PROYECTO: “COMPARTIMOS ACTIVIDADES QUE AYUDAN A

CONSERVAR NUESTRA SALUD ”

TITULO: “REFLEXIONAMOS SOBRE CÓMO ESTAMOS CUIDANDO NUESTRA SALUD ”
ACTIVIDAD:” ¿Cómo nos gustaría aprender a cuidar nuestra salud”
SENSIBILIZACION CON EL CUENTO DE PEPIN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
PROPOSITO DE LA SESION:
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
Y CAPACIDADES DEL PROYECTO LA SESION

SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante Expresa información explicita e Expresa información explicita e
ORALMENTE EN SU diversos tipos de textos; identifica implícita a partir de hechos implícita a partir de hechos
LENGUA MATERNA información explícita, infiere e ocurridos en diversos textos. ocurridos en el cuento de Pepín e
Obtiene información del interpreta hechos y temas. Identifica el tema más importante. Identifica el tema más importante.
texto oral. Desarrolla sus ideas Comunica sus ideas manteniéndose Comunica sus ideas manteniéndose
en el tema utilizando los conectores en el tema del cuento escuchado
Infiere e interpreta manteniéndose, por lo general, en
adecuados y el vocabulario de uso utilizando los conectores
información del texto el tema; utiliza algunos conectores,
frecuente. adecuados y el vocabulario de uso
oral. así como vocabulario de uso Muestra pronunciación adecuado al frecuente.
Adecúa, organiza y frecuente. Su pronunciación es compartir información apoyándose Muestra pronunciación adecuada al
desarrolla las ideas de entendible y se apoya en recursos de recursos verbales y compartir información del cuento
forma coherente y no verbales y paraverbales. paraverbales. apoyándose de recursos verbales y
cohesionada Reflexiona sobre textos escuchados Hace una reflexión acerca del texto paraverbales.
Utiliza recursos no a partir de sus conocimientos y escuchado y propone soluciones a Hace una reflexión acerca del
verbales y paraverbales de experiencia. Se expresa partir de su experiencia. cuento escuchado y propone
forma estratégica. adecuándose a su propósito Se adecua al propósito soluciones a partir de su
Interactúa comunicativo del texto al experiencia.
comunicativo. En un intercambio,
estratégicamente con comunicar lo mas importante del Se adecua al propósito
participa y responde en forma
distintos interlocutores. texto escuchado. comunicativo del texto al
Reflexiona y evalúa la pertinente a lo que le dicen. comunicar lo más importante del
forma, el contenido y texto escuchado.
contexto del texto oral.
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al Se da cuenta lo que va a aprender Se da cuenta lo que va a aprender
APRENDIZAJE DE darse cuenta de lo que debe estableciendo acciones posibles estableciendo acciones posibles
MANERA para lograr la tarea a realizar. para lograr la tarea a realizar.
aprender al preguntarse qué es
AUTÓNOMA
lo que aprenderá y establecer Se organiza planteando acciones Se organiza planteando acciones
Define metas de aquello que le es posible lograr breves para realizar una tarea. breves para realizar una tarea.
aprendizaje. para realizar la tarea.
Explica sus pequeños avances en el Explica sus pequeños avances en el
Organiza acciones Comprende que debe logro de su tarea evaluando su logro de su tarea evaluando su
estratégicas para organizarse y que lo planteado proceso de trabajo considerando proceso de trabajo considerando
alcanzar sus metas de incluya acciones cortas para los reajustes necesarios para los reajustes necesarios para
aprendizaje. realizar la tarea. Monitorea mejorar. mejorar.
Monitorea y ajusta su sus avances respecto a la tarea
desempeño durante el al evaluar con facilitación y
proceso de retroalimentación externas un
aprendizaje.
proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse
al cambio.

CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN DE LA APRENDIZAJE
SESIÓN
Expresa información
explicita e implícita a partir
de hechos ocurridos en el
cuento de Pepín e
Identifica el tema más
importante.
Comunica sus ideas
manteniéndose en el tema
del cuento escuchado
utilizando los conectores
adecuados y el vocabulario
de uso frecuente.
Muestra pronunciación
adecuada al compartir
información y experiencias
apoyándose de recursos
verbales y paraverbales.
Hace una reflexión acerca
del tema escuchado y
propone soluciones a
partir de su experiencia.
Se adecua al propósito
comunicativo del texto al
comunicar lo más
importante del texto
escuchado.
INICIO:
-Se inicia las actividades permanentes: La oración de la mañana, Cuadro que evidencia el tema
canción, Recordarles la importancia de cuidar los espacios y
de la salud en sus tres formas
recursos de su escuela.
-La actividad se inicia narrando la historia de Pepín para
sensibilizar a los estudiantes a una reflexión sobre el cuidado de la
salud con el lavado correcto de las manos.
-Expresan con sus propias palabras información explicita e
implícita acerca de los hechos ocurridos en el cuento.
-Deduce el tema que se refleja en la enseñanza del cuento.
-Se comunica el PROPÓSITO:
Proposito
Hoy vamos a proponer ideas y actividades muy interesantes que
nos podrían ayudar a cuidar nuestra salud física, salud emocional y
salud alimentaria para lograr una vida saludable.
-se comparten los acuerdos:
1ºSentarse correctamente.
2º Estar atentos cuando mi maestra o
compañeros están hablando.
DESARROLLO
ANTES:
-Se comenta a los estudiantes que se realizará una pasantía creativa y
guida por todos los equipos para identificar las buenas prácticas del
cuidado y no cuidado de nuestra salud a través de la revisión de las
loncheras, revisión de la cabeza, uñas, conservación del aula, Estudiantes que reflexionan
presentación…etc. sobre acciones diarias con
-Responden: respecto al cuidado de su salud
 ¿Creen ustedes que todos están cuidando su salud?
 ¿Por qué lo creen?
 ¿Estaremos saludables?
 ¿Cuál creen que es la salud general del aula?
 ¿todos traerán loncheras saludables? ¿Como vamos con las
uñas?
 ¿Habrá algún peligro de salud si los niños se contagian de
piojos? ¿Cuál?
 ¿Habrá algún riesgo de salud si no se alimentan
adecuadamente? ¿Cuál?
-Hacen una reflexión sobre las situaciones identificadas para su mejora.
DURANTE
-Observa las siguientes imágenes y comunica la información que le provee
utilizando los conectores adecuados y vocabulario de uso frecuente.
-Relaciona las tres maneras diferentes de cuidar nuestra salud.
-Responden:
 ¿Creen ustedes que los niños estarán cuidando su salud? ¿Cómo lo
saben?
 ¿Cómo lo está haciendo?
-Relacionan las imágenes según corresponde:
Salud física Salud emocional Salud alimenticia
DESPUES
-Dibuja como se verían personitas saludables.
-Dibuja elementos relacionados a cada una de las formar de tener salud
 Salud emocional Salud física Salud alimenticia

-Responden:
 ¿Creen que está bien cuidad nuestra salud? ¿Por qué?
 ¿Qué pasaría se la descuidamos?
 ¿De que tema se hablo hoy en la actividad?
 ¿Por qué estamos tratando este tema?
CIERRE: Preguntas metacognitivas.
METACOGNICION
-Explican con sus propias palabras la ruta que han seguido para
diferenciar las tres formas o manera de cuidar nuestra salud.
-Responden:
 ¿Qué han aprendido hoy?
 ¿Cómo aprendieron?
 ¿Fue difícil conversar de este tema?
 ¿En qué momento se dieron cuenta que había tres
maneras diferentes de cuidar nuestra salud?
 ¿Les agrado hablar del tema? ¿Por qué?
 ¿En qué acciones que realizas diariamente estas
cuidando tu salud?? Da un ejemplo
 ¿Cómo se han sentido el día de hoy? ¿Por qué?