S E C R E T AR Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A

SUBS ECR E T ARÍ A D E EDUC AC I Ó N M EDI A SU PERI O R

UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.
Nombre del Plantel “ ”

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: UEMSTIS Plantel: CBTis 24, CBTis 189, CBTis 234, CBTis 275 C.C.T
Docente (s) Alma Leticia Barrera Terraza 08 08 2019
que elaboró Julián Salinas Bujanos Fecha de
el Cástulo Sifuentes Rodríguez elaboración: Día Mes Año
instrumento: Vanessa Hernández Urbina
Período de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 21/10/2019 al 29/11/2019
aplicación:
Geometría Anlítica III Todas Duración en Horas 24
Identificación

Campo disciplinar de la asignatura
Matemáticas
Transversalidad con otras asignaturas
Ámbitos del perfil de egreso en el que contribuye
la asignatura
Buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los
estudiantes.
Propósito formativo del campo disciplinar
PENDIENTE POR CADA PLANTEL
Pensamiento crítico y solución de problemas
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y
cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve
problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos
cambiantes.
Pensamiento matemático
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del
pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta
la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.

1
 Propósito formativo de la Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano, desarrolle estrategias
para el tratamiento de los lugares geométricos como disposiciones en el plano e incorpore los métodos analíticos
asignatura
a problemas geométricos.
Ejes disciplinarios Lugares geométricos y sistemas de Referencia. Del pensamiento geométrico al Analítico.
Aprendizajes clave
de la asignatura

Componente Sistema de referencia y localización: Elementos de Geometría analítica.

Tratamiento visual y representaciones múltiples de los lugares geométricos: coordenadas rectangulares y

Contenido central
paramétricas, puntos singulares, raíces y comportamiento asintótico.
Intenciones Formativas

 Dibuja un cono y visualizan cortes prototípicos (circunferencia, elipse, parábola e hipérbola).

Aprendizaje esperado
 Analiza los elementos y la estructura de la ecuación general de segundo grado para las cónicas.
 Aprendizaje basado en proyectos
Proceso de aprendizaje  Aprendizaje colaborativo
 Aula inversa
 ¿Por qué los lugares geométricos tratados analíticamente resultan útiles para el tratamiento en
diferentes situaciones contextuales?
 Dibuja un cono y visualiza sus cortes. ¿Qué figuras reconoces?, ¿de qué depende la forma que tenga
el corte sobre el cono?
Contenidos específicos
 Analiza los elementos de la ecuación general de las cónicas. ¿Por qué todas son de ecuaciones de
segundo grado con dos incógnitas?
 Tabula y puntea en el plano distintos puntos de una parábola, lo mismo para una circunferencia, una
elipse y una hipérbola. ¿Qué son las asíntotas?
Conciencia Social
Lecciones 9 hasta la 12
Habilidades
9.6 Uno para mí, uno para ti.
socioemocionales (HSE) a
10.6 Mas vale prevenir…
desarrollar
11.6 Juntos a favor del ambiente.
12.6 Iguales pero no idénticos.

2
 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
4.Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencias Genéricas
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
y atributos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
8.Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos.
M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
Competencias
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Disciplinares
M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Competencias
profesionales N/A

3
 Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

a) Examen escrito
a) Aplicar un examen de diagnóstico de las secciones cónicas.
b) Ficha 9.6 Uno para mí, uno 10 minutos
b) Aplicar la lección 9.6 de las HSE de Conciencia Social
para ti.
Apertura

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

a) Examen
a) Resolver el examen de diagnóstico de las
40 contestado Coevaluación
secciones cónicas. 5%
minutos b) Ficha HSE Autoevaluación
b) Contestar la Ficha 9.6 de HSE.
resuelta.

Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

ACTIVIDAD 1: Sección Cónica

a) Que los alumnos investiguen las secciones cónicas y realicen una investigación.
b) Solicitar plastilina y que los alumnos armen un cono con sus respectivas 50 minutos
secciones cónicas.
Desarrollo

c) Dar brevemente una explicación de las secciones cónicas.

ACTIVIDAD 2: Circunferencia
a) Dar una serie de problemas de la circunferencia con centro en y fuera del origen. Ficha HSE 10.6 Mas vale prevenir… 50 minutos
b) Aplicar la lección 10.6 de las HSE de Conciencia Social

ACTIVIDAD 3: Parábola
50 minutos
a) Dar una serie de problemas de la parábola con vértice en y fuera del origen.

4
ACTIVIDAD 4: Elipse

a) Dar una serie de problemas de la elipse con vértice en y fuera del origen.
Ficha HSE 11.6 Juntos a favor del
b) Trazar la elipse en papel tamaño carta. 50 minutos
ambiente.
c) Aplicar la lección 11.6 de las HSE de Conciencia Social

ACTIVIDAD 5: Hipérbola

a) Dar una serie de problemas de la hipérbola con vértice en y fuera del origen. 50 minutos

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

ACTIVIDAD 1: a) Investigación de
a) Investigar los conceptos y elementos de las las secciones
secciones cónicas (circunferencia, parábola, cónicas.
elipse, hipérbola). 100 b) Presentación en Heteroevaluación
10%
b) Presentación en power point de las minutos power point. Instrumento: Rúbrica
secciones cónicas. c) Cono con las
c) Construir un cono con plastilina y seccionar secciones
las cónicas. cónicas.

a) Problemas
resueltos de la
ACTIVIDAD 2: Circunferencia circunferencia
a) Resolverá problemas de la circunferencia 100 con centro en y Coevaluación / Heteroevaluación
con centro en y fuera del origen. minutos fuera del origen. Instrumento: Rúbrica 10%
b) Contestar la Ficha 10.6 de HSE b) Ficha HSE
resuelta.

ACTIVIDAD 3: Parábola a) Problemas

resueltos de la
250 Coevaluación / Heteroevaluación
a) Resolverá problemas de la parábola con parábola con 20%
minutos Instrumento: Rúbrica
vértice en y fuera del origen. vértice en y
fuera del origen.

5
 a) Problemas
ACTIVIDAD 4: Elipse
resueltos de la
elipse con
a) Resolverá problemas de la elipse con vértice
vértice en y
en y fuera del origen. 200 Coevaluación / Heteroevaluación
fuera del origen. 20%
b) Trazar la elipse en papel tamaño carta. minutos Instrumento: Rúbrica
c) Contestar la Ficha 11.6 de HSE b) Trazo de la
elipse
c) Ficha HSE
resuelta.

ACTIVIDAD 5: Hipérbola a) Problemas

50 resueltos de la Coevaluación / Heteroevaluación
a) Resolverá problemas de la hipérbola con hipérbola con 5%
minutos Instrumento: Rúbrica
vértice en y fuera del origen. vértice en y
fuera del origen.

Actividades de aprendizaje
Actividades del Docente Recursos utilizados Duración
 Aplicar el examen del 3º parcial
Examen impreso del 3º parcial
 Aplicar la lección 12.6 de las HSE de Conciencia Social 100 minutos
Ficha 12.6 Iguales pero no idénticos.
 Evaluar actividades
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
Cierre

esperado
 Examen
contestado
 Ficha HSE
 Contestar el examen del 3º parcial
100 resuelta. Sumativa
 Contestar la Ficha 12.6 de HSE 30%
minutos  Cuaderno de Instrumento: Rúbrica
 Revisar actividades
apuntes y
problemarios.

Recursos por utilizar

Materiales Equipo
 Pintarrón
 Hoja o cuaderno de cuadrícula  Pizarrón

6
  Clores  Laptop
 Juego de Geometría  Proyector
 Plumón  TV
 Plastilina  Internet
 Cartulina
 Tijeras
 Borrador
 Corrector

Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes

Carpintero Vigil, E. (2013). Geometría Analítica. Bachillerato. México:

Patria.
Garza Olvera, B. (2014). Geometría Analítica. México: Pearson.
Matemáticas profe Alex. (2019). Matemáticas profe Alex. Obtenido de
 Khan Academy
Geometría Analítica:  Geogebra
https://www.youtube.com/channel/UCanMxWvOoiwtjLYm08Bo  Schoology
8QQ/playlists?view=50&flow=grid&shelf_id=3  www.cbtis275.edu20.org
Math2me. (2019). math2me. Obtenido de Geometría Analítica y Pre-
cálculo:
https://www.youtube.com/user/asesoriasdematecom/playlists?
view=50&flow=grid&shelf_id=19

Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

7
Alma Leticia Barrera Terraza
Julián Salinas Bujanos Dalila Wong González Norma Patricia Hernández Támez
Cástulo Sifuentes Rodríguez Auxiliar del Área Técnica Operativa Presidenta Estatal de Matemáticas
Vanessa Hernández Urbina

Nombre y firma del docente Nombre y firma de la autoridad Nombre y firma del presidente de academia
correspondiente correspondiente