sIE.

81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : YANET IDROGO JULON
1.4. Grado Y Sección : 4º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : 26 de octubre del 2022

Título De La Dialogamos: ¿cuánto conocemos sobre nuestros derechos y

Actividad de deberes?
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: COMUNICACION

ESTÁNDAR:
Competencia/ Capacidad
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
-Obtiene información del texto información innecesariamente.
oral.
-Infiere e Interpreta
información del texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
-Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
aprendizaje?
Expresa oralmente ideas y emociones en Consolidado de la lluvia de
torno a un tema y evita reiterar ideas sobre los derechos
Criterios de Evaluación
Relata sus experiencias,
empleando un vocabulario
adecuado, lenguaje claro,
gestos y movimientos
corporales apropiados.
ordena sus ideas en torno a un
tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
información.
Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con su
propósito y a la situación
comunicativa
Técnicas e Inst. de
evaluación.

Lista de Cotejos

Propósito de la Actividad.

hoy participarán de una evaluación sobre

cómo prestan atención y ordenan sus
ideas a partir de la escucha activa.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias y respetan
los derechos de los demás.


III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

 ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Organiza los espacios y prevé los  Cuaderno
materiales que vas a utilizar.  Lápiz o lapicero
 Debes anticipar o contarles, de manera  Textos de situaciones cotidianas.
breve, la secuencia de la sesión.  Texto
 Copias de imágenes.  Lapiceros
 Plumones
 Cuaderno
 Cinta masking

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
En grupo clase
 Conversa con los niños sobre las sesiones que se han trabajado en la actividad anterior.
 Pregunta: ¿qué derechos recuerdan?, ¿qué significa cada uno de los derechos?, ¿cómo nos ayudan estos
derechos en nuestra vida diaria?, ¿por qué evaluamos nuestras actividades a través del diálogo?
 Coméntales que todas las sesiones están aportando para conocer más sobre nuestros deberes y derechos,
y cómo es que los ponemos en práctica en nuestra vida diaria; esto nos lleva a poder tratarnos con
respeto en todo momento y lugar de nuestra vida.
 Comunica el propósito de la sesión:
hoy participarán de una evaluación sobre cómo prestan atención y ordenan sus ideas a
partir de la escucha activa.
 Indica que vamos a iniciar la evaluación y para ello vas a leer un texto.
 Recuerdan normas que les permitirán tener una mejor convivencia
Desarrollo

Antes del diálogo

 Inicia la evaluación leyendo el texto (Anexo 1) sobre el caso de un niño discapacitado. mientras lees,
comenta sobre los derechos y deberes que se cumplen o incumplen.
 Coméntales que a partir de este caso dialogaremos y participaremos de una evaluación.
 Entrega una hoja a cada niño (Anexo 2) para que trabaje la toma de apuntes, la planificación de su
participación en el diálogo y las reflexiones a las que llega.
 Después de la lectura, pide a los niños que hagan un listado de derechos y responsabilidades de los que
podríamos hablar a partir de este caso.
 Después de hacer el listado en forma individual, diles que van a dialogar en grupo de compañeros(as) y
antes del diálogo deben organizar su participación:

Para el diálogo
¿Cuál es el tema que quiero
plantear?
¿Cuál es mi propósito
¿Qué ideas expresaré?
¿Qué actitudes como hablante
tendré en cuenta?
¿Qué actitudes como oyente tomaré
en cuenta?
Durante el diálogo
En grupos de trabajo
 Observa la participación de los niños haciendo uso de la lista de cotejo.
  Monitorea el trabajo de los grupos.
 Recuerda que al ser una sesión de evaluación tu función es observar la participación de los niños.

Después del diálogo

En grupo clase
 Indícales que después de escuchar las intervenciones de sus compañeros, respondan:
 ¿a qué conclusiones pueden llegar?
 ¿consideran que ha sido importante expresar sus ideas con coherencia y claridad? ¿por qué?
 Pide que escriban dos conclusiones o reflexiones a partir del diálogo

Cierre
 Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido
 Recuerda con los niños las actividades realizadas en esta sesión.
 Hazles notar que hemos evaluado nuestra participación en un diálogo.
 Reflexiona con ellos que para participar de un diálogo es necesario prestar atención, saber escuchar,
tomar nota y organizar bien las ideas para poder expresarlas adecuadamente.

Reflexiones
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA

LISTA DE COTEJOS
ACTIVIDAD DE Realizamos una exposición sobre nuestros derechos
APRENDIZAJE

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.

EVIDENCIA Consolidado de la lluvia de ideas sobre los derechos
Relata sus Ordena sus Toma apuntes
experiencias, ideas en torno mientras
empleando un a un tema escucha de
vocabulario específico a acuerdo con su
adecuado, partir de sus propósito y a la
lenguaje claro, saberes previos situación
gestos y y fuentes de comunicativa
N° NOMBRES Y APELLIDOS movimientos información
corporales
apropiados.
.

SI NO SI NO SI NO
01 ALCANTARA GUARNIZ, Yarumi Briggit

02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth

03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan

04 CARBONEL HUANSI, Joseph Jims
05 COLINA CHACIN, Hillary Rashell
06 CRUZ LUNA, Dayron Eliseo
07 DE OLIVEIRA AVILA, Melany
08 FLORES PAREDES, Yudith Melixa
09 GONZALES VALDEZ, Estrellita Belén
10 GUERRERO TERRONES, Leonidas Sergio
11 HUARCAYA CONTRERAS Adriana
12 LAUREANO CABALLERO, Liam
13 LLARO CUEVA, Ariana Valeria
14 LLARO CUEVA, Desiré Ariana
15 MARTINEZ GARAY, Damaris Brisett
16 MORA LIZAMA, Angelica Guadalupe
17 MORALES CARRASCO, Fernanda Elizabeth
18 NEYRA NIQUIN, Keit Catalaya
19 OXOLON OLIVARES, Bania Isabel
20 PEREZ LAYZA, Rebeca Pierina
21 REYES GARFIA, Fabricio
22 RIOS ARIMUYA, Kenia Sami Mabel
23 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elías
24 RODRIGUEZ ALVA, Estrella Belén
25 RODRIGUEZ QUEZADA, Ana Angélica
26 SANDOVAL ACEVEDO, Yordy Yair
27 SEGURA ARMAS, Danelis Evanyelín
28 TEJADA JULCA, Frank Senedin
29 VARAS PEREZ, Jhonatan Dilver