CIENCIAS SOCIALES 3RO DE SECUNDARIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE:

PROPÓSITO DE Olimpia
LA EXPERIENCIA DEcontreras
cusihuaman APRENDIZAJE DE CADA AREA

En esta Tercera experiencia de aprendizaje analizaremos los momentos del siglo xvii sobre l adaptación de
los estados europeos que adaptaron un gobierno conocido como absolutista, según este gobierno los
monarcas concentraban el poder y de esa manera se irrumpía vivir en una sociedad armoniosa.

COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO

CONSTRUYE  Comprende el tiempo Línea del  Explica los cambios y permanencias Rubrica de
INTERPRETAC histórico. tiempo sobre que se presentan en la forma de vida evaluación
IONES  Elabora los procesos de las personas como consecuencia
HISTÓRICAS explicaciones sobre y cambios del absolutismo.
procesos históricos de la  Identifica diversos hechos o procesos
historia. históricos que ocurren en tiempos
similares, desde el desarrollo del
absolutismo, hasta las revoluciones
liberales que afectaron a vivir en una
sociedad armoniosa.
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ACTIVIDAD 1

La convivencia armoniosa bajo una democracia en las sociedades

antiguas
COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO
CONSTRUYE  Elabora Línea del tiempo  Explica hechos, procesos o problemas Rubrica de
INTERPRETAC explicaciones sobre los históricos que ocurrieron desde el evaluación
IONES sobre procesos procesos y desarrollo del absolutismo y las
HISTÓRICAS históricos cambios de la revoluciones liberales y desde la organi-
historia. zación del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana, a
partir de la formulación de preguntas y la
distinción entre detonantes, causas
(estructurales y coyunturales) y
consecuencias, utilizando términos
históricos y de cómo estos afectaron en
una vida armoniosa de la sociedad

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
En esta PRIMERA actividad comprenderás la importancia de una convivencia
bajo una democracia en las sociedades antiguas, cómo y por qué surgió.
Recuerda que vamos a desarrollar la experiencia en tres semanas. ¿Cómo nos
organizaremos? ¿Cuál es el tiempo del que disponemos día a día? ¿Cómo
saber que estamos logrando los propósitos planteados?

Para empezar, leemos y analizamos el siguiente texto:

AHORA RESPONDEMOS: ¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?

 ¿qué entiendes por democracia?

Frente a ello ahora nos preguntamos:

¿Qué entiendes por vivir en armonía?

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¿A qué llamamos absolutismo? Y ¿cómo se manifiesta este proceso histórico?

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¿Qué significa la colonia para ti?

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Ahora aprendamos algo nuevo…

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AHORA RESPONDEMOS REFLEXIVAMENTE:

1. completa el esquema de pirámide y el cuadro descriptivo sobre los estamentos

sociales en el Antiguo Régimen.

2. ¿Cuáles fueron los acontecimientos que conllevaron a vivir en una sociedad llena de conflicto?
¿Qué podemos aprender de ella en esta actualidad?

3. ¿Qué semejanzas existe entre esa época y la actualidad en cuanto a vivir en armonía?
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ACTIVIDAD 2

COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO

CONSTRUYE  Elabora Línea del tiempo  Explica hechos, procesos o problemas Rubrica de
INTERPRETAC explicaciones sobre los históricos que ocurrieron desde el evaluación
IONES sobre procesos procesos y desarrollo del absolutismo politico y las
HISTÓRICAS históricos cambios de la revoluciones liberales frente a una
historia. sociedad en conflictos.
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1. Revisa la información proporcionada en el material de trabajo. Luego, sintetiza la información y
completa el siguiente esquema.

2. En las lecturas anteriores nos explica sobre el absolutismo. Luego, en parejas, observen
la siguiente imagen y expliquen de qué manera expresa los principios del absolutismo.
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ACTIVIDAD N°3

COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO

CONSTRUYE  Elabora Línea del tiempo  Identifica coincidencias y Rubrica de
INTERPRETAC explicaciones sobre los contradicciones entre diversas fuentes evaluación
IONES sobre procesos procesos y y complementa la información que
HISTÓRICAS históricos cambios de la
brindan sobre un mismo aspecto de un
historia.
hecho o proceso histórico, desde el
desarrollo del absolutismo hasta
nuestra sociedad que aún vive en
conflicto.
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Ahora realizamos las siguientes actividades

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1. Analiza el mapa de “Europa a mediados del siglo xvii”. Sobre esa base, colorea las
posesiones españolas en el siguiente mapa e inserta los elementos de la leyenda.

2. después de haber analizado las lecturas completas el siguiente cuadro

3. Los materiales de lectura leen atentamente. Luego, analiza el gráfico, luego explica las
diferencias entre los sistemas políticos francés e inglés y señala cuál es el que ha
influido más en la historia y en una sociedad armoniosa.
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Ahora recordamos todo lo avanzado.
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Actividad N° 4

La Ilustración y su influencia dentro de una sociedad pasiva y calmada

COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO

CONSTRUYE  Elabora Línea del tiempo  Explica los cambios y permanencias Rubrica de
INTERPRETAC explicaciones sobre los forma de vida evaluación
que se presentan en la
IONES sobre procesos procesos y de las personas como consecuencia
HISTÓRICAS históricos cambios de la
de ciertos hechos o procesos
historia.
históricos desde el desarrollo de la
ilustración.
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Ahora desarrollamos las siguientes actividades:

1. Revisa la información. Luego, desarrolla lo que se indica.
• Completa el siguiente friso cronológico acerca de los avances científicos del siglo
XVII

2. Explica cómo favorecieron los inventos del siglo XVII al desarrollo de la humanidad.
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3. Las bases del pensamiento ilustrado:

• ¿Cómo influyó la revolución científica del siglo XVII en el desarrollo de la

Ilustración?
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• ¿Cuál de las características esenciales del pensamiento ilustrado consideras
que influyó más en el desarrollo de la democracia? ¿Por qué?

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4. La expansión de la Ilustración

• ¿Cómo se promovía el desarrollo e intercambio de las ideas ilustradas?

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• ¿Qué factores hicieron posible el surgimiento y desarrollo de la Ilustración?
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• ¿En qué contexto político, social y cultural se desarrolló la Ilustración?
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5. La Enciclopedia:
identifica los conceptos que engloba la definición de soberanos y la manera cómo ello
significó una crítica al Antiguo Régimen.
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6. Ahora realizamos un breve resumen sobre “La Ilustración”