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¿En qué estado se encuentran los materiales?, valorando las costumbres y tradiciones,
de nuestro folklore .
Observan los siguientes materiales: funda de cierre hermético con agua, globo inflado con aire, un vaso de
leche, una funda inflada con aire, una hoja y una piedra.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Se pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo con lo que han respondido sus compañeros?, ¿por qué?
Organizan las actividades a realizar para verificar si las hipótesis planteadas son correctas.
Responden preguntas ¿cómo podremos comprobar si las respuestas son correctas o erróneas?, ¿qué tipo de
información debemos buscar?, ¿dónde podemos buscar información?
Anota sus aportes en la pizarra y luego señala aquellas actividades posibles de realizar con los recursos del
aula; por ejemplo: consultar fuentes de información para averiguar sobre las cartacterísticas de la materia.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
Leen fuentes de información referente a la materia.
NOS INFORMAMOS
Todos los elementos bióticos y abióticos de la naturaleza (los seres humanos, las plantas, los
animales, las rocas, el suelo, el agua, etc.) tienen una característica común: son considerados
materia.
La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Es decir, todo aquello
que se ubica en un sitio determinado y se puede tocar, observar, medir, sentir, oler, etc.
La materia puede presentarse en tres estados físicos: sólido, líquido y gaseoso. Estos estados
tienen las siguientes características:
ado
Est
Tiene masa y ocupa Tiene masa y ocupa un Tiene masa y ocupa un lugar
un lugar en el espacio. lugar en el espacio. en el espacio.
Responden preguntas ¿Cuáles son los estados de la materia? ¿Qué característica tiene el estado sólido?
¿Qué característica tiene el estado líquido? ¿Qué característica tiene el estado gaseoso?
Realizan una práctica y plantean hipótesis, ejemplo:
Práctica 1: El aire (materia en estado gaseoso) ocupa un lugar en el espacio.
Práctica 2: Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
Práctica 3: Mientras mayor cantidad de materia tenga un cuerpo, mayor será su masa.
Materiales: Un vaso, un recipiente mediano (ancho y bajo), agua, colorante vegetal, botella de medio litro,
guante de látex, naranja, cuchillo y balanza.
Práctica 1: El lugar del aire Procedimiento:
Interpretan resultados:
¿Ingresó el agua del recipiente en el vaso?, ¿Por qué?
1. Con ayuda de un adulto, 2. Con mucho cuidado, pelo 3. Ahora, mido la masa de la
mido la masa de una naranja la naranja. naranja sin cáscara en la
grande en la balanza. balanza. Registro mis
observaciones.
Interpretan resultados:
¿Midió lo mismo la masa de la naranja con cáscara que la masa de la naranja sin cáscara?, ¿por qué?
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Revisan las hipótesis planteada, es decir las respuestas iniciales y se indica que escriban la respuesta final de
acuerdo a la información leída.
Se organiza una puesta en común para que los niños y las niñas socialicen sus respuestas. Después, a modo
de conclusión, comenta:
Se escribe la siguiente conclusión:
Metacognición:
Directora Docente
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A EVALUAR
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
AGURTO RAMIREZ IVANA VALENTINA
1
2 ARCELA BRUNO KALESSI ZAYUMI
3 CANGANA NORES ELIAS DARIAN
4 CHINGA CESPEDES LUCAS FABIAN
5 CRUZ DIOSES LUCIANA TEODORA
6 ESTRADA SUNCION XIMENA CAROLINA
7 FALLA RODRIGUEZ JHERSON ALEJANDRO
8 FERNANDEZ HIDALGO ALEXIA VALENTINA
9 FLORES COVEÑAS AZUMI KAORI
10 LADINEZ RAMIREZ PATRICK ANDREW JARED
11 MACALULU CHERO GUADALUPE ABIGAIL
12 MASIAS TAVARA JUAN ADEYMAR
13 MENA ROJAS ADRIANA GABRIELA
14 NORES NAVARRO THIAGO JHOSUA
15 OLIVOS UBILLUS AUSTIN THIAGO
16 QUINTANA RAMIREZ IVANNA FERNANDA
17 RAMIREZ CORDOVA NATHANIEL KISSELL
18 RIVAS FEIJOO LYAN VALENTINO
19 RODRIGUEZ GARCIA LUCAS GAEL
20 SEMINARIO VARGAS ALEXIA FERNANDA
21 SEMINARIOVARGAS KRISTELL ALESSANDRA
22 SUYON VALVERDE LEMNER SNAIDER
23 TASAICO CESPEDES YOSSELYNE SOFIA
24 TINEDO CAMPOS DANIELA SOFIA
25 VALIENTE AYALA BENJAMIN GADIEL
26 YAHUANA CAMPOS BIANCA ESMERALDA
Ficha del estudiante
Pinta de verde los objetos en estado sólido, de azul los objetos en estado líquido y de amarillo
los objetos en estado gaseoso.
Reflexiono y deduzco: ¿Qué sustancia en la naturaleza puede estar en los tres estados físicos?
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Realizo el siguiente experimento:
1. Inflo un globo hasta la mitad 2. Aprieto una parte del globo 3. Suelto el globo y observo.
de su capacidad y lo amarro. y observo qué ocurre con el
gas de su interior.
Respondo:
A.-Si los gases tienen volumen variable, es decir, pueden expandirse y comprimirse, ¿qué ocurre
cuando aprieto el globo?
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Relaciona:
Los líquidos son fluidos porque no tienen forma
Estado sólido propia, sino que toman la del recipiente que los
contiene.