CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: “El Aparato Digestivo”

I. DATOS GENERALES Fecha: 15- 06-2023

Institución Educativa : “Hermilio Valdizán”

Ciclo/Grado : IV
Director : Kenny Dante Aguilar Chávez
Profesora de Aula : Eunofre Colca, Wilder Oscar
Docente en formación : Estrada Zevallos, Eder
Huerto Machado, Jhan Carlos
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeño de grado y ¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencia y capacidades del área
desempeños precisados aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en Describe y señala el
conocimientos sobre los seres vivos, aparato digestivo y que
materia y energía, biodiversidad, tierra función cumple en el ser Que expliquen e indiquen
y universo. vivo. las partes del aparato
a) Comprende y usa conocimientos digestivo en papelotes.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
Ciencia y universo. Técnica e Instrumento
Tecnología b) Evalúa las implicancias del saber y (Anexo 1)
del quehacer científico y Lista de cotejos
tecnológico. (Anexo 2)
Fichas de trabajo

Competencias transversal
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC 28 (X)
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA 29 (X)
Enfoques
Valores Acciones observables
transversales
ORIENTACIÓN Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
AL BIEN equidad y justicia patrones de producción y consumo de aquellos productos
COMÚN utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
justicia y favor de la preservación de la flora y fauna local,
AMBIENTAL
solidaridad promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se Instrumento
utilizará en esta sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Plumones para pizarra Anexo 1
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria. acrílica Ficha para casa
 Analizar el cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología 6 grado  Papel bond. anexo
(Minedu).  Cartulina
 Textos.  Hojas de colores.
 Guía del Docente.  Pinturas, etc.
 Experiencia de aprendizaje
 Otros
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
S
- Realizamos las actividades rutinarias: saludo, oración de la
Motivación mañana, asistencia, etc.
- El docente motiva a los estudiantes presentando un video del
aparato digestivo.

Saberes - Realizamos preguntas cognitivas sobre lo que, observaron. ¿Cómo

previos ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?
Inicio - ¿Qué ocurre con los alimentos al interior de nuestro cuerpo?
¿Qué pasaría si no nos alimentáramos? Hoja A4
Conflicto - Los elementos naturales ¿Los encontramos en suelo y ser Plumones 10
cognitivo arrancados de ellos? Papelotes. minutos

- Si se puede, pero en pequeñas proporciones, no en su totalidad.

propósito • El docente presenta el propósito de la clase:

Hoy reconoceremos la función del aparato digestivo

Reto Investigaremos y explicamos las partes del aparato digestivo.

El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula:
• Levantar la mano para participar
• Respetar las opiniones de los demás
• No comer en horas de clase.

En grupos
1. Planteamiento del problema
Se les pregunta que comieron de desayuno
¿Qué sintieron cuando masticaban sus alimentos?
¿Qué forma creen que tendrá un bolo alimenticio?
¿Qué nutrientes creen que tenía el alimento?
2.
2.
Desarrollo 2. 65
2. minutos
2.
2.
15
2. minutos
2.
2.
2.
2.
Planteamiento de la hipótesis
Luego se interroga a los estudiantes buscando la hipótesis del
problema
¿creen que los animales tendrán el mismo aparato digestivo que las
personas?
Se invita a algunos estudiantes a compartir sus opiniones
 3. Elaboración del plan de acción
Se presenta dos maquetas del aparato digestivo humano y animal

 Se aclaran dudas acerca del tema

 Se organizan en grupos de trabajo para investigar la hipótesis
1. Recojo de datos y análisis
 Grafican ambos aparatos digestivos (ser humano y animal)
 Se hace sentir a los estudiantes que su investigación es valida
 Realizan sus exposiciones visuales
2. Estructura del saber construido
 Sistematizamos la información
 Se comparan algunos resultados
 Se da el soporte teórico del tema
 Se pide que apunte lo investigado en sus cuadernos del área
3.Evaluación y comunicación
 Explican con sus propias palabras lo investigado
 Se aclaran puntos importantes del tema
 Se les pide que trabajen el anexo 01 en sus casas
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

intentando
Propuse posibles respuestas e
hipótesis a la pregunta de indagación      
Expliqué después de informarnos
cuál es la función del sistema
digestivo      
Comuniqué cómo es el sistema
digestivo de los seres vivos de mi
entorno y cuáles fueron las
conclusiones finales al respecto.      

- ¿Cuál es el propósito del tema? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué necesitaron?

 Se evalúa con escala de valoración.

Cierre

Tarea o trabajo en casa - Dibujar el aparatito digestivo.

Reflexión  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
sesión? no?

VI. REFERENCIAS:
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.
Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-
basica.pdf
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

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Director Docente en formación