MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22256 “SAN ANTONIO DE PADUA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Los alimentos son necesarios para el bienestar físico”
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREAS DOCENTE GRADO SECCION FECHA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA NANCY PARIONA PEVE 3° “A” Martes 21 – 06 – 2022
PROPOSITO DE LA SESIÓN Aprenderé a explicar por qué los alimentos son necesarios para el bienestar físico.
Técnicas Instrumentos
Observación Lista de cotejo
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños
Explica el mundo natural y artificial basándose en Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo científico,
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, que los alimentos son necesario para una buena salud física y
biodiversidad, Tierra y universo. aplicar estos conocimientos a situaciones cotidianas.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Enfoques transversales Acciones observables
Los estudiantes proponen acciones para el cuidado de nuestra
Solidaridad
salud respetando los protocolos de bioseguridad.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
generados por las Tics
Competencias
Elabora secuencias de imágenes cuando Establece metas de aprendizaje asociadas a sus
transversales
simula procesos de acuerdo a un diseño prioridades de aprendizaje que le permita lograr la
elaborado para presentar soluciones. tarea.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 El texto que servirá como motivación y análisis  Plumones, papelotes.
introductora al tema.  Imagen en tamaño grande.
 Preparación del texto para el análisis y dar respuesta  Lista de cotejo
a las interrogantes de indagación.
 Lista de cotejos.
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado : 15 minutos
 Se saluda amablemente a los estudiantes y se le da la grata bienvenida.
 Antes de iniciar realizamos la oración de la mañana.
 Como soporte emocional: También agradecemos a Dios mediante una canción: “El arca de Noé”.
 Escuchan el video y entonan la canción alegremente.
 Observa la imagen y responden las interrogantes.
 Se pregunta: ¿Por qué José considera esos alimentos y no otros?, ¿Qué es lo que toma en cuenta tu familia para
consumir ciertos alimentos?, ¿Por qué la familia de José solo toma agua cuando no hay refresco?, ¿Tu familia consume
alimentos similares a los de José?, ¿Los alimentos que consume la familia de José son necesarios para su bienestar
físico?, ¿por qué?
 Se escucha sus opiniones….
 Comunica el propósito de la sesión: Aprenderé a explicar por qué los alimentos son necesarios para el bienestar físico.
 Se pide a los niños y a las niñas que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica una
participación activa durante la clase.

DESARROLLO Tiempo aproximado:, aleluya

¡Vamos a empezar!
 Primeramente organizamos nuestro Plan de Investigación mediante la pregunta:
¿Por qué los alimentos nos brindan bienestar físico?
 A partir de esta interrogante, pueden surgir ideas de aquello que ya conoces y otras dudas sobre lo que aún no
conoces y lo que te haría falta conocer para responder a la pregunta de investigación. Seguro se han planteado estas
interrogantes:

PLAN DE INVESTIGACIÓN
 Frente a estas interrogantes, se les invita a que escriban una posible explicación a la pregunta de investigación.
Pueden dialogar de forma grupal y escribir la posible explicación a la pregunta.
 Recordamos la pregunta: ¿Por qué los alimentos nos brindan bienestar físico? HIPÓTESIS

 Ahora, para confirmar o refutar su explicación, deben buscar información en fuentes confiables y para ello es
necesario elaborar un plan que te permita orientar la búsqueda de información y organizarla para responder la
pregunta de investigación.
 Para ello se propone algunas preguntas, como:
 Para elaborar el plan de investigación, es necesario leer y comprender la siguiente información para compararla con la
explicación inicial que han planteado.

 Seguramente, al leer el texto han encontrado algunas palabras poco conocidas, se busca su significado por Internet
utilizando el celular del profesor.
a) ¿Qué significa “nocivo”?
b) ¿Qué significa “kilocalorías”?
Estructura de la nueva información
 Con ayuda de las lecturas, vamos a responder la pregunta:
¿Por qué los alimentos nos brindan bienestar físico?
Antes debemos recordar:
 Primero, observa las lecturas e identifica la longitud del texto, autor, año en que fue escrito, etc.
 Segundo, observa las partes que tiene como el título, párrafos, etc.
 Tercero, lee cada texto e identifica la idea principal.
 Cuarto, verifica esta idea a través de la localización de palabras clave que la confirmen, es decir,
establece la idea central del texto.
 Quinto, procesa la información —es decir, la lectura— con calma y comprensión, para luego
contrastarlo con tu idea previa antes de leer.
 Recuerda que, si aún tienes dudas sobre la lectura realizada, puedes volver a revisar el texto
cuantas veces lo que creas necesario.
 Ahora sí, responden la pregunta siguiendo los pasos anteriores.

 Ahora organizarán las ideas que han identificado en relación con las interrogantes planteadas. Escriben un listado de
ideas al respecto:
 Llegó el momento de contrastar las respuestas que elaboraron al iniciar la actividad:
- ¿Qué similitudes encuentro?
- ¿Qué diferencias hay?
- ¿Qué ideas debo considerar para mi explicación final?
- ¿Qué ideas no debo considerar?
 Escriben su explicación final a la pregunta:

Reflexionan sobre sus aprendizajes

 Ahora, se invita a reflexionar sobre lo aprendido.
Completan la siguiente tabla:

 Desarrollan ficha de aplicación.

CIERRE Tiempo aproximado:
 Se motiva a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
- ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
- ¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?, ¿qué norma es difícil de cumplir?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

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V°B° SUBDIRECTORA
DOCENTE DE AULA
 Lista de cotejo

ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA: martes 21 junio de 2022

Explica, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que los alimentos
Cumple
N° ESTUDIANTES son necesario para una
acuerdos.
buena salud física y aplicar
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
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 En proceso x No logrado logrado