I.

DATOS GENERALES
Grado : fecha:
Sección :
Área : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
Docente :
Nº Horas :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

ELEMENTOS PRESENTES EN NUESTRO CUERPO Y ALIMENTACIÓN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica el mundo físico  Comprende y aplica  Identifica la presencia de elementos
basado en conocimientos conocimientos en los alimentos.
científicos científicos y argumenta  Elabora un organizador visual para
científicamente. explicar la presencia de elementos,
en los alimentos.
 Expone su organizador.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio 15 minutos
Se Inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Preguntamos ¿Sabemos ahora que al consumir un
alimento también consumimos alimentos?
Desarrollo
Lo primero que hacemos es preguntar ¿De qué
ELEMENTO ALIMENTO BENEFICIOS BUENO estamos hechos?
PARA…… ¿Creen ustedes que los metales de la tabla periódica
se pueden comer?
Escuchamos sus diversas respuestas.
Propiciamos las opiniones y damos algunas preguntas que deben ser contestadas.
Luego invitamos a revisar la pagina 90 y 91 del libro.
Y con el libro deberán llenar una tabla.
Describe la importancia de los alimentos en el cuerpo humano.
Se organizan grupalmente
De manera grupal realizara un cuadro señalando los alimentos
que poseen metales, gráficos y beneficios para el cuerpo.
LES COMUNICAMOS QUE ESTOS MURALES SERAN
PEGADOS EN EL PATIO DEL COLEGIO.
En el caso de 3º
D realizan su
exposición y
pegado de
Carteles en el patio.

Cierre (… minutos)
 REALIZA el gráfico en su cuaderno.
V. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
 Problematiza situaciones  Identifica la presencia de  Lista de cotejo.
 Genera y registra datos e elementos en los alimentos.  Seguimiento.
información  Elabora un organizador visual  Registro.
 Evalúa y comunica para explicar la presencia de
elementos, en los alimentos.
 Expone su organizador.

VI. TAREAS O TRABAJO EN CASA: desarrolla cuadro de doble entrada.