SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS FICHAS DE RECOMENDACIONES DE CÓMO

APROVECHAR MEJOR LOS NUTRIENTES
I.E. 21514 – TAIAN UENO
DOCENTE: PAOLO CAMILO FERNANDEZ HERNANDEZ
DIRECTOR: FELIXULISES CUADROS CABRERA
GRADO: 2DO GRADO FECHA: 04 – 09 - 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación

Lee diversos tipos - Identifica información explícita que es Escala de

de textos claramente distinguible de otra porque la  Explica de que valoración
relaciona con palabras conocidas o porque trataba el
Obtiene información conoce el contenido del texto. texto antes de
- Deduce características de personajes, leerlo
del texto escrito.
animales, objetos y lugares, así como  Ubica
información
relaciones lógicas de causa-efecto que se
escrita en el
pueden establecer fácilmente a partir de texto.
Infiere e interpreta información explícita del texto.
Comunicación

 Opiné sobre
información del - Predice de qué tratará el texto y cuál es su información
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos que se
indicios, como título, ilustraciones, palabras encontraba en
conocidas o expresiones que se encuentran en el texto.

Reflexiona y evalúa los textos que le leen, que lee con ayuda o que
la forma, el lee por sí mismo.
contenido y contexto - Explica la relación del texto con la ilustración
del texto escrito. en textos que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que escucha leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto de la ficha

Propósito Leer una ficha de recomendación sobre los beneficios de los alimentos para ubicar información que está
en el texto, es decir, de qué trata, para qué fue escrito y opinar sobre las recomendaciones.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- El profesor saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

anterior.
- Pregúntales:

o ¿Qué alimentos trajeron hoy de lonchera?

o ¿saben para qué es bueno el plátano? lo han escuchado de algún
familiar?
o ¿Cómo lo consumes tú?
o ¿sabes cómo consumirlo mejor para aprovechar sus nutrientes?
- Escucha con atención sus intervenciones y anota en la pizarra las ideas que
formulen sobre dichos textos.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una ficha de recomendación
sobre los los beneficios de los alimentos para ubicar información que está
en el texto, es decir, de qué trata, para qué fue escrito y opinar sobre
las recomendaciones.
- Indícales también los criterios que tendrán en cuenta:
o Explica de que trataba el texto antes de leerlo
o Ubica información escrita en el texto.
o Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Les presentarás su ficha de

lectura

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Qué observas en las
imágenes?
 ¿Qué clase de texto
crees que sea?
 ¿En qué nos ayuda leer
este texto?
 ¿de qué crees que
trate el texto?

Durante la lectura

 Pídeles que observen la ficha y lean en

silencio el texto. Dales un tiempo para
ello.
 Luego, solicita que localicen la
información que se encuentra en el los
cuadros.
 Oriéntalos con la pregunta ¿qué cuadro
creen que deberemos leer primero?
 ¿Por qué lado creen que empezaremos a
leer?
 Indícales que leerán de arriba hacia
abajo y cuando llegue a la segunda
sección empezarán a leer los cuadros de
derecha a izquierda.
 Invita a leer el afiche en voz alta a los
niños y las niñas que quieran hacerlo.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 ¿Alguna vez has leído algún texto similar?
 ¿Te resulto fácil de leer?
 ¿Qué nos dice del plátano?
 ¿Cuántas secciones tiene el texto?
 ¿Qué nos dice la primera sección del plátano?
 ¿Qué nos dice la segunda sección del plátano?
  ¿de qué forma debemos consumir el plátano para aprovechar sus
nutrientes?
 ¿Qué podemos aprender del plátano?
 ¿de qué trata el texto?
 ¿recomendarías el texto?
 Luego responderán juntos la ficha de lectura.
 Coméntales :
 Realízales preguntas de la estructura de la ficha para que tengan su
estructura para la próxima clase:
 ¿cuál es el título?
 ¿cuántos subtítulos tiene el texto?
 ¿Que se menciona en la primera parte?
 ¿Qué se menciona en la segunda parte del texto?

¿Sabías que…?
Una ficha de recomendación brinda
información importante.
Generalmente, las fichas tienen
título, textos cortos, imágenes,
datos curiosos y consejos.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿te gusto el texto? ¿por qué?

________________________ _________________________
PROFESOR DIRECTOR
 Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Explique de que Identifique Opiné sobre
NOMBRES Y APELLIDOS trataba el texto información información que
N° antes de leerlo explícita y se encontraba en
relevante del el texto.
afiche.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

PROCESO
LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO
1 María Gianella, AROTINCO GUEVARA
2 Jhon Milcar, CHACON OVALLE
3 Loams Saúl, CONTRERAS CHACON
4 Harol Yessler, ESCAJADILLO CARDENAS
5 James Andres, FERNÁNDEZ CONTRERAS
6 Heydi Sofía, GUTIERREZ MAYTA
7 Samuel, HUAMANI
8 Shayli Smele, HUAMANÑAHUI OVALLE
9 Betzabeth Kerem, JORGE TENORIO
10 Rosita Mercedes, LAOS QUISPE
11 Luis Ángel, LLANTOY YOMONA
12 Megan Adriana, LOPEZ QUISPE
13 Ashly Brisseth, MARTINEZ BARRIGA
14 Ambher Rihana, MEDRANO AROTINCO
15 Paulo Jesús, PULIDO CERAZO
16 Ivitte Magdyel, QUISPE FLORES
17 Dilam Valentina, ROMANI COLONIO
18 Joaquín Armando, SALAZAR CHACON
19
20