COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS

SALUDABLES

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : Lunes 29 de agosto del 2022
GRADO Y SECCIÓN : 1° “”
DOCENTE :

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias
Ár Criterios de Inst. de
y Desempeños
ea evaluación evaluación
Capacidades
Lee diversos - Identifica información explícita que es - Explica de Lista de
tipos de textos claramente distinguible de otra porque la que trataba cotejo
relaciona con palabras conocidas o porque el texto
Obtiene conoce el contenido del texto. antes de
información del
texto escrito. - Deduce características de personajes, leerlo
animales, objetos y lugares, así como - Ubica
relaciones lógicas de causa-efecto que se información
pueden establecer fácilmente a partir de escrita en el
Comunicación

Infiere e interpreta
información del información explícita del texto. texto.
texto escrito. •Predice de qué tratará el texto y cuál es su - Opiné sobre
propósito comunicativo, a partir de algunos información
indicios, como título, ilustraciones, palabras que se
Reflexiona y conocidas o expresiones que se encuentran encontraba
evalúa la forma, en los textos que le leen, que lee con ayuda o en el texto.
el contenido y que lee por sí mismo.
contexto del texto - Explica la relación del texto con la ilustración
escrito en textos que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que escucha leer.
-
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Propósito Leer un texto sobre los alimentos saludables, responder preguntas de compresión, opinar sobre
algunas ideas del texto y compartirlo.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien - El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión? sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
 Inicio Tiempo aproximado: 20 min
La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
Muestrales tarjetas de diferentes alimentos y pregúntales:

 ¿Qué alimentos observamos?

 ¿Cuáles consumes a diario?
 ¿sabes para que son buenos?
 ¿Quién te lo conto?

- Escucha con atención sus intervenciones y anota en la pizarra las ideas que formulen
sobre dichos textos.

Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre los

alimentos saludables, responder preguntas de compresión, opinar
sobre algunas ideas del texto y compartirlo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 min

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Qué observas en las
imágenes?
 ¿Qué clase de texto crees
que sea?
 ¿En qué nos ayuda leer este
texto?
 ¿de qué crees que trate el
texto?

Durante la lectura
 Pídeles que observen el afiche y lean en
silencio el texto. Dales un tiempo para
ello.
 Luego, solicita que localicen la
información que se encuentra en el los
 cuadros.
 Oriéntalos con la pregunta ¿qué cuadro
creen que deberemos leer primero?
 ¿Por qué lado creen que empezaremos a
leer?
 Indícales que leer cada cuadro fila por fila
de izquierda a derecha con paciencia
observando las imágenes.
 Invita a leer el afiche en voz alta a los
niños y las niñas que quieran hacerlo.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Alguna vez has leído algún texto similar?
 ¿Te resulto fácil de leer?
 ¿Qué nos dice de la betarraga?
 ¿Qué nos dice de la sangrecita
 ¿Qué nos dice de la espinaca?
 ¿de qué tipo de alimentos se habla en el primer cuadro?
 ¿de qué tipo de alimentos se habla en el segundo cuadro?
 ¿Qué nos dice el texto de esos alimentos?
 ¿de qué trata el texto?
 ¿recomendarías el texto?
 ¿Qué titulo le pondrías al texto?
 Luego responderán juntos la ficha de lectura.
 Coméntales :

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
  ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?

REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

___________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR

1º
GRADO
LISTA DE COTEJO “ ”

Docente
Grado y sección PRIMERO “” Área COMUNICACIÓN
 ACTIVIDAD: LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS SALUDABLES.
PROPÓSITO: Leer un texto sobre los alimentos saludables, responder preguntas de
compresión, opinar sobre algunas ideas del texto y compartirlo.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Responden preguntas de comprensión de un texto.

CRITERIOS A EVALUAR

N° N° Explique de que Identifique información Opiné sobre

trataba el texto antes explícita y relevante información que se
de leerlo del afiche. encontraba en el texto.

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ANEXOS
 FICHA DE TRABAJO
LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS SALUDABLES
1. Observa la imagen colocada en el texto y responde.

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿De qué crees que tratará el texto?

2. Lee el siguiente texto.

ALIMENTOS BENEFICIO IMAGEN

FILA 1
 FILA 3 Anchoveta Favorece el crecimiento de los
niños. Ayuda a reducir los infartos
y derrames cerebrales en los
adultos.
Carne Ayuda a crecer y fortalece los
FILA 4 huesos y músculos.

Huevo Fortalece los huesos y los dientes.

Además, previene la anemia.

Sangrecita Combate la anemia, porque

contiene hierro.

PRIMER CUADRO

ALIMENTOS BENEFICIO IMAGEN

Beterraga Contiene hierro, combate
enfermedades de la sangre y
FILA 1 previene el cáncer.

Brócoli Alto en proteínas que protegen

contra la diabetes y es
anticancerígeno.
FILA 2
Espinaca Protege la mucosa del
estómago. Su hierro y calcio
ayudan a curar la gastritis.

FILA 3 Espárrago Mejora la circulación de la

sangre y previene el cáncer y
enfermedades de los riñones.

FILA 4
SEGUNDO
CUADRO

3. Después de haber leído el texto, pinta las respuestas:

 ¿Qué texto leíste?

adivinanza infografía Cuadro de doble entrada

 ¿Qué beneficios tiene la anchoveta?

 Favorece el
Previene la anemia y los
crecimiento Fortalece huesos.
infartos.
Reduce.
 ¿Por qué es bueno comer sangrecita?

Quita el dolor de
Combate la anemia. Combate dolores.
dientes.
 ¿Qué beneficios tiene la espinaca?

Protege la mucosa del Ayuda a curar la

estómago y ayuda a diabetes y dolor de Es buena para la gripe
curar la gastritis estómago.

4. Marca las respuestas.

 ¿Qué beneficios tiene el esparrago?
a) Mejora la circulacion y previene el cancer
b) Ayuda a curar la tos
c) Combate la anemia

 ¿De qué trata el primer cuadro?

a) De los beneficios de las frutas y verduras para la salud.
b) De los colores que tienen las frutas y verduras.
c) De los beneficios de las carnes y huevo para la salud.

 ¿De qué trata el segundo cuadro?

a) De las frutas y verduras y donde crecen
b) De los beneficios de las frutas y verduras para la salud.
c) De las carnes y huevo

5. Responde las siguientes preguntas.

 ¿De qué trata el texto?

 ¿En qué comidas puedes consumir estos alimentos?

 ¿recomendarías el texto? ¿Por qué?

6. A partir de la lectura, ¿Para qué sirve el texto? Explica.

7. ¿Qué título le pondrías al texto?

8. Observa las imágenes y luego une cada una con su nombre.

esparrago sangrecita carne betarraga

9. Escribe el nombre lo de alimentos.