I.E 6062 “PERÚ - EE.

UU”

¿De dónde viene lo que comemos?

Área Ciencia y tecnología Fecha 08/08/23
Grado y sección 2º D Docente Rafaela Zavala
2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y capacidades Desempeño
Indaga mediante métodos científicos para construir  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y
Conocimientos las ordena secuencialmente; selecciona los materiales,
Problematiza situaciones para hacer indagación instrumentos y herramientas necesarios para explorar,
• Diseña estrategias para hacer indagación observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u
• Genera y registra datos e información objetos naturales o tecnológicos.
• Analiza datos e información • Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de
indagación información o representa los datos mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.

Enfoques transversales Criterios de evaluación

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Identificar de dónde se obtienen los alimentos.

AUTÓNOMA  Clasificar los alimentos según su origen.

Eje Meta

01 Proteger la vida

Duración Instrumento de valoración Evidencia

3 horas pedag. Lista de cotejo  Elaboran un mural sobre los alimentos según su
origen.

COMPETENCIAS Competencia / capacidad Desempeños

TRANSVERSALES SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Utiliza espacios y servicios virtuales de en red cuando intercambia
VITUALES GENERADOS POR LAS TIC información con sus pares.
Interactúa en entornos virtuales
ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Preparamos con anticipación las fichas de trabajo. Colores, hojas de papel, papelógrafos, impresiones
y crayones.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
Saludamos a los estudiantes.

Dialogamos a través de las siguientes preguntas:

El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a clasificar los alimentos que consumimos según su origen
 Realizan los acuerdos para la sesión.
 Escuchar al compañero cuando aporta ideas.
 Colaborar en las tareas del equipo.
 Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
Desarrollo Tiempo aproximado:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 ¿Cómo podemos clasificar los alimentos que consumimos?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Escriben una posible respuesta a la pregunta anterior en una hoja o ficha de trabajo.

ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN

 Identifica con el apoyo del docente, los pasos de la estrategia de indagación que realizaras para
comprobar tú hipótesis.
 Marcará la respuesta para comprobar su hipótesis.
 Escriben acciones que realizaran y los materiales que usaran.

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRAFICA

 Leen información presentada.

 Explica en un cuadro de doble entrada lo que ha comprendido lo que ha leído.
 Responde a la pregunta ¿Cómo podemos clasificar los alimentos?
 Completa el esquema dibujando según corresponda

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

 Contrastaran la respuesta inicial con la respuesta final después de leer información.

 Comparan sus respuestas con la de sus compañeros/as, comentan las diferencias.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA

AL PROBLEMA
 Completan en un cuadro comparativo la frecuencia de cada tipo de alimento que consumen.
 Elabora individualmente un mural sobre el origen de los alimentos.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? Las
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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DOCENTE SUBDIRECTORA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
 Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Criterios

Identificar de dónde se Clasificar los

Nombres y Apellidos de los obtienen los alimentos según su
Nº
estudiantes alimentos. origen.

No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6
 Construyo mi aprendizaje: 5. Lee la información

2.Después de resolver las adivinanzas. En tu opinión,

¿Cómo podemos clasificar los alimentos que consumimos?
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-------------------------------------------------------------------------------
3. Identifica que pasos de la estrategia de indagación que realizarás
para comprobar tu hipótesis.
Marca cuál de ella utilizarías.

Investigación bibliográfica y Resolución de preguntas

virtual. múltiples.

4. Escribe las acciones que realizarás y los materiales que utilizarás.

Tipo de actividad. Acciones Materiales
Investigación
bibliográfica

Selección de ideas
principales

Investigación bibliográfica. 6. Completa el siguiente cuadro después de informarte sobre la fauna.

 Tema a indagar ¿Qué indagué? 10. Revisa el cuadro comparativo sobre los alimentos. Marca la
frecuencia con que consumes los siguientes alimentos.
Los alimentos ________________________________________
________________________________________ 1 vez por 2 veces por 3 veces por 4 veces por
semana semana semana semana
Origen de los ________________________________________
alimentos ________________________________________ palta
________________________________________
pollo
7. Completa con la información correspondiente: agua
huevos
leche
11. Elabora un mural grafico sobre la clasificación de los alimentos
según su origen

8. . Contrastan la hipótesis (Compara tus respuestas)

¿Cómo podemos clasificar los alimentos que consumimos?
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. Dibuja o rotula dos alimentos de cada origen