SESION N° 17

TITULO: Identificamos la grafía “b”

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 82019 Docente:

Área: Comunicación Fecha: 28 de junio
Grado: 1° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: 1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal búsqueda de la excelencia. evaluación
Enfoque ambiental
C Escriben Escribe diversos - Adecúa el texto a - Completa el - Escriben Escala de
textos cortos tipos de textos en su la situación planificador textos cortos valoración
con palabras lengua materna. comunicativa - Escribe textos con la grafía b
sobre - Adecúa el texto a considerando el cortos con la
residuos la situación propósito grafía b.
sólidos-grafía comunicativa. comunicativo y el
- Revisa los
“b” destinatario,
- Organiza y textos con
recurriendo a su
desarrolla las una persona
experiencia para
ideas de forma mayor.
escribir.
coherente y
cohesionada. - Escribe en nivel
alfabético en torno
- Utiliza
a un tema, aunque
convenciones del
en ocasiones
lenguaje escrito
puede salirse de
de forma
este o reiterar
pertinente.
información
- Reflexiona y innecesariamente.
evalúa la forma, el Establece
contenido y relaciones entre las
contexto del texto ideas, sobre todo
escrito. de adición,
utilizando algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa el texto con
ayuda del docente,
para determinar si
se ajusta al
propósito y des-
tinatario, o si se
mantiene o no
dentro del tema,
con el fin de
mejorarlo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Damos inicio orando a Dios, actualizan el calendario y practican el lavado de manos.

Motivación

 Observan en la pizarra una secuencia de imágenes.

Saberes previos

 Responden a las preguntas: ¿Qué observan en la primera, segunda y tercera

imagen? ¿Con qué letra empieza la palabra botella, basura, basureros? ¿Qué de
común tienen las palabras escritas con las imágenes?
Conflicto cognitivo

 Pregunta; ¿Con que letra empieza cada palabra de las imágenes presentadas?
 Escucha sus respuestas.
 Participan para encerrar la letra “B” de las palabras.
 El propósito del día de hoy es:
Hoy escribirán textos cortos con la grafía “b”.
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
 Completan el planificador con apoyo del/la docente.

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quién va a leer

escribir? describir? mi descripción?

TEXTUALIZACIÓN

 Leen, responden preguntas del texto leído y encierran palabras con la letra b.
 Luego, observan en el paleógrafo un texto.

Beto Becerra es un niño que recicla clasificando la basura en los basureros, llamándolas también
basura orgánica, como por ejemplo las cáscaras de las frutas e inorgánica, , el plástico, papel,
botella.

 Responden a las preguntas oralmente ¿Quién es el protagonista del texto? ¿Qué

quiere hacer Beto? ¿En dónde coloca la basura? ¿Cómo clasifica la basura?
 Realizan el trazo y la familia de la letra B,b.
 Une la letra “b” con las vocales y completa.
 Identifica la letra y escribe siguiendo la secuencia.

 Encierran las palabras que empiezan con B, nombran oralmente las palabras y luego
se escribe en la pizarra.
 Forman grupos para trabajar en equipo y reciben letras móviles para formar las
palabras extraídas del texto.
 Forman oraciones con las palabras encontradas en el texto.
 Para reforzar sus aprendizajes resuelven ejercicios de la ficha práctica.
 Forma oraciones con las imágenes.

 Completa con las sílabas ba – be – bi – bo – bu según el dibujo.

 Ordena las sílabas y escribe las palabras.

 Lee y escribe con letra ligada las siguientes oraciones.

 Revisa las palabras escritas por los estudiantes para poder reforzar a los
estudiantes que le faltan.
CIERRE

Metacognición:

 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Sobre qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Completa el planificador.
Escribe textos cortos con la grafia b.
Revisa los textos con una persona mayor
 FICHA
Relaciona con una flecha los dibujos que empiecen con la letra b.

Relaciona con una flecha los dibujos que empiecen con la letra b.
Lee y ordena las palabras, luego formarás una oración.
Lee y dibuja de acuerdo a la oración.

Encuentra en la sopa de letras las palabras:

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

 1. Esa _______________ del cielo está negra.
2. El ________________ es para viajar.
3. Basilia usa un ______________________.
4. La ________________ de Benito está rica.
5. El ________________ pasea por el campo.

Forma oraciones con las imágenes.

Lee varias veces la lectura anterior y luego completa:
Benito es un ratón __________________________
que camina por el __________________________
buscando a su ________________________ Beto.
Tiene _________________________ de que en el
camino vea al malvado ______________________.

Arma las oraciones, según indican las sumas.

1 Abel 2 Isabel 3 se pone

4 batea 5 la bola. 6 sus botas.

1+4+5

2+3+6
Lee las preguntas y responde por escrito.

¿Quién toma la bola?

___________________________________________________

¿Quién batea la bola?

___________________________________________________
Ordena las letras y forma palabras.
Lee y ordena las palabras para formar oraciones.
Completa con la sílaba que falta.
Encuentra palabras en la sopa de letras y escríbelas en los renglones.

______________________ __________________________
_______________________

______________________ __________________________
_______________________

______________________ __________________________
_______________________
Observa y escribe palabras en el crucigrama.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Completa el Escribe textos Revisa los textos con
planificador cortos con la una persona mayor.
grafia b.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ABANTO TORRES MILAGROS MAYLETH

2 ALCÁNTARA MENDOZA ALEJANDRO

3 AYALA AZAÑERO BIANCA IVANA

4 BAZÁN SOLÓRZANO ALEXIA

5 BOLAÑOS CASTAÑEDA, STEFANO

VALENTINO

6 BRINGAS TERRONES CRHISTYNNE

RAILY

7 CARUAJULCA CUEVA SELENI

8 CHAUPE HUARIPATA EMERSON

ESNAIDER

9 CHUQUIMANGO TELLO, JHON BRANDON

10 DE LA CRUZ LOZANO VALERIA CICINIA

11 DÍAZ CACHI ORLANDO MAURICIO

12 GALLARDO ACEIJAS BRIANNA NAJARA

13 GASTOLOMENDO BOÑÓN CARLOS

ARTURO

14 GUEVARA BECERRA CORIANKA

MAXIMILA

15 HUAMÁN LLASHA GABRIELA ROCÍO

16 JOAQUÍN ÁLVAREZ MATEO JAMES

17 MACHUCA MEDINA NASLY KAHORI

18 MARIÑAS ALAYA EDINSON JHOSIMAR

19 MENDOZA MENDOZA NAYIRA CATALEYA

20 MURULLO CAHUANA FIORELLA DEL

PILAR

21 ORDOÑEZ QUILICHE KARLA YOSELIN

22 QUEZADA RÍOS ARLETH YOSELIN

23 QUIROZ RÍOS IAN DHAMMERT ELI

24 RAMÍREZ HUACCHA ALEJANDRA

PAMELA

25 SALDAÑA LOPEZ SAYRI CAMILA

26 TASILLA QUILICHE ENMA MADELEINE

27 TORRES MORALES WALTER ISMAEL

28 URRUTIA PÉREZ CLEYTON YUNSAY

29 VÁSQUEZ SÁNCHEZ ESMERALDA

BANETH