SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Dialogamos para planificar nuestras actividades del proyecto”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 1181 “Albert Einstein”
1.2. Director : Cedric Ismael Camacho Arguedas
1.3. Subdirector Primaria : Wilfredo Jesús Ninapayta Llamccaya
1.4. Profesor (a) : Diana Valenzuela Felix
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Grado : 2do B
1.7. Fecha : 04/09/23

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIA Evidencia Instrumento de
A CAPACIDAD CRITERIO Evaluación
• Recupera información explícita sobre las
Participa en el
Se comunica imágenes observadas para el planificador de planificador de
oralmente mediante actividades. actividades, expresa - Lista de
diversos tipos de
sus ideas de forma cotejo
textos. • Adecúa su texto oral a la situación
coherente, en el
• Obtiene información del comunicativa en la organización de
proyecto de
texto oral. actividades de la experiencia de aprendizaje. aprendizaje.
• Infiere e interpreta
información del texto Emplea un vocabulario de pronunciación
oral. entendible como apoyo durante el mensaje
COMUNICACIÓN

• Adecúa, organiza y oral en función a la situación comunicativa de

desarrolla las ideas de la actividad en el aula.
forma coherente y
cohesionada. • Participa en diversos intercambios orales
• Utiliza recursos no en forma pertinente a lo que le dicen, dando
verbales y paraverbales respuestas relacionados con el tema
de forma estratégica.
• Interactúa • Opina sobre su participación de hablante y
estratégicamente con oyente en un dialogo sobre ideas para
distintos interlocutores. planificar nuestras actividades en el aula
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Expresa sus ideas y propuestas de forma
contexto del texto oral coherente al mencionar actividades para
trabajar en el proyecto.

Reflexiona y evalúa las actividades que

presenta en su planificador de actividades.

Enfoque transversal: Bien común

ACTIVIDAD ANTICIPADA
¿Qué necesitan hacer los estudiantes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
antes de la actividad? esta actividad?
Los estudiantes observan un video. Imágenes , video

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Iniciamos la sesión propiciando un diálogo con PROCESOS

CAPACIDADES
PEDAGÓGI
los estudiantes sobre algunas situaciones
COS
observadas en la hora de refrigerio y los  Motivaci
alimentos traen en su lonchera. ón
- Indicamos a los estudiantes que observaremos  Propósito
un video sobre ¿Qué prefieren los niños: s
 Saberes
comida sana o comida chatarra? previos
- Comentamos con los estudiantes sobre el

EVALUACIÓN: Monitoreo, Análisis de evidencias y Retroalimentación de proceso.

video observado. Luego se realiza las
siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el video? ¿qué creen que prefieren
los niños comer? ¿Por qué creen eso? ¿qué creen
que sucedería si sólo consumen comida chatarra?
¿Por qué? ¿qué alimentos prefieren comer usted
en su lonchera? ¿qué podemos hacer para que

POCESOS DIDÁCTICOS
todos los niños consuman alimentos saludables?
 ¿De qué crees que tratará el proyecto? ¿por
qué?
 Se da a conocer el título de la situación del
proyecto de aprendizaje 6:
 Valoramos y practicamos hábitos para estar
saludables
- Se presenta el propósito de aprendizaje:
Hoy vamos a expresar nuestras ideas dando
propuestas de actividades para este nuevo
proyecto.
 Se pide a los estudiantes que propongan acuerdos
que los ayuden a poner en práctica la escucha
activa y el respeto al intercambiar ideas.
 Se les da a conocer los criterios de evaluación
para el desarrollo de la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes del Diálogo.  Proble  Ante • Obtiene
matizac s informació
 Recordamos con los estudiantes las reglas
del oyente y del hablante para dialogar. ión  Dura n del texto
 Observan un video:  Gestión nte escrito.
https://www.youtube.com/watch? y  Desp  Infiere e
v=Hn9wbn7uya0 acomp ués interpreta
añamie informació
 Dialogamos: Los estudiantes DEL 2°B nto n del texto
vienen demostrando hábitos poco escrito.
saludables; al consumir alimentos poco 
nutritivos debido al desconocimiento sobre Reflexiona
la importancia del valor nutritivo de los y evalúa la
alimentos y la práctica deporte. forma, el
contenido y
 Realizamos las siguientes preguntas a los
estudiantes: ¿Qué perjuicios para la salud contexto
nos trae consumir alimentos chatarra y no del texto
practicar deporte? ¿Cuáles son los escrito.
alimentos nutritivos que podemos consumir?
¿Qué deportes podemos practicar? ¿Qué
podemos qué hacer para tener buena
salud?

 Se presenta a los estudiantes diversas

imágenes sobre hábitos alimenticios.
 ¿de qué trata la imagen? ¿qué necesitamos
aprender sobre los alimentos saludables?
¿por qué debemos consumir alimentos
saludables? ¿qué crees que deberíamos
aprender durante este proyecto? ¿por qué?
¿en qué área trabajaríamos esa actividad?
¿Qué otras actividades te gustarían realizar
durante este proyecto de aprendizaje?
¿estás de acuerdo con las propuestas
planteadas? ¿por qué?
 Escuchamos las respuestas de los
estudiantes y se entrega tiras de papel a
algunos estudiantes para que escriban su
respuesta
 Se les menciona que hoy iniciaremos el
proyecto de aprendizaje n°6 . Leemos el
titulo nuevamente.
 Se les pide a los estudiantes que escriban
sus propuestas de actividades en un
papelote y luego compartirlo con sus
Cierre Se plantea preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje, por ejemplo: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿para qué nos
servirá lo que aprendimos? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Qué procesos has seguido para
aprender? Descríbelos brevemente, ¿en qué otras situaciones podrás usar lo aprendido? ¿Por qué?
Actividad para casa:
Para la casa se pide a los estudiantes expliquen a sus padres sobre la importancia de planificar las
actividades que realizaremos en la organización de nuestra aula”.
 Evaluación: Análisis de evidencias
finales, retroalimentación y
valoración del aprendizaje.

Docente Directivo
 “Dialogamos para planificar nuestras actividades
del proyecto de aprendizajes

Nombre del Proyecto Aprendizaje:

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¿Qué aprenderemos?

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¿Cómo Aprenderemos?
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¿Qué necesitaremos?
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Nombre del Proyecto Aprendizaje:
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“Dialogamos para planificar nuestras actividades del proyecto”
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Propósito: Hoy vamos a expresar nuestras ideas dando

propuestas de actividades para este nuevo proyecto.

¿Qué aprenderemos?
¿Cómo Aprenderemos?
¿Qué necesitaremos?