación
siguientes productos
4.1.2 Concepto de paralelismo y de aprendizaje que
perpendicularidad podrán de manifiesto
el desarrollo de tus
4.2 Ángulo entre dos rectas competencias:
4.3 Ecuación de la recta Actividad 1: ejercicios
de cálculo de ecuación
de una recta dados
uno de sus puntos y su
pendiente

SEMANA 8 ECUACION DE UNA 4.3.1 Punto y pendiente Actividad 2: ejercicios

RECTA
para obtener la gráfica
4.3.2 Ordenada al origen
la pendiente y
4.3.3 Paso por dos puntos ordenada al origen.

4.3.3.1 Forma simétrica Actividad 3: ejercicios

para expresar la
ecuación de una recta
en forma simétrica.

Actividad 4: ejercicios
para expresar la
ecuación de una recta
en forma general
SEMANA 9 ECUACION DE UNA 4.3.3.2 Forma normal Argumenta la solución
RECTA
obtenida de un
4.3.3.3 Forma general
problema, con
4.4 Distancia de un punto métodos numéricos,
gráficos analíticos o
variaciones mediante
el lenguaje verbal,
matemático, y el uso

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de la tecnología de la
información y la
comunicación
SEMANA 10 ECUACION DE LA 5.1 Definición y obtención de la ecuación de la Durante este bloque
CIRCUNFERENCIA
circunferencia con centro en el origen realizarás los
siguientes productos
5.2 Ecuación de la circunferencia con centro
de aprendizaje que
fuera del origen
pondrán de manifiesto
el desarrollo de las
competencias:

Actividad 1: elementos
de la circunferencia y
su aplicación
SEMANA 11 ECUACION DE LA 5.3 Obtención del centro y el radio de unas Argumenta la solución
CIRCUNFERENCIA
circunferencias a partir de su forma general y obtenida de un
viceversa. problema, con
métodos numéricos,
5.4 Los parámetros h, k y r de la ecuación de la
gráficos, analíticos o
circunferencia en el comportamiento gráfico de
variaciones mediante
la misma.
el lenguaje verbal,
5.5 Ecuación de la circunferencia matemático, y el uso
de la tecnología de la
información y la
comunicación.
SEMANA 12 ECUACION DE LA 6.1 Definición y obtención de la ecuación de la Construye e interpreta
PARABOLA
parábola con vértice en el origen y eje focal de modelos matemáticos
los ejes. mediante la aplicación
de procedimientos
6.2 Determinación de la ecuación de la parábola
aritméticos,
con vértice en el origen dado algunos elementos
algebraicos,
y viceversa.
geométricos, y
variaciones, para la
comprensión y el
análisis de situaciones
reales, hipotéticas o
formales. Formula y
resuelve problemas
matemáticos,
aplicando diferentes
enfoques
SEMANA 13 ECUACION DE LA 6.3 Determinación de la ecuación de la parábola Argumenta la solución
PARABOLA
con vértice fuera del origen. obtenida de un
problema, con
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6.4 Determinación de los elementos de la métodos numéricos,

parábola dada su ecuación gráficos, analíticos o
variaciones mediante
el lenguaje verbal,
matemático, y el uso
de la tecnología de la
información y la
comunicación.
SEMANA 14 ECUACION DE LA 7.1 Definición y obtención de la ecuación de la Construye e interpreta
ELIPSE
elipse con centro en el origen con ejes focales en modelos matemáticos
los ejes. mediante la aplicación
de procedimientos
7.2 Obtención de la ecuación de la elipse con
aritméticos,
centro fuera del origen con eje focal paralelos a
algebraicos,
los ejes
geométricos, y
variaciones, para la
comprensión y el
análisis de situaciones
reales, hipotéticas o
formales. Formula y
resuelve problemas
matemáticos,
aplicando diferentes
enfoques
SEMANA 15 ECUACION DE LA 7.3 Elementos de la elipse, obtención de su Actividad 2: forma
ELIPSE
ecuación o viceversa ordinaria de la
ecuación de la elipse.

Actividad 3: aplicar los

elementos y
ecuaciones de la elipse
en la solución de
problemas.

DESCRIBIR ELEMENTOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZARAN DURANTE EL CURSO

LABORATORIOS: NA

VISITAS GUIADAS: NEOLMS

PROYECTO COLECTIVO O EN EQUIPOS: GUIA DE EXAMEN ELABORADAS

DESCRIBIR LOS ESTUDIOS DE CASO QUE SE LLEVARAN EN EL CURSO

SEP SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

BIBLIOGRAFÍA (LIBRO DE TEXTO (AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN, EDITORIAL)

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Cuéllar, J. A. (2012). 0DWHPiWLFDV,,,3a. Ed. México: Mc Graw Hill. México

Hernández, A. (2012). Geometría Analítica. México: Ediciones Mabra

Aguilar, A. (2009). 0DWHPiWLFDV6LPSOL¿FDGDV. 2a. Ed. México: Prentice Hall

PROCESO DE EVALUACIÓN

1ERA. EVALUACIÓN PARCIAL 2DA. EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACIÓN FINAL

EXAMEN ESCRITO 50 EXAMEN ESCRITO 50 EXAMEN ESCRITO 50

TAREAS 20 TAREAS 20 EXPOSICIÓN DEL PROYECTO 50

PROYECTO 10 PROYECTO 10

CUESTIONARIO 10 CUESTIONARIO 10

PARTICIPACIONES EN CLASE 10 PARTICIPACIONES EN CLASE 10

OTROS ELEMENTOS:

DESCRIPCIÓN DE LOS TRABAJOS O PROYECTOS FINALES ASIGNADOS

TEMA Y OBJETIVO DEL TRABAJO SOLICITADO

INDICADORES A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

PUNTUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
ASIGNADA

ELABORACION DE LOS EJERCICIOS SOLICITADOS CORRECTAMENTE 40

BUENA INTERPRETACION DE LOS EJERCICIOS 30

LIMPIEZA 10

ENTREGA A TIEMPO Y FORMA 20

INFORMACIÒN ADICIONAL: REGISTRE AQUÍ INDICACIONES NO CONTEMPLADAS EN LAS LINEAS ANTERIORES O

ASPECTOS QUE CONSIDERE IMPORTANTES A TOMAR EN CUENTA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE SU PRÀCTICA.

NOMBRE DEL DOCENTE ING. MARIO ALBERTO HERNÁNDEZ ROMERO

24/01/2023

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FECHA:

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