SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UNA NOTICIA

I.E. 80085 MIGUEL GRAU SEMINARIO
DOCENTE: CINTHIA EPIFANIA TIRRES
GRADO Y SECCIÓN: 1B FECHA: 24/11/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competencias y Criterio de nto de
Área Desempeños
Capacidades evaluación evaluació
n
Escribe textos  Planifica su Escala de
en su lengua escritura valoración
- Adecúa el texto a la situación
materna considerando
comunicativa considerando el para qué y
- Adecúa el
propósito comunicativo y el quienes
texto a la
destinatario, recurriendo a su escribirá.
situación  Escribe
comunicativa experiencia para escribir.
oraciones
- Escribe en nivel alfabético en torno respetando
- Organiza y a un tema, aunque en ocasiones puede las reglas del
desarrolla las salirse de este o reiterar uso de
Comunicación

ideas de forma información innecesariamente. mayúscula y

coherente y minúscula.
Establece relaciones entre las ideas,
 Escribe una
cohesionada sobre todo de adición, utilizando noticia
algunos conectores. Incorpora personal.
- Reflexiona y
vocabulario de uso frecuente.
evalúa la  Revisa con
- Revisa el texto con ayuda del
forma, el ayuda de su
contenido y docente, para determinar si se profesor que
contexto del ajusta al propósito y destinatario, o su escritura
texto escrito si se mantiene o no dentro del tema, se entienda y
comunique lo
con el fin de mejorarlo. que quiere
decir.
Evidencia Redacta una noticia personal.
Propósito Hoy vamos a elaborar una noticia personal.

Meta de
1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar,
aprendizaje:
organizando sus ideas en relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa
Habilidades para
la vida
su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Enfoque de orientación al bien
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
común
afrontarlas.
Los docentes y estudiantes promueven la preservación del medio
Enfoque ambiental
ambiente, a favor de cuidado de recursos naturales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Periódico
Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, comienza la

clase con la oración del día, realiza
actividades de relajación, invitando a
los alumnos a elegir un cartel de las
pausas activas.

- Recordamos las partes de una noticia y las preguntas que respondía:

Pregunta:
 ¿Cuántas partes
tenía?
 ¿Cómo iba el titular?
 ¿de qué era la
imagen?
 ¿Qué se colocaba en
la entrada?
- Escucha sus respuestas y
escribe sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy
vamos a elaborar una noticia
personal.
- Presenta los criterios de la clase:
  Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Planificamos el texto

- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los

estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).

¿Qué escribiré?

______________________________________________________
¿Quiénes leerán mi noticia?

______________________________________________________
¿Qué qué van a contar mi noticia?

______________________________________________________
¿dónde van a escribir?

______________________________________________________
- Recuérdales que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las
siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o quiénes
participaron?
- Pide que lean una de las noticias que eligieron del periódico y expresen cómo se
presenta el título, qué tamaño tiene la letra, si hay fotografías o alguna imagen.
Explícales que la información más importante se encuentra al inicio de la
noticia. Indica que señalen brevemente de qué trata la noticia que eligieron, el
lugar y la fecha en que se escribió.
- Bríndales el siguiente cuadro (anexo 2)

¿Qué sucedió?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿A quién o quiénes
le sucedió?
¿Cómo sucedió?
 - Indícales que responda las preguntas en base a la noticia personal que harán.
- Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su noticia.
- Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica
qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.
- Acompaña la redacción de su noticia y aclara sus dudas.
- Algunos necesitarán de una mayor orientación al iniciar su trabajo. Por ello,
pregunta quiénes quisieran tener más ayuda para empezar. De esta manera,
estarás junto a ellos para darles el impulso y apoyo que necesitan
- Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una
palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese lo que quieren decir.
- Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Diles que lo que han
escrito es la primera versión de su noticia.

Revisamos el texto

- Solicita que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que han seguido
el orden planteado. Además, precisa que los nombres se escriben con mayúscula
inicial. Pregunta lo siguiente: ¿dónde más se deben colocar las mayúsculas? La
respuesta es que se ponen al inicio de cada oración.
- Se revisará si se lograron los criterios establecidos.

Versión final

- Tomando en cuenta las orientaciones, el alumno escribe la versión final,

corregida, de su texto.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula y conozcan las noticias personales de sus compañeros.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
- Para los niños de 1ª se les indica que puede trabajar las páginas 63 a la 66

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué tomaste en cuenta para escribir tu texto?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo vencieron sus dificultades?
 ¿Qué harías para mejorar tu trabajo?
ANEXO I
 ANEXO II

¿Qué sucedió?

¿Cuándo
sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿A quién o
quiénes le
sucedió?
¿Cómo sucedió?
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Revisa con ayuda

N° de su profesor
Planifica su escritura Escribe oraciones que su escritura
considerando para respetando las reglas Escribe una noticia se entienda y
qué y quienes del uso de mayúscula personal. comunique lo
escribirá. y minúscula. que quiere decir.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

PROCESO

LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20