¿CÓMO PODEMOS CONVIVIR EN ARMONÍA?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS AL LABORATORIO PARA CONOCER TIPOS DE

ALIMENTOS: CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS Y PROTEÍNAS.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa Integrada : “Sagrado Corazón de Jesús”
2. Grado y sección : Sexto grado “D”
3. Docente : Marlene Yramátegui Rivas
4. Área : Ciencia y Tecnología
5. Fecha : 16 de abril del 2024
6. Duración : 03 horas pedagógicas
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ PROPÓSITO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJ
E
Explica el mundo físico basándose Visitamos el Presenta todo  Explica lo observado y manipulado al
en conocimientos sobre los seres Laboratorio, lo observado clasificar la composición de los
vivos, materia y energía, para conocer alimentos, según sus nutrientes.
en su
biodiversidad, tierra y universo. tipos de  Describe todo lo observado en una
práctica (En ficha, identificando tipos de alimentos,
 Comprende y usa conocimientos alimentos: una ficha según sus nutrientes. Carbohidratos,
sobre los seres vivos, materia y carbohidratos, guía) lípidos y proteínas.
energía, biodiversidad, Tierra y lípidos y  Relaciona la intervención tecnológica
universo. proteínas. que va de la mano con el
 Evalúa las implicancias del saber y descubrimiento científico. (instrumentos
que hacer científico y tecnológico. y materiales de laboratorio)
¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? (RECURSOS)
Acuerdos de convivencia, papelotes, láminas referentes al tema, Textos informativos y vídeos de
soporte, plumones; etc.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TEM.
DIDÁCTICA
INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a agradecer a Dios 15
por estar aquí y de compartir experiencias nuevas, por medio de una oración a cargo de un min
estudiante, según lista.
MOTIVACIÓN.
Observan un vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=gJnJr-W8gmE
En seguida se recoge los saberes previos a través de lluvia de ideas; tales como:
¿Qué función tiene el laboratorio?, ¿Cuál es el propósito visitar al laboratorio?, ¿Qué cuidados
debemos de tener?, ¿Qué normas propondremos cuando nos encontramos dentro del ambiente
del laboratorio?, ¿Qué alimentos identificaremos?, ¿Qué materiales necesitaremos?, ¿Qué
instrumentos crees tú que utilizaremos para lograr nuestro propósito?
Título de la Actividad: visitamos al laboratorio para conocer tipos de alimentos:
carbohidratos, lípidos y proteínas.
PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO: Visitamos el Laboratorio, para conocer tipos de
alimentos: carbohidratos, lípidos y proteínas, que consumimos diariamente.
ESTABLECEN SUS ACUERDOS DE CONVIVENCIA (con los estudiantes)
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 90
Luana, Rosa y Mateo, estudiantes del sexto grado, dialogan sobre la visita que realizarán al min
laboratorio para conocer e identificar en algunos alimentos que consumimos casi a diario, los
nutrientes que les proporciona buena salud. -Luana: ¿Rosa, ¿Qué aprenderemos en la visita que
haremos al laboratorio? -Rosa: Luana aprenderemos a identificar los nutrientes que tienen
algunos alimentos, como el huevo, la papa, las aceitunas, etc. Interviene Mateo: ¿Mi mami me
dijo que lleve mi lonchera porque no vamos a tener recreo, es cierto verdad?
Dialogamos:
¿Cuál es la preocupación de Rosa?, ¿Qué identificarán, según Luana?, ¿Está bien que
lleven su lonchera para que tomen su refrigerio en el laboratorio?, ¿Por qué?
Después del diálogo, se les plantea la siguiente pregunta de investigación:
Pregunta de investigación:

¿Qué ocurrirá con nuestro cuerpo, si los alimentos que consumimos a diario, les
falta algún nutriente que identificamos en el laboratorio?

¡Es hora de investigar!

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
Iniciarás tu investigación respondiendo con tus posibles respuestas sobre las interrogantes
dadas.

Yo pienso que… ¿Por qué?

Se pide a los estudiantes, por equipos o individualmente; planteen sus hipótesis, dando
una respuesta razonada, considerando las variables de causa o independientes y de efecto
o variable dependiente.
¡Muy bien!
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN (INDAGACIÓN)
Vas a elaborar un plan de acción, en el cual describirás cada paso a realizar durante tu
DESARROLLO

indagación. Te propongo algunas preguntas para que te puedas orientar:

¡Elabora tu PLAN DE ACCIÓN!
Puedes guiarte del siguiente esquema:
Preguntas orientadoras Respuestas
¿Cuáles son mis objetivos?
¿Qué es lo que quieres lograr con tu
investigación?
¿Qué acciones realizaré? • Primero,
¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados ………………………………
que vas a realizar para demostrar si tu
explicación inicial es válida? • Luego,
………………………………….

• Después,
………………………………
¿Qué materiales o recursos necesitaré?
Ahora, escribe los nombres de los textos que
vas a escoger, los vídeos que observarás.
Recuerda colocar los textos que te ayudarán a
fundamentar tus explicaciones, como también
el enlace de los vídeos observados. (Fuente)
¡Aplica tu plan de acción!
Visitamos el laboratorio de nuestra Institución Educativa.
-Elaboraremos nuestras normas de convivencia para un desarrollo armonioso de la clase.
-Los estudiantes no llevarán ningún tipo de alimentos para consumir dentro del laboratorio.
-No nos olvidaremos de llegar los materiales solicitados para nuestra investigación.
-Formamos equipos de trabajo.
-Cuidamos todo el instrumento del laboratorio, teniendo cuidado en no malograrlo.
-Seguir las orientaciones y monitoreo de la docente y la auxiliar del laboratorio
Después de la visita del laboratorio:
 ¿A qué concusión llegas después de haber desarrollado tus experimentos?
CIERRE EVALUO MIS APRENDIZAJES
¿Qué aprendimos hoy?,¿Qué aprendizajes puedes compartir con tu familia sobre lo aprendido?,
¿Fue sencillo?,¿Qué dificultades se presentaron?,¿Pudiste superarlas en forma individual o en
forma grupal?
 LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: VISITAMOS AL LABORATORIO PARA CONOCER TIPOS DE ALIMENTOS:
CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS Y PROTEÍNAS.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
FECHA: 16 de abril del 2024
CRITERIOS
N° ESTUDIANTES

nutrientes.

Relaciona la intervención

mano con el descubrimiento

científico. (instrumentos y
manipulado al clasificar la

tipos de alimentos, según

tecnológica que va de la
los
sus

Describe todo lo observado

en una ficha, identificando
Explica lo observado y
OBSERVACIÓ N

materiales de laboratorio)
según
composición de

nutrientes.
alimentos,

sus
SI NO SI NO SI NO
1. HUAMAN VIVAS, Anthony Gabriel
2. INGARUCA VILCHEZ GINA ELENA
3. OSCANOA PEÑA, Jherico Jhemil
4. POMA HILARIO Ricardo David.
5. QUINTO AYMACHOQUE, Suly Asumy
6. QUINTO CHAVEZ, Daleska Melina
7. QUISPE PORRAS, Belinda Pilar
8. QUISPE ROSALES, Karla Valeria
9. RAMIREZ RUPAY, Taif Lia
10. RICALDI MAMANI, Keith Rouss
11. ROMERO DE SOUZA, Maycelo Josue
12. RUPAY PALOMINO, Tamara Belen
13. SAENZ BRAVO, Valeria Emely
14. SALDAÑA VIDALON, Mateo Adriano
15. SALVATIERRA AYARZA, Aaron Marcelo
16. SIERRA RAYMUNDO, Anabel Minerva
17. SOTO VIVANCO Milagros Valentina
18. TELLO CASTILLO, Edwuard Arturo
19. TOMAS VASQUEZ, Nicole Luisa
20. VALDIVIA PIZARRO, Alexia
21. VALENZUELA ZAMBRANO, Franco
Steban
22. VASQUEZ MACHAHUA, Santiago Esteban
23. VILA FLORES, Nathaniel Alexya
24. VILCAPOMA MATTOS, Genesis Belen
25. VILLAIZAN COLLANTES, Renzo Piero
26. VILLAZANA CARHUAVILCA, Thiago
Matt
27. VILLEGAS JURADO VALESKA
28. YALICO ROCHA, Antonio Dayiro