SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 1

TITULO: “El Aparato Digestivo”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E “Hermilio Valdizán” Nivel Sección “B”
Director Kenny Dante Aguilar Chávez Grado Cuarto Duración 90 min
Profesor de aula Eunofre Colca, Wilder Oscar Unidad I Fecha 22/06/2023
Docentes En Huerto Machado, Jhan Carlos Trimestre I
formación Estrada Zevallos, Eder

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades del Desempeño de grado y ¿Qué nos dará
área desempeños precisados evidencia de
aprendizaje?
Explica el mundo físico Describe y señala el
basándose en conocimientos aparato digestivo y que
sobre los seres vivos, materia y función cumple en el ser Que expliquen e
energía, biodiversidad, tierra y vivo. indiquen las partes del
universo. Comunica sus aparato digestivo en
a) Comprende y usa conclusiones y lo que papelotes.
conocimientos sobre los seres aprendió usando
Ciencia y vivos, materia y energía, conocimientos científicos
Tecnología biodiversidad, Tierra y sobre el sistema digestivo Técnica e Instrumento
universo. así mismo, evalúa si los (Anexo 1)
b) Evalúa las implicancias del procedimientos seguidos Lista de cotejos
saber y del quehacer científico en su indagación (Anexo 2)
y tecnológico. ayudaron a comprobar sus Fichas de trabajo
hipótesis.

Competencias transversal
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC 28 (X)
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA 29 (X)
Enfoques Valores Acciones observables
transversales
Docentes y estudiantes realizan acciones para
ORIENTACIÓN Equidad y justicia identificar los patrones de producción y consumo de
AL BIEN aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
COMÚN la escuela y la comunidad.
Justicia y Docentes planifican y desarrollan acciones
AMBIENTAL solidaridad pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
 II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

 Analizar el Currículo Nacional. • Plumones para pizarra acrílica

 Analizar la Programación Curricular de Educación • Papel bond.
Primaria. • Cartulina
 Analizar el cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 4 • Hojas de colores.
grado (Minedu).
• Pinturas, etc.
 Textos. • Maqueta del aparato digestivo
 Guía del Docente.
 Experiencia de aprendizaje

SECUENCIA DIDACTICA

Procesos Actividades de aprendizaje Tiempo

MOMENTOS

Pedagógicos

MOTIVACIÓN Realizamos las actividades rutinarias: saludo, oración de la mañana, 5 min

asistencia, etc.
 El docente motiva a los estudiantes presentando un video del aparato
digestivo.
SABERES Realizamos preguntas cognitivas sobre lo que, observaron.
PREVIOS  ¿Cómo ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?
INICIO

 ¿Qué ocurre con los alimentos al interior de nuestro cuerpo?

 ¿Qué pasaría si no nos alimentáramos? 8 min
CONFLICTO La docente presenta la situación problemática: 7 min
COGNITIVO 1. ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
2. ¿Qué órganos forman parte del sistema digestivo?
3. ¿Qué sucede con los alimentos en nuestro organismo?
 PROPÓSITO Y PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 5 min
ORGANIZACIÓN Hoy reconoceremos la importancia del aparato digestivo
RETO: Investigaremos y explicamos las funciones de los órganos del
aparato digestivo
 Se da a conocer los criterios de evaluación en el aula.
El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula:
• Levantar la mano para participar
• Respetar las opiniones de los demás
• No comer en horas de clase.

En grupos
1. Planteamiento del problema
Se distribuye en cada grupo un pan y un vaso de agua
Se pide que se repartan lo necesario
Se inicia un debate para indicar por donde paso el alimento
 ¿Qué sintieron cuando masticaban el alimento?
 ¿Qué forma creen que tendrá un bolo alimenticio?
 ¿Cuál será el recorrido del alimento?
2. Planteamiento de la hipótesis
Luego se interroga a los estudiantes buscando la hipótesis del
problema
¿Qué órganos participaran en la digestión?
Se invita a algunos estudiantes a compartir sus opiniones
40 min
3. Elaboración del plan de acción
 Se presenta dos maquetas del aparato digestivo humano
GESTION Y
 Se aclaran dudas acerca del tema
ACOMPAÑAMIE
NTO  Se organizan en grupos de trabajo para investigar la hipótesis
4. Recojo de datos y análisis
DESARROLLO

 Grafican ambos aparatos digestivos (humano)

 Se hace sentir a los estudiantes que su investigación es valida
 Realizan sus exposiciones visuales
5. Estructura del saber construido
 Se les pide identificar la función de los órganos
 Se comparan algunas opiniones
 Se da el soporte teórico del tema
6. Evaluación y comunicación
 Explican con sus propias palabras lo investigado
 Se aclaran puntos importantes del tema
 Se les pide que trabajen el anexo 01 en sus casas
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 ¿Cómo me sirve en la salud lo aprendido el día de hoy?
 ¿Como puedo cuidar mi aparato digestivo?

15 min
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Propuse posibles respuestas e hipótesis a la

pregunta de indagación

Expliqué después de informarnos cuál es la

función del sistema digestivo

Comuniqué cómo es el sistema digestivo de

los seres vivos de mi entorno y cuáles fueron
las conclusiones al respecto.

EVALUACIÓN Ingresamos al menú: Demostramos lo aprendido. (y resuelven dos cuestionarios) 5 min

CIERRE

La docente retoma el propósito de aprendizaje para aclarar, reforzar y 5 min

METACOGNICIÓN consolidar el conocimiento científico adquirido en la sesión.
La docente propicia la metacognición:
1. ¿Qué hemos aprendido?
2. ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
3. ¿Cómo nos ayudará en nuestra vida diaria y/o cotidiana?
4. ¿Crees que ha sido importante aprender sobre el Sistema Digestivo?
Revisa si se cumplieron las normas de convivencia, y de ser el caso revisar que
se podrían mejorar.
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
REFLEXIÓN 1. Analiza y reflexiona con tus padres, hermanos y/o familiares la imagen observada.
2. Describe las actividades que practican en tu familia del DECÁLOGO DE HÁBITOS
SALUDABLES.

III.REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
siguiente sesión? no?

IV. REFERENCIAS:
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 Anexo 01

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente en Formación: Estrada Zevallos, Eder Fecha:
Huerto Machado, Jhan Carlos
Título de la actividad: El aparato digestivo Grado Sección:
Evidencia de aprendizaje: Que expliquen y indiquen las partes de aparato digestivo en papelotes.

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
a) Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeños:
Describe y señala el aparato digestivo y que función cumple en el ser vivo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: participe en la clase activamente
Criterio 02: reconocí las partes del aparato digestivo
ESTUDIANTES
Criterio 03: rencoso la importancia del aparato digestivo
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 ALFARO SALINAS, Kimig Linder
02 ALVARADO ALBORNOZ, Mayra Anais
03 APONTE TREJO, Elvis
04 BAZÁN CHAHUA, Nilton
05 BERNAL HUAMÁN, Yampol Charlis
06 BERNAL PEÑA, Omar Emel
07 BONILLA PILCO, Kely
08 CAQUI ESTEBAN, Silvia Patricia
09 CHAHUA FABIAN, Esther
10 CHAVEZ ESPINOZA, Kelvin
11 COTRINA PULIDO, Mayck
12 ESPINOZA CHAVEZ, Velia
13 ESPINOZA PATRICIO, Keyslin
14 ESPINOZA SOLORZANO, Yin Cesar
15 ESTRADA ZEVALLOS, Eder
16 HUAMAN MEJIA, Judith Laura
17 LIVIA RAMOS, Yerry Yordy
18 MACHADO LOARTE, Ruth Rocio
19 MALLQUI LUNA, Estrellita Estefany
20 NOLAZCO ALBORNOZ, Yunior Alexander
21 PEÑA SANTOS, Jorge
22 RAYMUNDO RAMOS, Yulisa Mildre
23 REYES AQUÍNO, Yoselin
24 ROJAS PRIMO, José
25 ROMERO BERNARDO, Esther Milagros
26 ROMERO LIVIA, Leonela
27 SABINO SOLORZANO, Rony Alvaro
28 SALAZAR GUTIEREZ, Edel Benjanin
29 SOTO RAYMUNDO, Jhon Ronaldo
30 TIBURCIO CAJALEON, Josue
31 UZURIAGA MIRAVAL, Magde Senia
32 VELASQUEZ ZELAYA, Andrea Yasury
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Est. Huerto Machado Jhan Carlos Est. Estrada Zevallos, Eder
Docente Docente
Anexo 02
 Anexo 03

El Sistema
Digestivo

1. Completa el sistema __________________ según corresponda.

Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado -

boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales - hígado
Proceso de la digestión:
3. Explica brevemente el proceso de la digestión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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4. Actividad domiciliaria:
- Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema digestivo.