SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA LUNES 05 DE MAYO DE 2023

GRADO 1° GRADO SECCIÓN “A”
DOCENTE Diana Valenzuela Felix IE 1181 – ALBERT EINSTEIN
TÍTULO LEEMOS EL TEXTO CÓMO ES ALONSO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA
ÁREA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIO EVIDENCIA
Lee diversos tipos de textos  Ubicar información Lista de
escritos en su lengua que se encuentra  Lee textos escritos con cotejo
en el texto. apoyo de su docente.
materna.
 Predecir de que
•Obtiene información del  Identifica información
tratará el texto y
Comunicación

texto escrito. su utilidad.

explícita que se
 Explicar el encuentra en el texto
•Infiere e interpreta
significado de  Predice lo que dice el
información del texto.
palabras según el texto y emite una opinión
• Reflexiona y evalúa la forma, texto personal sobre el
el contenido y contexto del  Opinar sobre el contenido del texto.
texto. contenido del texto

Enfoque transversal: DE DERECHOS Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.
ACTIVIDAD ANTICIPADA
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitan hacer los estudiantes antes de la actividad?
actividad?
cuaderno, hojas bond, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=tG0soqJ05wA

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se les pide a los niños que habrá el libro de comunicación la pág. 7 y observen la imagen. y
evidencias

Responden las siguientes preguntas:

¿Qué imagen observas en tu libro?
¿Están de acuerdo con lo que dijo Inés? ¿Cómo?
de

¿Saben que tienen que hacer para que lo conozcan?

Pregunto: ¿qué aprenderemos hoy? Escucho sus respuestas.
Análisis

Doy a conocer el propósito.

PROPÓSITO:
Retroalimentación de proceso.

Hoy leeremos un texto que nos permitirá conocer y saber “cómo es Alonso”
Monitoreo,

Junto con los estudiantes, establece las normas de convivencia necesarias a fin de que puedan leer y
dialogar. Se anota en la pizarra para que al final de la sesión verifiques si las cumplieron.
Presentamos y comprendemos los criterios de evaluación.
EVALUACIÓN:

Desarrollo Tiempo aproximado: 55 minutos

ANTES DE LA LECTURA

Pido observar el texto que leerán, que se fijen en las imágenes, en el título y cómo está organizado. 
Luego, responden las siguientes preguntas en forma oral.
  ¿Qué texto es? ¿Quién crees que escribió el texto ¿
 ¿conocen ese texto?
 ¿Han leído alguna vez ese tipo de texto?
 ¿De qué creen que tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA
Lee con ayuda de tu profesora Y responde las siguientes preguntas:
Leo el texto en voz alta, oriento para que descubran la estructura del texto (párrafos)
Pido que sigan la lectura señalando con su dedito. Se fijan que hay puntos y que deben de hacer una
pequeña pausa.
Realizo algunas anticipaciones.
Pregunto: ¿Quién es Alonso?¿Como es Alonso? ¿De qué color son los ojos de Alonso ¿

DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿Quién crees que escribió ese texto?
¿Cómo es Alonso?
Con apoyo de la profesora llenaran una ficha de Alonso.

En casita elaboraran MI FICHA PERSONAL y en la siguiente

clase expresaran mediante un papelote su descripción.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:

¿Qué leímos hoy? ¿Para qué leímos? ¿Pudiste identificar las partes del texto?
 ______________________ _____________________

Lic. Anita Mendoza Chuquizuta

Mi ficha personal
Me llamo: __________
Tengo____ años
Mi cabello es__________
Mis ojos son de color _________