SESIÓN DE APRENDIZAJE

GLOBITO EL PEZ QUE SE INFLA PARA CALMARSE VIVIENDO UNA EDUCACIÓN

CON SALUD, EDUCANDO DESDE LA ESCUELA Y ESTABLECIENDO PROPUESTAS
PARA LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES”

I.E. SAN SEBASTIAN

DOCENTE: MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO Y SECCIÓN: 1ERO A FECHA: 28-06-2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación

Tutoría Gestiona su  Propone al menos  Responde a las Lista de

una estrategia para preguntas cotejo
aprendizaje de manera
realizar la tarea y
autónoma: planteadas
explica cómo se
 Define metas de organizará para sobre el texto
Dimensión aprendizaje lograr las metas. leído.
SOCIAL  Organiza acciones  Aplica actividades
estratégicas para de autorrelajación
alcanzar sus metas de para controlar sus
aprendizaje emociones
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Evidencia Aplica y Dibuja las estrategias de relajación para controlar sus emociones.
Propósito Que los estudiantes aprenderán a calmarse respirando profundamente cuando
Siente miedo, alegria, tristeza.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su
género familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes y fotografías

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio
Tiempo aproximado: 30

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
Iniciamos observando las siguientes imágenes:

Luego se les preguntará

¿Qué observan?
¿Por qué se parece a un globo?
¿Dónde vive?
¿Por qué piensas que se infla?
¿Cómo se llama?
Comunica el propósito de la sesión: Que los estudiantes aprenderán a calmarse
respirando profundamente cuando Siente miedo, alegría, tristeza.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Seguimos dialogando con los estudiantes :
- ¿Saben quién es Globito?
¿Qué es un pez globo?”
Escuchamos sus respuestas y luego precisamos: “Es un pez que se infla para calmarse. Un día
Globito se dio cuenta de que cuando se inflaba respirando muy profundamente, esto le ayudaba
a calmarse, sobre todo cuando sentía cólera o miedo, que son emociones difíciles de manejar.
Añadimos: “Les voy a leer la historia de Globito y ustedes van a seguir la lectura:

Contestando preguntas sobre la historia de Globito. Luego de la lectura, organizamos a las y los
estudiantes en cuatro grupos de trabajo, a fin de que contesten las siguientes preguntas
escritas en papelógrafos.
_ ¿Quién es Globito?
— ¿Dónde vivía Globito?
— ¿Qué jugará Globito con sus amigos?
— ¿Por qué sus amigos no querían estar con él?
Les explicamos que deben dibujar sus respuestas y escribirlas como crean que se escribe.
Respetamos sus niveles de escritura. La tutora o el tutor estarán apoyando constantemente a
los grupos con la lectura de las preguntas.
Una vez finalizado el tiempo de trabajo en conjunto, una o un representante por grupo pega su
papelógrafo en la pizarra y comparte sus respuestas con toda la clase.
Coloreando a Globito y aprendiendo a calmarnos como él A continuación les decimos que en su
ficha van a colorear a Globito y responder a su ficha de trabajo Deles unos minutos para
realizar la actividad. Luego, les preguntamos:
¿Ya tienen el dibujo coloreado? Ahora pónganse de pie para practicar la técnica de Globito, que
les va a ayudar a calmarse cuando estén sintiendo cosas muy intensas, por ejemplo, cuando
sientan mucha cólera o mucho miedo. Les pedimos que miren sus dibujos y que lentamente
respiren muy profundamente hasta inflarse, como Globito, y que luego boten el aire lentamente.
Les mostramos cómo hacerlo.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Terminamos la sesión invitando a practicar a las y los estudiantes: Pensemos que se les acaba de derramar el
jugo en el dibujo que estaban haciendo.
¿Qué sienten? Ahora respiremos lenta y profundamente para calmarnos, tal como lo hace Globito.
Pensemos que estamos bajando unas escaleras y de repente se apaga la luz y queda todo muy oscuro.
¿Qué sienten? Ahora respiremos lenta y profundamente para calmarnos, tal como lo hace Globito.
Hemos respirado dos veces como Globito ¡y nos salió muy bien! Finalizamos recordando las ideas fuerza.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO 1ERO A ÁREA TUTORIA
FECHA 28-06-2023

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CRITERIOS A EVALUAR
 Responde a las  Aplica
NOMBRE
preguntas planteadas actividades de
N°
sobre el texto leído. autorrelajación
para controlar
sus emociones

NO

NO
SI

SI
1 AGURTO RAMIREZ IVANA VALENTINA
2 ARCELA BRUNO KALESSI ZAYUMI
3 CANGANA NORES ELIAS DARIAN
4 CHINGA CESPEDES LUCAS FABIAN
5 CRUZ DIOSES LUCIANA TEODORA
6 ESTRADA SUNCION XIMENA CAROLINA
7 FALLA RODRIGUEZ JHERSON ALEJANDRO
8 FERNANDEZ HIDALGO ALEXIA VALENTINA
9 FLORES COVEÑAS AZUMI KAORI
10 LADINEZ RAMIREZ PATRICK ANDREW JARED
11 MACALULU CHERO GUADALUPE ABIGAIL
12 MASIAS TAVARA JUAN ADEYMAR
13 MENA ROJAS ADRIANA GABRIELA
14 NORES NAVARRO THIAGO JHOSUA
15 OLIVOS UBILLUS AUSTIN THIAGO
16 QUINTANA RAMIREZ IVANNA FERNANDA
17 RAMIREZ CORDOVA NATHANIEL KISSELL
18 RIVAS FEIJOO LYAN VALENTINO
19 RODRIGUEZ GARCIA LUCAS GAEL
20 SEMINARIO VARGAS ALEXIA FERNANDA
21 SEMINARIOVARGAS KRISTELL ALESSANDRA
22 SUYON VALVERDE LEMNER SNAIDER
23 TASAICO CESPEDES YOSSELYNE SOFIA
24 TINEDO CAMPOS DANIELA SOFIA
25 VALIENTE AYALA BENJAMIN GADIEL
26 YAHUANA CAMPOS BIANCA ESMERALDA