Metodologí

a: PARTICIPANTES DEL
EQUIPO:

Aprendizaje MARÍA CRUZ

VEGA ROSADO
basado en la
ISABEL VAZQUEZ
investigación. CHAVARRIA

STEAM
 Metodología:
aprendizaje basado en la investigación (STEAM)
Necesidad:
los alumnos carecen de habilidades matemáticas
Propósito:
que los alumnos de acuerdo a su entorno desarrollen habilidades
científicas mediante la investigación, la exploración, la experimentación
y les permita resolver problemas, evaluar y tomar decisiones.

Tema: Campo formativo:

el tianguis
saberes y pensamientos científicos

Dialogo 1.
Progresión de aprendizajes: Espiral 2
Formulamos preguntas que nos gustaría responder para prender sobre
nuestro entorno y desarrollamos estrategias diversas para indagar y
desarrollar actitudes científicas que compartimos con otras personas.

2
Ejes articuladores:
Pensamiento crítico
Orientaciones didácticas:
Anima al grupo a expresar lo que le da curiosidad de su entorno, porque lo han observado.
Tiempo: 15- 20 días
Secuencia de actividades:
Iniciaremos con los conocimientos previos, los cuales indagaremos mediante el cuestionamiento como los siguientes:
♣Conocimientos previos: ¿Qué es un tianguis?,¿Dónde los han visto? ¿Qué hacen ahí? ¿Qué artículos podemos encontrar en el tianguis?, ¿cómo compramos
en un tianguis?...
♣Investigación del tianguis para exponerlo.
Realizar un dibujo de como es el tianguis, luego deberán presentarlo a sus compañeros del grupo.
--Para el día siguiente traerán una investigación sobre los tianguis y cuál es su función en la comunidad.
La siguiente indicación será indagar sobre lo que necesitamos para realizar compras en el tianguis.
--mostrando imágenes de diferentes monedas y valores, mediante el cuestionamiento indagaremos sobre que tanto conocen del valor de las monedas
¿saben cuanto valen? ¿Qué puedo comprar con esta moneda o billete?, ¿será que me alcance?
--Para identificar que productos podemos comprar primero debemos saber que se vende en un tianguis y el costo de los productos, para ello con plastilina
moldearan algún producto de los que se pueden encontrar el tianguis y presentarlo a sus compañeros.
--Hablaremos sobre los valores cuantitativos de las monedas y lo productos que los realizaron
♣Visita al tianguis, realizar preguntas de los niños al vendedor.
Preguntas del interés de los niños.
♣Retroalimentación después de la visita al tianguis.
--¿Qué podemos comprar en un tianguis?, ¿cuáles son los costos de los productos?, ¿Cuánto valen?,¿Qué monedas o
billetes podemos usar?, ¿me sobra o me falta? ¿Cuánto me sobra?, ¿Cuánto me falta?, etc.
Como compramos en un tianguis.
♣Organizamos un tianguis (involucrar a los padres de familia)
Los padres de familia llevaran productos parecidos a los que pueden encontrar en el tianguis.
♣Elaboremos un producto para vender en el tianguis (artesanía, productos comestibles, etc.)
♣Hacemos un tianguis (los alumnos y padres de familia)
♣Que artículos vendimos más vendimos, (elaboremos una gráfica)
♣Cuanto recaudamos (contemos)

Metacognición: Observación directa, registro de los avances de cada alumno.

Sugerencias de evaluación: Evidencias de actividades o fotografías
Graficas de avances.
rubricas
Gracias por su
atención