Lunes

Dinámica de presentación
Propósito  Que el alumno y el docente realicen una presentación personal.
Actividades Iniciaremos la clase dandoles la bienvenida a los los alumnos, presentarme como su maestra, motivandolos y dandoles una calida bienvenida, Materiales
compartiendo sobre los propositos para este nuevo ciclo escolar. -Estambre
-Post it
Llevaremos a cabo la dinámica “la telaraña” la cual tiene el objetivo de presentarse. -marcadores

Todos los días de la semana los alumnos encontrarán diferentes preguntas que ayudarán a conocerlos y a conocerse a si mismos. La pregunta del
día de hoy será: “hoy es mi primer día de clases y me siento” cada alumno recibirá un pos it en donde escribirá como se siente y lo pegará en el
pizarrón

Propósito  Que el alumno reconozca y dé a conocer sus cualidades, gustos y preferencias con sus compañeros
 Identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos.
 Conocer el nivel de escritura de los alumnos
Actividades Realizar la actividad impresa “Todo sobre mi” al concluir la actividad a través de una puesta en común compartirán lo que escribieron. Materiales:
-Actividad impresa
Desarrollar el test de estilos de aprendizaje. “Todo sobre mí”
-Test estilos de
aprendizaje
Desarrollar el cuento 3D, en donde a partir de una figura que los alumnos construyen proponen una historia de invención propia.
Observaciones:

Martes

Dinámica de presentación
Propósito  Que el alumno comparta con sus compañeros y se conozcan.
 Que los alumnos expresen como les gustaría que fuera su maestra, para conocer sus preferencias .
Actividades Iniciar la clase saludándonos y comenzando con la dinámica de motivación. “Pachín, pachín” Materiales:
-Post it
Frente al pizarrón se encontrará la pregunta del día: “Me gustaría que mi maestra fuera” cada alumno recibirá un post it en donde escribirá su -Marcadores
respuesta y lo pegará en el pizarrón, al finalizar compartiremos lo que ha expresado cada uno

Asignatura Español
Propósito Que los alumnos practiquen la redacción, la autonomía y toma de decisiones al redactar y elaborar el reglamento del aula.
Aprendizaje Conoce las características y la función de un reglamento y loas emplea en la redacción del reglamento del aula
esperado
Actividades Inicio Materiales:
¿Iniciaremos rescatando conocimientos previos a través de preguntas sabes que es un reglamento? ¿para qué nos sirve? ¿en dónde podemos -letreros
encontrar un reglamento? ¿Qué sucede si no se cumple con un reglamento, escuchar las participaciones de los alumnos? -Cinta adhesiva
 Desarrollo: -Marcadores
Frente al pizarrón se presentarán letreros de diferentes instituciones o lugares y algunas reglas escritas, las cuales estarán distribuidas -Cartel
alrededor del salón.
Se pedirá a los alumnos que piensen y mencionen que reglas puede haber en un hospital, en un estadio de deportes, en una biblioteca, en el
parque, etc.
A partir de lo que comente se les pedirá que lean las reglas que se encuentran distribuidas en el salón y las clasifiquen de acuerdo a la
institución o lugar que pertenece. Al concluir, comentaremos y verificaremos que las reglas hayan sido clasificadas correctamente.
Cierre:
Ahora será el turno para reflexionar, proponer y redactar el reglamento del aula, frente al pizarrón escribiremos sus propuestas y de forma
democrática elegirán que reglas se establecerán y escribirán en el formato impreso.
La profesora diseñará una lona en donde se registrará formalmente el reglamento, para colocarlo en el aula.

Actividades Inicio Materiales:

Iniciaremos la clase despertando conocimientos previos, a través de un dictado explosivo de sumas iteradas. Mediante turnos, mencionarán la -Globos (dictado
respuesta a la suma iterada. explosivo)
Al finalizar la actividad se preguntará a los alumnos ¿saben que es una multiplicación? ¿Para que la utilizamos en nuestra vida diaria? -Tapas de plástico
Escuchar sus participaciones -Semillas
Desarrollo: -Tarjetas
Explicar a los alumnos que una multiplicación es el resultado de sumar varias veces un mismo número según sea dado y se darán a conocer
cuáles son sus partes, para que posteriormente lo escriban en su cuaderno de trabajo.

Una vez que han reconocido el algoritmo de la multiplicación lo llevaremos a la práctica formando parejas y utilizando como recurso tapas de
plástico y semillas que fueron solicitadas con anticipación y se entregarán tarjetas que contienen sumas iteradas y la multiplicación que debe
representar utilizando el material proporcionado.
Cierre:
Resolver en su cuaderno diversos ejercicios en donde practicarán la suma iterada y el algoritmo de la multiplicación apoyándose en el material
concreto. Al finalizar a través de una puesta en común compartirán sus resultados.
Observaciones:

Miércoles
Dinámica de presentación
Iniciaremos nuestra clase saludándonos y compartiendo en el banner de emociones como nos sentimos el día de hoy
Realizaremos nuestras estrellas de la participación las cuales serán material que utilizaremos durante el ciclo escolar para el conteo de participaciones.

Frente al pizarrón se encontrará la pregunta del día: “de grande quiero ser” cada alumno recibirá un post it en donde escribirá su respuesta y lo pegará en el pizarrón, al finalizar compartiremos lo
que ha expresado cada uno
Asignatura Español
Propósito Que el alumno practique su fluidez lectora y la comprensión de textos, a partir practicar el valor del mes “Justicia”
Actividades Inicio: Materiales:
Lee en plenaria, escucha y comprende el cuento “El leopardo en su árbol” -Lectura impresa
Desarrollo: -Preguntas de
A partir de lo leído comentaremos que piensan sobre el texto leído ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué sucede? Y como termina la historia. comprensión impresas
Cierre:
Al finalizar responderán las preguntas de comprensión lectora que se incluyen en el material impreso que se les proporcionará y compartiremos a
través de una puesta en común.

Asignatura Matemáticas
Propósito Que el alumno practique las fracciones simples
Actividades Inicio: Materiales
Comenta: ¿Conoces las fracciones? ¿Para qué consideras que se usan? ¿En qué actividades de nuestra vida las podemos usar? Escuchar sus -Cuaderno de trabajo
participaciones. -Hotcakes
Desarrollo: -Ingredientes
Explicar a los alumnos que es una fracción y como está compuesta (numerador y denominador), ejemplificando y escribiéndolo en su cuaderno. -Menús
Frente al pizarrón utilizando dibujos de una barra de chocolate se ejemplificará como podemos representar las siguientes fracciones, sin perder de -Ejercicio impreso
vista que nos está pidiendo representar el numerador y el denominador

Proponer la actividad “Cocinando hotcakes” Se formarán equipos de tres personas y se entregarán hotcakes que la profesora les llevará a la clase,
y se proporcionará un menú en donde cada uno representará su hotcake, fraccionándolo y colocando los ingredientes según lo indique el menú.
Cierre:
Representar en nlas figuras impresas cada hotcake que prepararon. A través de una puesta en común compartir como quedaron cada uno de sus
hotcakes y cuales fueron sus dificultades.
Observaciones:

Jueves
Asignatura Español
Propósito Que el alumno redacte un texto de tipo instructivo e identificar el nivel de escritura en el que se encuentra.
Actividades Inicio Materiales:
Comentar con los alumnos: ¿alguna vez han preparado un pastel, un postre o algún platillo en especial ? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué tipo de texto - Proyector y bocina
crees que nos ayudaría a poder saber como preparar un alimento? Escuchar sus participaciones -Hoja de trabajo
Observar el siguiente video en clase, en el cual observaremos como podemos preparar cup cakes
https://www.youtube.com/watch?v=fjNZ3tyxTq4
 al finalizar el video comentaremos ¿Qué es lo que pudimos observar en el video? ¿Qué tipo de texto nos ayudaría a poder compartir a los demás
como preparar los cupcakes?
Desarrollo:
Se pide que produzcan una receta para preparar los cupcakes completando la hoja de trabajo, a partir de lo observado en el video

Complementa con dibujos o recortes

Cierre:
Mediante turnos expone su receta al resto del grupo.

Asignatura Matemáticas
Propósito Que el alumno practique el algoritmo de la división.
Actividades Inicio: Materiales
Comenta: ¿Conoces las divisiones? ¿te parece que son fáciles o difíciles de resolver? ¿a qué te suena la palabra dividir? ¿crees que podemos -Semillas
repartir 20 dulces en 5 bolsas? ¿Cuántas habría en cada una? -Cartoncillos de huevo
Desarrollo: -Cuadernos de trabajo
Explicar a los alumnos que es una división y cuales son sus partes, para que posteriormente lo escriban en su cuaderno de trabajo.
Una vez que han conocido el algoritmo de la división, se entregará a los alumnos diferentes semillas y cartoncillos de huevo, se proporcionarán
tarjetas con divisiones que serán aquellas que tendrán que resolver utilizando el material proporcionado.
Cierre:
Concluida la actividad compartirán sus resultados y reflexionaremos cual es el uso de la división.
Observaciones:

Viernes
Asignatura Español
Propósito Practica su fluidez lectora respetando el uso de signos de puntuación
Actividades Inicio: Materiales:
Iniciaremos nuestra clase comentando las siguientes preguntas ¿para que nos sirve leer? ¿Qué nos gusta leer? ¿Qué pasaría en un mundo donde -laminas de signos de
nadie supiera leer? A partir de sus respuestas se comentará con los alumnos sobre la importancia de disfrutar la lectura y adoptarla como un puntuación
hábito que nos ayudará a conocer y aprender más. -Recortes signos de
Desarrollo: puntuación y usos
Se presentará a los alumnos las laminas de los signos de puntuación en donde se dará a conocer cuales son sus usos de cada uno y como los -Hoja de trabajo
empleamos en la lectura y la escritura.
Pegarán en su cuaderno sus recortes de los signos de puntuación que se les proporcionarán y los pondremos en práctica a través de diversos
ejemplos, por ejemplo, el uso de la coma

¡Vamos a comer niños!

¡Vamos a comer, niños!
 Cierre:
A partir de los anterior darán lectura al siguiente texto respetando el uso de signos de puntuación y signos de admiración e interrogación al
concluir completarán la hoja de trabajo.

Asignatura Matemáticas
Propósito Que el alumno practique el valor posicional de números de cuatro cifras.
Actividades Inicio: Materiales:
Comentar con los alumnos ¿alguien recuerda que es el valor posicional de una cantidad? ¿a cuánto equivale una unidad? ¿a cuánto equivale una -Material base diez
decena? ¿y una centena?: ¿Ya conoces las multiplicaciones? ¿Recuerdas sus partes? -Hoja de trabajo
Desarrollo:
Desarrollar su apunte de clase en donde representarán cual es el valor posicional de acuerdo a las unidades, decenas, centenas y unidades de
millar.
Utilizando el material base diez se permitirá que los alumnos identifiquen los valores posicionales y a partir de ellos construyan cantidades de
cuatro cifras.
Por turnos pasarán a representar diferentes cantidades que la profesora mencionará ubicando el valor posicional correspondiente.
Cierre:
Resolver el ejercicio impreso con base diez, al finalizar a través de una puesta en común compartirán sus resultados.
Observaciones: