SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“Presentamos la experiencia de aprendizaje”

I.- DATOS INFORMATIVOS

IE N°: 81635 AREA: Comunicación

CICLO Y/O GRADO : IV : 4° / V – 5 °y 6° grado DOCENTE: Maestra Magaly Ruiz Vásquez.
DIRECTORA: Maestra Magaly Ruiz Vásquez. FECHA: 06 de junio 2022

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
/CAPACIDADES O DE
EVALUACIÓN
QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO
SE COMUNICA Recupera Recupera •Analiza el texto. •Analiza el texto. L.C
ORALMENTE EN información información •Identifica el •Identifica el
SU LENGUA explícita de textos explícita de textos propósito de la propósito de la
MATERNA orales que orales que experiencia de experiencia de
escucha escucha aprendizaje, el aprendizaje, el
 Obtiene información
seleccionando seleccionando reto y el producto reto y el producto
del texto oral. datos específicos. datos específicos. final. final.
 Infiere e interpreta Integra esta Integra esta •Propone •Propone
información del información información actividades para actividades para
texto oral. cuando es dicha cuando es dicha complementar la complementar la
 Adecúa, organiza y en distintos en distintos experiencia de experiencia de
desarrolla las ideas momentos y por momentos y por aprendizaje. aprendizaje.
de forma coherente y distintos distintos •Propone Propone
cohesionada. interculores en interculores en compromisos de compromisos de
 Interactúa textos que textos que trabajo trabajo
estratégicamente con incluyen incluyen responsable. responsable.
expresiones con expresiones con
distintos
sentido figurado, sentido figurado,
interlocutores y vocabulario que y vocabulario que
incluye sinónimos incluye sinónimos
y términos y términos
propios de los propios de los
campos del saber. campos del saber.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición
para el cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra desde una
mirada sistemática y global,
revalorando los saberes
ancestrales.

EVIDENCIA: Completa una ficha de análisis de la experiencia de aprendizaje “Vamos a sembrar y

cosechar con nuestras familias”

III.- PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta
sesión?
 Acondicionar el aula para el desarrollo de la sesión.  Lápices, colores y hojas bond de colores, papelotes,
 Tener claro los acuerdos de trabajo de la clase. goma, limpiatipo o cinta adhesiva.
 Elaborar el esquema y el cuadro de planificación de  Copias.
 actividades.  Materiales: Papelote con el esquema de la
 Prever las copias del horario de la experiencia N° 03 que experiencia.
será el horario de trabajo.
 Revisar la lista de cotejo.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
En grupo clase
 Doy la bienvenida a los estudiantes, tomo lista y pido que un voluntario para realizar la oración.
 Converso con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados en la experiencia N° 2
 Retomo la conversación sobre la nueva experiencia a trabajar.
 Coloco el título de la experiencia en la pizarra “Vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias”.
 Pregunto: ¿De qué hablará está experiencia?, ¿Por qué dice vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias?
¿Por qué habla de retos? ¿Qué es sembrar y cómo se realiza? ¿Creen que es importante sembrar y cosechar
con la familia?
 Valoro cada respuesta y comento que lo descubriremos en el desarrollo de la clase.
 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a completar una ficha de análisis de la experiencia de

aprendizaje: “Vamos a sembrar y cosechar con nuestras familias”.

Establecemos los acuerdos de trabajo con
niños/as que pondremos en práctica
durante esta sesión
Normas de convivencia
los
Escuchar al compañero.
Pedir la palabra para participar en el grupo.
Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO

Antes del diálogo

 Recuerdo el propósito de la sesión.
 Presento en un papelote con el siguiente esquema y motiva su participación para dar respuesta a las
preguntas para presentar su propuesta: (este esquema este vacío ya que en cada presentación de
experiencia lo usare y llenare con los estudiantes).
 ¿Sobre qué tema vamos a
dialogar?
¿Con quién vamos a
dialogar?
¿Qué ideas expresaremos?  Sobre cómo se siembra y se cosecha.

¿Qué actitudes como  Hablar fuerte y claro.

hablante tomaré en cuenta  Levantar la mano para participar.
 Estar atento a las sugerencias de mejora.

¿Qué actitudes como  Escuchar atentos/as.

oyente tomaré en cuenta?  Respetar las participaciones.

 Anoto las intervenciones de los estudiantes a manera de hipótesis.

 Pido que tomen en cuenta las recomendaciones de la actitud del oyente y hablante en la participación
en el trabajo.
 Escribo debajo del título que escribí al inicio de la clase la fecha de inicio y la de término de la
experiencia la cantidad de clases que tendrá nuestra experiencia por áreas.

Inicio del 06 y termina el 24 de junio de 2022.

 Entrego su horario a cada estudiante para ser analizado.

Durante el diálogo
 Pido a los estudiantes que conversen sobre qué posibles actividades podemos trabajar en cada clase de
nuestra experiencia.
 Acuerdo los turnos de participación y les recuerdo las normas a tener en cuenta.
 Invito a expresar sus ideas. Mientras participan, escribo en el lado izquierdo de la pizarra las
actividades que proponen.
 Pido que lean cada una de las actividades del listado.
 Se les pregunta: ¿Cuáles de ellas realizaremos?, ¿Cuáles se refieren a lo mismo?, ¿qué
tendríamos que hacer para realizar esas actividades? ¿cómo podremos saber cómo se siembra y
se cosecha?
 Se presenta un papelote de nuestra experiencia con las actividades propuestas y su respectivo
propósito de aprendizaje que ayudará como horario de clases
 Se entrega a cada estudiante las copias de la experiencia que deberán guardarla en su folder y traerlas
todos los días, de lo contrario imprimo y pego al costado de la pizarra la experiencia para que
minutos antes de la hora de la salida la analicemos y sepamos que trabajaremos al día siguiente. Les
leo cada actividad que trabajaremos en esta experiencia y les hago entender su importancia.
 Pido que me sigan con la mirada y traten de leer lo que está escrito en las hojas, reconociendo letras o
sílabas o palabras que conozcan.

Después del diálogo

 Pido que subrayen con su color verde el producto final que sacaremos de esta
experiencia, con su color azul colorean el reto.
 Entrego la ficha de análisis de la experiencia para ser completada con la información
relevante.
 Monitoreo el trabajo de llenado de la ficha, haciéndoles que reflexionen sobre sus
respuestas.
 Comento lo importante que ha sido conocer sus experiencias, porque así podremos
contar con más información que nos permitirá conocer cómo se siembra y se cosecha
para mejorar nuestra calidad de vida.
CIERRE

 Se conversa con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron, respondiendo a preguntas:
 ¿Para qué les va a servir este aprendizaje?
 ¿En qué momento lo pueden aplicar en su vida diaria?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar este trabajo?
 Indico que deben cuidarse mucho usando su mascarilla, manteniendo su distancia y respetando cada
acuerdo que se tome en el aula.
 Indico que deben cuidarse mucho usando su mascarilla, manteniendo su distancia y respetando cada
acuerdo que se tome en el aula.
 Les recuerdo traer siempre su experiencia para ser analizada en la clase siguiente y saber que
trabajaremos cada día.

V.- BIBLIOGRAFIA
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Programación anual
 Experiencia mes N° 03
 Ficha de análisis de la experiencia N° 03
I. ANALIZAMOS NUESTRA SITUACIÓN DE NUESTRA EXPERIENCIA, Y RESPONDEMOS:

* ¿De qué trata esta experiencia?

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* ¿Cuál es el nombre de nuestra experiencia?
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………………………………………………………………………………………………………………
* ¿Cuál es nuestro reto?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
* ¿Cuántas actividades tenemos que hacer para cumplir con el reto? …….. ¿Sus nombres
son?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
* ¿Cuál es el producto final de nuestra experiencia?
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II. Ahora vamos a analizar a profundidad nuestro horario de trabajo del mes, con las actividades
propuestas para lograr nuestro reto. Todas las actividades nos ayudan a responder a nuestro
reto, ahora escribe el nombre de una actividad o actividades que te ayudaran a presentar tu
producto.

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III.Escribe tu compromiso de cómo actuarás frente al desarrollo de esta experiencia y así lograr
…………………..
cumplir con nuestro reto al elaborar nuestro producto final.

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 LISTA DE COTEJO
1.1. I. E. : Nº.
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 6° “A” FECHA: 06/06/2022 ÁREA:
Comunicación.
1.3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Presentamos la experiencia de aprendizaje”
1.4. COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CAPACIDAD:
NOMBRE Y APELLIDOS  Obtiene información del texto oral. COMENTARIOS/
DE LOS ESTUDIANTES OBSERVACIONE
N°  Infiere e interpreta información del texto oral. S
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

CRITERIOS A EVALUAR
Analiza el texto. Identifica el Propone actividades Propone
propósito de la para complementar la compromisos
experiencia de experiencia de de trabajo
aprendizaje, el aprendizaje. responsable.
reto y el producto
final.
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07

08
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12

13

 Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace