SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA Viernes 21 de abril de 2023

GRADO Primer grado SECCIÓN “A”
DOCENTE Diana Valenzuela Felix IE 1181 – ALBERT EINSTEIN
TÍTULO Las lluvias intensas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA
ÁREA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIO EVIDENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Identificar información, en Responderán preguntas lista de
EN SU LENGUA MATERNA. un texto descriptivo. para profundizar su cotejo
 Mencionar de qué trata. comprensión del texto y
• Obtiene información del texto
 Explicar para qué fue escrito realizarán actividades para
Comunicación

escrito.
 Opinar sobre algunas ideas fortalecer la
• Infiere e interpreta información del relacionadas con las lectoescritura (señalar
texto. consecuencias de la lluvia palabras, completar
intensa.) a partir del palabras con ayuda de las
• Reflexiona y evalúa la forma, el contexto. letras móviles, reescribir
contenido y contexto del texto. palabras).

Enfoque transversal: DE DERECHOS Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
ACTIVIDAD ANTICIPADA
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitan hacer los estudiantes antes de la actividad?
actividad?
Observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=hoK_tQlTK5U Letras móviles

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
 Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 10 minutos de

EVALUACIÓN: Monitoreo, Análisis de evidencias y Retroalimentación de

activación física.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de terminar las
actividades presentarán sus evidencias para su revisión de esta.
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy leerán el texto “Las lluvias intensas” para conocer las consecuencias de estas lluvias en
las diferentes zonas del país de diversos textos.
Se da a conocer los criterios a evaluar:
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo
Desarrollo Tiempo aproximado: 55 minutos
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
Indicaciones y actividades a desarrollar por los estudiantes.
proceso.

 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje, etc.
Antes de la lectura
 Observan todo el texto que leerán. Leen el título del texto y responde la siguiente pregunta:
¿Qué se dirá sobre las lluvias intensas? 
Durante la lectura
 Leen todo el texto una primera vez.

Después de la lectura
 Después de haber leído, responden, lo que han comprendido a través de las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- A partir del texto, ¿qué ocasionan las lluvias intensas en nuestro país?
- En el lugar donde vives, ¿ha pasado algo similar?, ¿conoces o has escuchado de un lugar donde haya pasado algo
similar?
Comentan.
 Leen la pregunta y responden. Si necesitan ayuda para leer las preguntas, piden apoyo a su docente.

Según el texto, ¿cómo son las calles cuando llueve mucho?

 Marcan o señalan su respuesta.

Leen la pregunta y responde en tu cuaderno u hoja de reúso:

¿Por qué los pobladores que viven cerca de los ríos tienen que abandonar sus viviendas cuando llueve mucho?

Para responder, toman en cuenta las siguientes sugerencias:

- Ubica el párrafo donde dice “los pobladores que viven cerca de los ríos tienen que abandonar sus viviendas cuando llueve
mucho” y lo subrayan.
-Leen las oraciones que están antes y después encerrándolas.
-Responden ¿Cuál de ellas indica por qué los pobladores que viven cerca de los ríos tienen que abandonar sus viviendas
cuando llueve mucho?
- Ahora, piensan en la relación que existe entre las oraciones que han identificado y explican.
>Responden la pregunta en el esquema:

 Responden la siguiente pregunta:

Para responder esta pregunta, toma en cuenta las siguientes sugerencias:

- Lee cada una de las oraciones del párrafo.
- Señala en cada oración de quién o de qué se habla y qué dice al respecto.
- Completa la tabla respondiendo las preguntas.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué información te brindo la
lectura? ¿Por qué?
 Valoro el trabajo realizado durante la sesión de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿Fue sencillo ubicar información en el texto? ¿Reconocer las oraciones que se encuentran a su alrededor de la
oración buscada te ayudo a identificar información? ¿Te ayudó el texto para conocer acerca de las consecuencias de la lluvia
intensa? ¿Cómo?

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LIC. Diana Valenzuela Félix Jesús Ninapayta
DOCENTE SUB DIRECTOR

FICHA

TÌTULO

IMÁGENES

Este es el título y las imágenes que acompañarán al texto que vas a leer.

 ANTES DE LA LECTURA:
Lee el título del texto y fíjate en las imágenes. Luego, responde de forma

¿Qué se dirá sobre las lluvias intensas?

 DURANTE LA LECTURA

1. Lee el texto

 DESPÚES LA LECTURA: •
3.-Dialoga con un familiar y luego responde antes de marcar tu respuesta.

¿De qué trata el texto?

De la destrucción Del peligro de De las lluvias intensas y

a b c sus consecuencias
de la lluvia los ríos

¿Qué ocasionan las lluvias intensas en nuestro país?

Responde esta pregunta.

¿Conoces o has escuchado de un lugar donde haya pasado algo similar?

Regresa al texto y subraya las palabras que aparecen en la siguiente

pregunta:
 Según el texto, ¿cómo son las calles cuando llueve mucho?

a Son limpias. b Son como ríos. c Son ordenadas.

Lee la pregunta:

¿Por qué los pobladores que viven cerca de los ríos tienen
que abandonar sus viviendas cuando llueve mucho?

Ahora para responder toma en cuenta estas sugerencias:

Ubica el párrafo donde dice “los pobladores
2 Lee las oraciones que están
que viven cerca de los ríos tienen que
abandonar sus viviendas cuando llueve antes y después. (Enciérralas)
mucho”. Subráyalo.
¿Cuál de ellas indica por qué los
pobladores que viven cerca de los ríos
En otros lugares, las lluvias intensas causan tienen que abandonar sus viviendas
deslizamientos y huaicos que dañan las cuando llueve mucho?
carreteras. Además, las lluvias intensas
hacen que crezcan los ríos y sean 3
peligrosos, pues se llevan todo lo que está a
su paso poniendo en riesgo la vida de las
personas. Los pobladores que viven cerca
de los ríos tienen que abandonar sus Ahora, piensa en la relación
viviendas cuando llueve mucho. Como que existe entre las
gunta: vemos,
¿Por quélas los pobladores que viven
lluvias intensas causan oraciones que has
nar susdestrucción,
viviendas por eso, debemos
cuando prepararnos.
llueve mucho? identificado.

Los pobladores
que viven cerca porque
de los ríos
tienen que
abandonar sus
viviendas cuando
llueve mucho.

Recuerda que una oración comienza con letra mayúscula y termina en un punto.
Lee esta pregunta Para responder a esta pregunta subraya las oraciones de este
párrafo con diferentes colores.

En otros lugares, las lluvias intensas causan

¿De qué trata
principalmente esta deslizamientos y huaicos que dañan las carreteras.
parte del texto?
Además, las lluvias intensas hacen que crezcan los ríos y

sean peligrosos, pues se llevan todo lo que está a su

paso poniendo en riesgo la vida de las personas. Los

pobladores que viven cerca de los ríos tienen que

abandonar sus viviendas cuando llueve mucho. Como

vemos, las lluvias intensas causan destrucción, por eso,

debemos prepararnos.

Oraciones del ¿De qué o quién se ¿Qué se dice de él o ¿De qué trata
párrafo habla? ella? principalmente
esta parte del
texto?
Primera oración
Despuésoración
Segunda de haber subrayado las oraciones del párrafo, completa
la tabla.
Tercera oración

Cuarta oración

Lee y responde la pregunta de forma oral y después escribe

 Observa cada una de las imágenes y completa el nombre de los

Copia en tarjetas los nombres y construye una oración con cada una de ellas