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Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Organizar información en textos expositivos. Expositivo.
Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto
- Establece criterios de Comprensión e interpretación - Selección de un tema tratado en las asignaturas de Geografía o
clasificación al organizar - Información que se presenta en Ciencias Naturales, para estudiarlo.
información de diversas cuadros sinópticos y mapas - Definición de criterios para clasificar la información sobre el tema.
fuentes. conceptuales. - Organización de la información de acuerdo con las categorías
- Elabora cuadros sinópticos Búsqueda y manejo de información establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinópticos elaborados
y mapas conceptuales para - Criterios de clasificación de un en equipos.
resumir información. conjunto de informaciones. - Presentación oral al grupo de los cuadros sinópticos y mapas
- Organización de textos que implican conceptuales.
clasificación. - Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos que
Propiedades y tipos de textos recuperen las sugerencias de sus compañeros y cumplan con las
- Características y función de textos siguientes características:
expositivos.  Organización de la información de acuerdo con los criterios de
- Características y función de cuadros clasificación.
sinópticos y mapas conceptuales.  Información relevante y clara.
Conocimiento del sistema de escritura  Disposición gráfica adecuada.
y ortografía Producto final
- Ortografía y puntuación - Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema
convencionales. seleccionado.
Estándares que se favorecen: Competencias que se
favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos - Emplear el lenguaje para
1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). comunicarse y como
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y instrumento para
sustentar sus argumentos. aprender.
1.14. Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, - Identificar las
signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación. propiedades del lenguaje
2. Producción de textos escritos en diversas situaciones
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comunicativas.
comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir. - Analizar la información y
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos emplear el lenguaje para
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. la toma de decisiones.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica. - Valorar la diversidad
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crítica. lingüística y cultural de
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje México.
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como
puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla
gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
 Sesión 4 Fecha de aplicación__________________
APRENDIZAJES PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA
ESPERADOS SESIÓN
Establece criterios de Definición de BÚSQUEDA Y MANEJO DE Criterios de
clasificación al organizar criterios para INFORMACIÓN clasificación.
información de diversas clasificar la Criterios de clasificación de un
fuentes. información sobre el conjunto de informaciones.
tema.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO
Preguntar: ¿Sabes cómo organizar la información en un esquema del tema que elegiste?, ¿qué significa la palabra RECURSO.- Ejercicio.
criterio? CRITERIO.- Establecen
DESARROLLO criterios de clasificación
Explicar que un criterio es una norma, una idea o una regla que se debe seguir para organizar, clasificar o relacionar al organizar
la información. Por ejemplo: información.
Los criterios para clasificar el tema de los animales pueden ser:
- Por su nacimiento: ovíparos y vivíparos. - Por su hábitat: terrestres, marinos y aéreos.
- Por su alimentación: carnívoros y herbívoros. RECURSOS
Comentar que pueden encontrar muchos criterios de clasificación sobre un tema, todo depende de la información que DIDÁCTICOS
quieran resaltar en su cuadro sinóptico o mapa conceptual. Ejercicios.
Mencionar que si eligieron, por ejemplo, el tema de los ríos, sus criterios de clasificación pueden ser los siguientes:
- Longitud. - Lugar en el que se encuentran.
- Países que atraviesan. - Desembocadura.
Pedir que escriban en su cuaderno los criterios de clasificación que tomarán en cuenta para elaborar su cuadro
sinóptico y su mapa conceptual.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 76 - 83
Notas:______________________________________________________________________________________________________________
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Sesión 5 Fecha de aplicación__________________

APRENDIZAJES PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA
ESPERADOS SESIÓN
Elabora cuadros Organización de la información PROPIEDADES Y TIPOS Mapa conceptual.
sinópticos y mapas de acuerdo con las categorías DE TEXTOS
conceptuales para resumir establecidas en mapas Características y función de
información. conceptuales o cuadros cuadros sinópticos y mapas
sinópticos elaborados en conceptuales.
equipos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Qué es un mapa conceptual?, ¿qué características tiene? Mapa conceptual
DESARROLLO y ejercicio.
Explicar que un mapa conceptual es una técnica que nos permite organizar y representar CRITERIO.-
información, de manera gráfica y mediante un esquema. Mencionar que el objetivo de un Identifican las
mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos. Presentar el siguiente características y la
ejemplo: función de un
mapa conceptual.

RECURSO.-
 Mapa conceptual.
CRITERIO.-
Identifican las
características y la
función de un
mapa conceptual.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Comentar, apoyado por el ejemplo, que un mapa conceptual es una red de conceptos que Ejercicios.
tienen que ver unos con otros. Ejemplo de mapa
Pedir que elaboren en su cuaderno un mapa conceptual sobre el tema que eligieron en la conceptual.
sesión pasada de las asignaturas de Ciencias Naturales o Geografía.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 76 - 83
Notas:_______________________________________________________________________________________
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Sesión 1 Fecha de aplicación__________________

APRENDIZAJES PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA
ESPERADOS SESIÓN
Elabora cuadros Organización de la información PROPIEDADES Y TIPOS Cuadro sinóptico.
sinópticos y mapas de acuerdo con las categorías DE TEXTOS
conceptuales para resumir establecidas en mapas Características y función de
información. conceptuales o cuadros cuadros sinópticos y mapas
sinópticos elaborados en conceptuales.
equipos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Qué es un cuadro sinóptico?, ¿qué función tiene la llave en un cuadro sinóptico?, Cuadro sinóptico y
¿para qué nos sirve? ejercicio.
DESARROLLO CRITERIO.-
Explicar que un cuadro sinóptico es otra de las formas de organizar información de manera Identifican las
gráfica. características y la
Mencionar que en un cuadro sinóptico, los temas de un texto, se pueden clasificar por: función de un
Grupos Importancia Semejanza cuadro sinóptico.
Comentar que la llave es el signo que permite organizar y relacionar los datos.
Mostrar el siguiente esquema para que los alumnos identifiquen el orden de las ideas en un
cuadro sinóptico:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Ejercicios.
Ejemplos de
cuadros
sinópticos.

Pedir que elaboren en su cuaderno un cuadro sinóptico del tema que eligieron del libro de
Ciencias Naturales o Geografía.
Recomendar que tomen en cuenta las características que observaron en el esquema.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 76 - 83
Notas:_______________________________________________________________________________________
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Sesión 2 Fecha de aplicación__________________

APRENDIZAJES PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA
ESPERADOS SESIÓN
Elabora cuadros Organización de la información PROPIEDADES Y TIPOS Tablas.
sinópticos y mapas de acuerdo con las categorías DE TEXTOS
conceptuales para resumir establecidas en mapas Características y función de
información. conceptuales o cuadros cuadros sinópticos y mapas
sinópticos elaborados en conceptuales.
equipos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Cuáles formas de organizar la información de manera gráfica conoces? Tabla y ejercicio.
DESARROLLO CRITERIO.-
Comentar que otra manera de organizar y clasificar la información de un texto es mediante Identifican las
una tabla. características y la
Explicar que las tablas se emplean para representar información y facilitar su análisis. función de las
Ejemplo: Empecemos por proponer la manera de separar nuestros residuos en la escuela, en tablas.
los parques y en nuestras casas. También vamos a ser más cuidadosos con nuestra
naturaleza. Aprendamos a clasificar los residuos en contenedores de diferentes colores. La
siguiente tabla muestra la manera en que puedes separar la basura para lograr reducir la RECURSOS
contaminación: DIDÁCTICOS
Ejercicios.
Ejemplo de tabla.

Pedir que elaboren en su cuaderno una tabla en la que organicen la información del tema que
eligieron de las asignaturas de Ciencias Naturales o Geografía.
Comentar de forma grupal la manera en que organizaron la tabla de acuerdo al tema que
eligieron.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 76 - 83
Notas:_______________________________________________________________________________________
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Sesión 3 Fecha de aplicación__________________

APRENDIZAJES PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA
ESPERADOS SESIÓN
Elabora cuadros Presentación oral al COMPRENSIÓN E Presentación de
sinópticos y mapas grupo de los cuadros INTERPRETACIÓN los esquemas.
conceptuales para resumir sinópticos y mapas Información que se presenta en
información. conceptuales. cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Recuerdas la función del cuadro sinóptico?, ¿cuál es?, ¿qué función tiene el Ejercicio.
mapa conceptual?, ¿cuál es la función de la tabla? CRITERIO.-
DESARROLLO Registran
Indicar: Copia a un papel bond o cartulina el cuadro sinóptico, el mapa conceptual y la tabla opiniones acerca
que realizaste sobre el tema elegido en la asignatura de Ciencias Naturales o de sus esquemas
Geografía. para mejorarlos.
Al terminar, publica tus producciones para que todos tus compañeros puedan
observarlos. RECURSOS
Explica a tus compañeros de grupo el contenido de sus esquemas y mencionen los DIDÁCTICOS
criterios que tomaron en cuenta para realizarlos. (Pedir que conforme pasen a Ejercicios.
exponer sus trabajos todos los demás alumnos den sus opiniones acerca de los Cartulinas o
esquemas expuestos para que, de acuerdo a sus aportaciones, los mejoren) . pliegos de papel
CIERRE bond.
Entregar ejercicios para que registren las opiniones de sus compañeros con respecto a sus
esquemas.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 76 - 83
Notas:_______________________________________________________________________________________
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