Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Desarrollo personal y social.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Ampliar sus
posibilidades de exploración
sensoriomotriz, adquiriendo
control de la prensión palmar
voluntaria (toma objetos, se pasa
objetos de una mano a otra,
entre otros) y la postura sedente.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno
natural.
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Objetivo específico:
Ampliar de forma sensorio motriz
el control palmar reconociendo
elementos del entorno natural
marino.
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● tiras de cartulina roja. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● cartulina roja. registro anecdotico.
● pegamento.
Móvil de cadenas de pulpo Foco: Ampliar de forma sensorio
gigante motriz el control palmar
reconociendo elementos del
Inicio: Para iniciar la actividad entorno natural marino.
los niños y niñas se encontrarán
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les comentará
sobre lo que trabajaremos esta
semana, Mes del mar.
Desarrollo: para comenzar la
actividad la encargada, les
entregará a cada párvulo tiras de
cartulina roja, la cual deberán
pegar en sus extremos, con
ayuda de las tías se irán
realizando una gran cadena,

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
OEC
Luego se procederá a realizar OTRAS FECHAS
preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.
Cierre: Para finalizar la actividad,
la encargada de nivel junto a las
demás tías, realizarán junto a los
niños y niñas del nivel la gran
cabeza de pulpo, para colgar en
el techo, acompañado de las
cadenas de tentáculos, para
decorar la sala.
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Móvil de cadenas de pulpo gigante

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Ampliar de forma sensorio motriz el control palmar reconociendo
elementos del entorno natural marino.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Ampliar de forma sensorio motriz el control palmar reconociendo
elementos del entorno natural marino.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Desarrollo personal y social.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Ampliar sus
posibilidades de exploración
sensoriomotriz, adquiriendo
control de la prensión palmar
voluntaria (toma objetos, se pasa
objetos de una mano a otra,
entre otros) y la postura sedente.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno
natural.
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Objetivo específico:
Adquirir control de presión
palmar al tomar objetos,
descubriendo animales marinos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● botella plástica. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● peces y algas de goma registro anecdotico.
eva.
Botella de océano ● glitter azul. Foco: Adquirir control de presión
palmar al tomar objetos,
● témpera o colorante
Inicio: Para iniciar la actividad descubriendo animales marinos.
vegetal azul.
los niños y niñas se encontrarán
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les comentará
sobre lo que trabajaremos esta
semana, Mes del mar y los
animalitos marinos, apoyándonos
de la cápsula del mundo marino.
El mar y su importancia:
https://www.youtube.com/watch?
v=6UFu3fCvAxY
OEC
Desarrollo: para comenzar la OTRAS FECHAS
actividad la encargada, les
entregará a cada párvulo figuras
 de peces y algas para que cada
uno lo introduzca dentro de su
botella desechable, luego
agregaran glitter y con ayuda de
las tias y encargada de nivel le
agregaran agua y inas gotas de
coloranhte vegetal de color azul
o tempera del mismo color.

Para finalizar se procederá a

tapar la botella y ser agitada,
para mezclar los materiales
dentro de la botella.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos podrán jugar con
sus acuarios de botella,
buscando los peces en su
interior.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Botella de océano.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Adquirir control de presión palmar al tomar objetos, descubriendo
animales marinos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Adquirir control de presión palmar al tomar objetos, descubriendo
animales marinos.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Objetivo: 6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales marinos
experimentando a través de
diferentes recursos plásticos y
artísticos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● conos de papel higiénico. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● ojos locos. registro anecdotico.
● tijeras.
Pulpos con conos de papel ● tempera. Foco: Descubrir características
higiénico. de animales marinos
● (pintura de yogurt para
experimentando a través de
Amira).
Inicio: Para iniciar la actividad diferentes recursos plásticos y
● Esponja y pinceles. artísticos.
los niños y niñas se encontrarán
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les comentará
sobre lo que trabajaremos el día
de hoy, El pulpo.
nos apoyaremos de una cápsula
audiovisual.
Pulpo - Animales del mar:
https://www.youtube.com/watch?
v=v1gRLQ1hkHo OEC
OTRAS FECHAS
 Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
entregará a cada párvulo un
cono de papel higiénico, el cual
deberán pintar del color ellos
deseen, luego de que este
seque, con ayuda de las tías y
encargada de actividad, le
colocaron ojos saltones.

Para finalizar, las tías cortan los

tentáculos del pulpo para que los
párvulos puedan hacerlos
sentarse, apoyándolos contra la
mesa con su palma de mano.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos podrán jugar con
sus pulpos de cono de papel.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Pulpos con conos de papel higiénico.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Objetivo: 6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales marinos
experimentando a través de
diferentes recursos plásticos y
artísticos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● masilla para modelar Instrumento:
Nombre de la experiencia: (puede ser greda o arcilla). registro anecdotico.
● Hoja de block.
Estrella de mar. ● decoración variada. Foco: Descubrir características
de animales marinos
Inicio: Para iniciar la actividad experimentando a través de
los niños y niñas se encontrarán diferentes recursos plásticos y
dispuestos en sus puestos al artísticos.
interior de la sala. La encargada
de la actividad les conversara
que esta semana continuaremos
viendo el mar y para ello, hoy
hablaremos de las estrellas de
mar.
Nos apoyaremos con un video.
Estrella de mar:
https://www.youtube.com/watch?
v=-JBa41TOShE OEC
OTRAS FECHAS
 Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
entregará a cada párvulo masilla
para modelar, con la cual
utilizando las manos y dedos
perfilaran una estrella de mar,
con 5 puntas.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos junto a las tías
pondrán a secar sus figuritas,
para a posterior decorarlas como
más les plazca.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Estrella de mar.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Objetivo: 6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales marinos
experimentando a través de
diferentes recursos plásticos y
artísticos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● esponjas. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● palos de helado. registro anecdotico.
● silicona.
Timbres marinos. ● pintura de colores. Foco: Descubrir características
de animales marinos
● hoja de block.
Inicio: Para iniciar la actividad experimentando a través de
● yogur con colorante para
los niños y niñas se encontrarán diferentes recursos plásticos y
Amira. artísticos.
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les conversara lo
trabajado esta semana, y que el
día de hoy para finalizar las
actividades, estampamos figuras
de animales marinos con pintura.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
entregará a cada párvulo los
timbres previamente ya
realizados, para que ellos los
utilicen para estampar y timbrar OEC
OTRAS FECHAS
con pintura en la hoja de block.
Luego se procederá a realizar
 preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos junto a las tías
pondrán a secar sus trabajos en
la pizarra del salón.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico
 Actividad: Timbres Marinos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos plásticos y artísticos.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Objetivo: 6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales marinos
experimentando a través de
diferentes recursos artísticos.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● Cartulina de colores. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● papel celofán. registro anecdotico.
● ojos saltones.
Medusas de celofán. ● pegamento. Foco: Descubrir características
de animales marinos
Inicio: Para iniciar la actividad experimentando a través de
los niños y niñas se encontrarán diferentes recursos artísticos.
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les conversará
sobre las Medusas, animalito
marino, que habitan en las
costas.
Apoyo audiovisual Las medusas:
https://www.youtube.com/watch?
v=SCvS0Z3kckY
Desarrollo: Para comenzar la OEC
actividad la encargada, les OTRAS FECHAS
entregará a cada párvulo un
medio circulo de cartulina y tiras
de papel celofan, en donde los
niños utilizando presion pinza de
manos pegaran las tiritas en la
 parte inferior de cada meduza.

Luego con ayuda de las tías del

nivel, las decoran y pondrán sus
ojitos.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos junto a las tías
colgaran en la sala las medusas
realizadas, para decorar el salón.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Medusas de celofán.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos artísticos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales marinos experimentando a
través de diferentes recursos artísticos.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO
 Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.

Nombre del jardín: The Garden Family. Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Nª de parvulos: Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar. Nombre técnico: Pía Escobar.
Fecha de aplicación: Tiempo: 20 min. aprox.
Ámbito: Comunicación integral. Núcleo: Lenguajes artísticos..

OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Objetivo: 6. Experimentar sus ● bolsas de género. Instrumento:

posibilidades de expresión Nombre de la experiencia: ● pintura para tela. registro anecdotico.
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus Regalo dia de la madre. Foco: Experimentar su expresión
primeros garabateos plástica a través de diferentes
espontáneos. Inicio: Para iniciar la actividad recursos artísticos reconociendo
los niños y niñas se encontrarán personas de su entorno
Ámbito: Interacción y dispuestos en sus puestos al sociocultural.
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del interior de la sala. La encargada
entorno sociocultural. de la actividad les comentará que
día de hoy trabajaremos en el
Objetivo: 5. Reconocer objetos y regalo del día de la madre, para
personas, asociándolos a ciertos lo cual les decoraremos unas
lugares, tales como: educadora/ bolsitas de género, con nuestras
técnico y jardín infantil;
manitos y pintura.
mamá/papá y casa; cama y
dormir, recinto de cocina y
Desarrollo: Para esta actividad
comida, de su entorno
sociocultural. las tías y encargada de actividad
ayudaran a cada párvulo
Objetivo específico: pintandoles sus manos con
Experimentar su expresión pintura para tela y estampando
plástica a través de diferentes sus manos en las bolsas de
recursos artísticos reconociendo género.
personas de su entorno
sociocultural.
Luego se procederá a realizar
.
 OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS preguntas; ¿de qué se trataba la OTRAS FECHAS
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

las tias colocaran a secar las
bolsas de género para ser
entregadas para el día de la
madre.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico
 Actividad: Regaló el día de la madre.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Experimentar su expresión plástica a través de diferentes recursos
artísticos reconociendo personas de su entorno sociocultural.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Experimentar su expresión plástica a través de diferentes recursos
artísticos reconociendo personas de su entorno sociocultural.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno
natural.
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales al observar en forma
directa reconociendo algunos
elementos de tu entorno natural.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● bandejas con animales Instrumento:
Nombre de la experiencia: marinos como pescado, registro anecdotico.
almejas y diferentes
Animales marinos a la mesa. crustáceos. Foco: Descubrir características
de animales al observar en forma
● lamina de animales
Inicio: Para iniciar la actividad directa reconociendo algunos
marinos.
los niños y niñas se encontrarán elementos de tu entorno natural.
● crayones.
dispuestos en sus puestos al
interior de la sala. La encargada
de la actividad les conversará
sobre el mar y las diferentes
especies que habitan.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada,
dispondra sobre la mesa una
bandeja con diferentes productos
del mar, como peces, almejas,
ostras, entre otros, donde los
niños se acercaran uno a uno,
donde podrán verlos, tocarlos y OEC
OTRAS FECHAS
olerlos.
Luego se procederá a realizar
preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
 actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos junto a las tías,
pintarán una lámina sobre los
animales marinos.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico

Actividad: Animales marinos a la mesa.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno
natural.
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales al observar en forma
directa reconociendo algunos
elementos de tu entorno natural.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● papel alusa. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● yogurt y colorante para registro anecdotico.
Amira.
Fondo del Mar. ● pintura. Foco: Descubrir características
de animales al observar en forma
● pinceles.
Inicio: Para iniciar la actividad directa reconociendo algunos
invertiremos el orden de las elementos de tu entorno natural.
mesas de la sala y enrollamos en
todo el contorno de las patas de
las mesas, papel alusa
transparente. Luego con un
marcador las tías y encargada de
la actividad dibujaran criaturas
marinas, algas, entre otros.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
entregará a los niños témpera de
colores y pinceles. donde ellos
plasmaran en forma libre y
espontánea en el lienzo OEC
OTRAS FECHAS
transparente del fondo del mar.
Luego se procederá a realizar
 preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

los párvulos junto a las tías,
utilizando la imaginación nos
trasladaremos al fondo del mar,
jugando todos juntos.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Fondo del mar.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Exploración del entorno
natural.
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Objetivo específico:
Descubrir características de
animales al observar en forma
directa reconociendo algunos
elementos de tu entorno natural.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● rompecabezas de estrella Instrumento:
Nombre de la experiencia: de mar. registro anecdotico.
Rompecabeza marino. Foco: Descubrir características
de animales al observar en forma
Inicio: Para iniciar la actividad directa reconociendo algunos
nos pondremos sobre la alfombra elementos de tu entorno natural.
de la sala.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
comenta que entre todos
armaremos un rompecabezas de
un animal marino y así podremos
descubrir cual es.
Luego se procederá a realizar
preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿les gustó la
actividad?.
OEC
Cierre: Para finalizar la actividad, OTRAS FECHAS
los párvulos junto a las tías,
 descubriran la criatura marina
que se armara con el puzzle..

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Rompecabezas marino.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de animales al observar en forma directa
reconociendo algunos elementos de tu entorno natural.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Descubrir
características de animales al
observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.
Ámbito: Desarrollo personal y
social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento.
Objetivo: 4. Ampliar sus
posibilidades de exploración
sensoriomotriz, adquiriendo
control de la prensión palmar
voluntaria (toma objetos, se pasa
objetos de una mano a otra,
entre otros) y la postura sedente.
Objetivo específico:
Descubrir características de los
animales marinos mediante la
observación, ampliando sus
posibilidades de desarrollo
sensoriomotriz adquiriendo
control de presión palmar en la
toma de objetos.
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● Lámina de caballito de Instrumento:
Nombre de la experiencia: mar. registro anecdotico.
● pompones de colores.
Caballito de mar. ● pegamento. Foco: Descubrir características
de los animales marinos
Inicio: Para iniciar la actividad mediante la observación,
los párvulos se sentaran sus ampliando sus posibilidades de
puestos y apoyaran en sus desarrollo sensoriomotriz
adquiriendo control de presión
mesas. palmar en la toma de objetos.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada, les
comentará sobre los animales
del fondo del mar y sobre el
caballito de mar.
Luego le entregará a cada
párvulo una lámina con una
ilustración del caballito de mar y
acompañará de materiales para
cada párvulo, con los cuales
utilizando sus dedos, deberán
decorar.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
OEC
Luego se procederá a realizar OTRAS FECHAS
preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿como es el caballito
de mar?, ¿les gustó la
actividad?.
Cierre: Para finalizar la actividad,
los párvulos junto a las tías,
colocaran sus trabajos para ser
expuestos en el mural del nivel.
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Caballito de mar.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de los animales marinos mediante la
observación, ampliando sus posibilidades de desarrollo
sensoriomotriz adquiriendo control de presión palmar en la toma de
objetos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Descubrir características de los animales marinos mediante la
observación, ampliando sus posibilidades de desarrollo
sensoriomotriz adquiriendo control de presión palmar en la toma de
objetos.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 4. Utilizar en situaciones
lúdicas, nociones de ubicación en
relación con su propio cuerpo tales
como: dentro/fuera;
encima/debajo.
Ámbito: Desarrollo personal y
social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento.
Objetivo: 4. Ampliar sus
posibilidades de exploración
sensoriomotriz, adquiriendo
control de la prensión palmar
voluntaria (toma objetos, se pasa
objetos de una mano a otra,
entre otros) y la postura sedente.
Objetivo específico:
utilizar de forma lúdica, noción de
su propio cuerpo tal como dentro
y fuera ampliando sus
posibilidades sensoriomotriz con
relación a la adquisición del
control palmar y pinza en la toma
de objetos de una mano a otra y
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: MES DEL MAR Y LAS GLORIAS NAVALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Pensamiento matemático.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● Hoja de block. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● pegamento. registro anecdotico.
● lentejuelas, glitter, entre
Decorando manitos Foco: utilizar de forma lúdica,
otros.
noción de su propio cuerpo tal
● palito de helado.
Inicio: Para iniciar la actividad como dentro y fuera ampliando
los párvulos se sentaran sus sus posibilidades sensoriomotriz
con relación a la adquisición del
puestos y apoyaran en sus
control palmar y pinza en la toma
mesas para trabajar. de objetos de una mano a otra y
dedos.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
actividad, les conversara sobre lo
importante que son las manos
para el desarrollo de las
actividades y del dia a dia.
En la actividad del dia de hoy, se
les entregarán diferentes
materiales, con el apoyo de la
encargada de la actividad se les
dibujara a cada niño y niña su
manito en una hoja y luego se les
entregarán diferentes materiales
dedos.
para que ellos las decoren, la
intención es que cada párvulo se
ayude de sus dedos utilizando OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS OTRAS FECHAS
presion pinza para tomar cada
objeto y lo pegue en su hoja
dentro del espacio delimitado con
la form de su mano.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿como es la manito?,
¿les gustó la actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

la encargada de la experiencia
les recortara la forma de su
mano que se encuentra ya
decorada y pegara un palito de
helado para que puedan sujetar.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Decorando Manitos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Utilizar de forma lúdica, noción de su propio cuerpo tal como dentro y
fuera ampliando sus posibilidades sensoriomotriz con relación a la
adquisición del control palmar y pinza en la toma de objetos de una
mano a otra y dedos.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Utilizar de forma lúdica, noción de su propio cuerpo tal como dentro y
fuera ampliando sus posibilidades sensoriomotriz con relación a la
adquisición del control palmar y pinza en la toma de objetos de una
mano a otra y dedos.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 3. Manifestar interés por
canciones, juegos y bailes que
forman parte de su cotidianeidad.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diferentes formas y gestos
mediante el interés participante.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● ficha con los colores Instrumento:
Nombre de la experiencia: primarios. registro anecdotico.
● plastilina amarillo, rojo y
Asociación de Colores primarios azul. Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
Inicio: Para iniciar la actividad diferentes formas y gestos
los párvulos se encontraran en mediante el interés participante.
sus puestos y nos apoyaremos
de una cápsula audiovisual a
modo de introducción.
APRENDE LOS COLORES
PRIMARIOS CON MON EL
DRAGÓN Y LUPITO:
https://www.youtube.com/watch?
v=oVr7NhOJOn0
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregará a cada
párvulo una ficha en la cual con OEC
OTRAS FECHAS
plasticina de los tres colores
primarios rojo, azul y amarillo,
deberan completar el cuadrado
 que corresponda segun sea el
color del objeto que le guia.

Los párvulos tomarán pedacitos

de plastilina con sus dedos y la
irán colocando uno a uno, según
sea su color.

Luego se procederá a realizar

preguntas; ¿de qué se trataba la
actividad?, ¿cuales son los
colores primarios?, ¿les gustó la
actividad?.

Cierre: Para finalizar la actividad,

las encargadas de la experiencia
sellaran con cinta para que la
plastilina no se caiga de los
recuadros.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Asociación de colores primarios.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de
diferentes formas y gestos mediante el interés participante.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de
diferentes formas y gestos mediante el interés participante.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● imágenes de cosas que Instrumento:
Nombre de la experiencia: sean de algún color registro anecdotico.
primario.
Clasificando los colores. ● masking tape. Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
● cartulinas de color rojo,
Inicio: Para iniciar la actividad diversas formas como risas,
azul y amarillo..
los párvulos se encontraran en gestos entre otros,
sus puestos y en la pizarra las identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
encargada de la actividad cotidiana.
colocaran una cartulina de cada
color primario: una roja, azul y
amarillo.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia dispondrá diversas
imágenes sobre las mesas de los
párvulos, las cuales ellos
deberan escogerlas una a una y
colocarlas en la cartulina del
color que corresponda.
Cierre: Para finalizar la actividad,
las encargadas de la experiencia
cotidiana.
procederán a realizar preguntas;
¿De qué se trataba la actividad?, OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ¿cuales son los colores OTRAS FECHAS
primarios?, ¿les gustó la
actividad?. Entre otras.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Clasificando los colores.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● guia con imagenes para Instrumento:
Nombre de la experiencia: colorear el color amarillo. registro anecdotico.
● crayones amarillos.
El color Amarillo ● plumones amarillos. Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
● lapices de palo amarillo.
Inicio: Para iniciar la actividad diversas formas como risas,
los párvulos se encontraran en gestos entre otros,
sus puestos y como introducción identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
nos apoyaremos de una cápsula cotidiana.
audiovisual.
CANCIÓN DEL COLOR
AMARILLO:
https://www.youtube.com/watch?
v=4d4-JFuOpNQ
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregara a cada
parvulo una lamina con
ilustraciones de animales y cosas
cotidiana.
donde los parvulos deberan
pintar la que correspondan de OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS color amarillo, discriminando OTRAS FECHAS
entre las imagenes que se les
presentan.

Cierre: Para finalizar la actividad,

las encargadas de la experiencia
procederán a realizar preguntas;
¿De qué se trataba la actividad?,
¿que animal es amarillo?, ¿que
cosa comemos de color
amarillo?. Entre otras.

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: El color Amarillo.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Maria Morales.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● guia con imágenes para Instrumento:
Nombre de la experiencia: colorear el color azul. registro anecdotico.
● crayones azul.
El color Azul. ● plumones azul. Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
● lápices de palo azul.
Inicio: Para iniciar la actividad diversas formas como risas,
los párvulos se encontraran en gestos entre otros,
sus puestos y como introducción identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
nos apoyaremos de una cápsula cotidiana.
audiovisual.
CANCIÓN DEL COLOR AZUL:
https://www.youtube.com/watch?
v=Z_LP14XKOHM
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregara a cada
parvulo una lamina con
ilustraciones de animales y cosas
donde los parvulos deberan
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
cotidiana.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
pintar la que correspondan de
color Azul, discriminando entre
las imagenes que se les
OEC
presentan.
OTRAS FECHAS
Cierre: Para finalizar la actividad,
las encargadas de la experiencia
procederán a realizar preguntas;
¿De qué se trataba la actividad?,
¿qué cosas son azules?, ¿qué
es lo que mas les gusto de la
actividad?. Entre otras.
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: El color Azul.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● guia con imágenes para Instrumento:
Nombre de la experiencia: colorear el color rojo. registro anecdotico.
● crayones rojos.
El color Rojo. ● plumones rojos. Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
● lápices de palo rojo.
Inicio: Para iniciar la actividad diversas formas como risas,
los párvulos se encontraran en gestos entre otros,
sus puestos y como introducción identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
nos apoyaremos de una cápsula cotidiana.
audiovisual.
CANCIÓN DEL COLOR ROJO:
https://www.youtube.com/watch?
v=fb74Pf2p1p4
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregara a cada
parvulo una lamina con
ilustraciones de animales y cosas
donde los parvulos deberan
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
cotidiana.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
pintar la que correspondan de
color Rojo, discriminando entre
las imagenes que se les
OEC
presentan.
OTRAS FECHAS
Cierre: Para finalizar la actividad,
las encargadas de la experiencia
procederán a realizar preguntas;
¿De qué se trataba la actividad?,
¿qué cosas son rojas?, ¿qué es
lo que mas les gusto de la
actividad?. Entre otras.
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: El color Rojo.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● Palitos de helado Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● Pegamento en barra registro anecdotico.
● Hoja de papel
Reconociendo Colores Foco: Manifestar interés por los
colores respondiendo a través de
Inicio: Para iniciar la clase se les diversas formas como risas,
retroalimentará con la clase gestos entre otros,
anterior, y en la pizarra las identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
encargadas tendrán el material cotidiana.
listo de los colores primarios:
amarillo, azul y rojo.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia les dará unos palitos
de helados por lo que ellos
tendrán que seleccionar cada
color primario; y luego de eso se
procederá a realizar la actividad
en lo cual consiste unir los palitos
de helados y formar una casita a
su gusto e imaginación.
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
cotidiana.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
Cierre: Para finalizar la actividad
las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
OEC
llama el tema? ¿Les gustó la
OTRAS FECHAS
actividad? ¿Cuáles son los
colores primarios?
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Reconociendo Colores

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 1. Manifestar interés
por los sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través
de diversas formas, tales como
balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del
entorno sociocultural.
Objetivo: 2. Identificar algunas
actividades habituales que se
realizan en su vida cotidiana,
tales como: preparación de
alimentos, rutinas antes de
dormir, entre otras.
Objetivo específico:
Manifestar interés por los colores
respondiendo a través de
diversas formas como risas,
gestos entre otros,
identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: LOS COLORES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● hojas de block. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● pintura: roja, azul y registro anecdotico.
amarillo.
COLORIMETRÍA ● plumón. Foco: Manifestar interés por los
● masking tape. colores respondiendo a través de
Inicio: Para iniciar la clase se, ● cotonitos. diversas formas como risas,
realizara un resumen de todo lo gestos entre otros,
trabajado durante la semana, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida
posteriormente nos apoyaremos cotidiana.
de una capsula audiovisual de
los colores primarios: amarillo,
azul y rojo.
APRENDE LOS COLORES
PRIMARIOS CON MON EL
DRAGÓN Y LUPITO:
https://www.youtube.com/watch?
v=oVr7NhOJOn0
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia les entregará a cada
párvulo una hoja de block con 3
cotidiana.
círculos dibujados en ella,
también un tachito con los 3 OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS colores de témpera separados y OTRAS FECHAS
cotonitos, afirmamos como
individual nuestra hoja a la mesa
con maskin tape para que no se
nos corra y estropee el desarrollo
del trabajo de los niños y niñas,
luego les explicaremos que
deberán pintar cada círculo de un
color y luego en forma libre
podrán mezclarlas, de este modo
ellos crearán nuevos colores,
según la regla de la colorimetría,
al mezclar un color primario con
otro creamos un secundario y
sucesivamente tenemos una
nueva gama de colores para ser
trabajados y descubiertos por
cada párvulo.

Cierre: Para finalizar la actividad

las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
llama el tema? ¿Les gustó la
actividad? ¿Cuáles son los
colores primarios?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: COLORIMETRÍA

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Manifestar interés por los colores respondiendo a través de diversas
formas como risas, gestos entre otros, identificandolos según sea su
actividad dentro de su vida cotidiana.

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguajes artísticos.
Objetivo: 6. Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos.
Objetivo específico:
Reconocer elementos del
entorno natural y su cuidado, así
como el de ríos, animales,
plantas, experimentando sus
posibilidades de expresión
plástica.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● globos. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● masking tape. registro anecdotico.
● cola fría.
Planeta tierra de papel maché ● papel reciclado, diario o Foco: Reconocer elementos del
revistas. entorno natural y su cuidado, así
Inicio: Para iniciar la clase, los ● toalla nova. como el de ríos, animales,
párvulos estarán dispuestos en ● pinceles. plantas, experimentando sus
sus asientos en la sala de clase, ● tempera de colores. posibilidades de expresión
● hojas de block. plástica.
la encargada de la actividad les
hablara sobre lo que
trabajaremos esta semana,
COMO CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE, para lo cual nos
apoyaremos de una cápsula
audiovisual a modo de
introducción al tema a tratar.
CÓMO CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE - 10 CONSEJOS
PARA CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE:
OEC
https://www.youtube.com/
OTRAS FECHAS
watch?v=nvUqnpicSd0
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia reunirá los
materiales al centro de las mesas
de los párvulos, materiales con
los cuales crearemos un planeta
tierra de papel maché entre
todos, para ello, comenzaremos
con una mezcla de papel de
diario, nova y hojas recicladas,
tendremos un contenedor con
agua con pegamento (colafria),
untaremos el papel en la mezcla
y lo colocaremos uno a uno
sobre el globo que nos
entregaran inflado, luego lo
colgaremos para que se seque.

Una vez seco lo pintaremos, de

los colores correspondientes a
nuestro planeta tierra.

Cierre: Para finalizar la actividad

las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
llama el tema? ¿Les gustó la
actividad? ¿Por qué es
importante cuidar nuestro
planeta?

Finalmente los párvulos, llevarán

a sus casas sus propios planetas
tierra.

● Principio de bienestar.
● principio de unidad.
● principio de singularidad
● principio de actividad.
● principio de juego.
● principio de potenciación.
Instrumento:
lista de cotejo sí / no
¿La experiencia fue adecuada a
la edad que tienen los párvulos?
¿Los materiales considerados
para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Planeta tierra de papel maché.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos del entorno natural y su cuidado, así como el
de ríos, animales, plantas, experimentando sus posibilidades de
expresión plástica.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos del entorno natural y su cuidado, así como el
de ríos, animales, plantas, experimentando sus posibilidades de
expresión plástica.
 Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor
MAYO
Tema: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.

Nombre del jardín: The Garden Family. Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Nª de parvulos: Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A. Nombre técnico: Pía Escobar.
Fecha de aplicación: Tiempo: 20 min. aprox.
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Exploración del entorno natural

OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Objetivo: 2. Reconocer algunos ● Semillas de alpiste. Instrumento:

elementos representativos de su Nombre de la experiencia: ● Recipiente. registro anecdotico.
entorno natural, tales como: ● Agua.
animales, plantas, ríos, cerros, Proyecto de Germinación. Foco: Reconocer elementos
desierto. representativos del entorno
Inicio: Para iniciar la clase, los natural, tales como: plantas, ríos,
Ámbito: Desarrollo personal y párvulos estarán dispuestos en cerros, entre otros, coordinando
social. sus asientos en la sala de clase, movimientos de manipulación en
Núcleo: Corporalidad y relación a su propio cuerpo con
movimiento. la encargada de la actividad les objetos pequeños utilizando
hablara sobre lo que estamos presión pinza y palmar con índice
Objetivo: 6. Coordinar trabajando esta semana, COMO y pulgar en oposición.
movimientos de manipulación CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE,
ubicando objetos en relación a su y hoy veremos la germinación de
propio cuerpo, tales como: acercar las plantas y cómo esto ayuda al
objetos pequeños utilizando índice y
pulgar en oposición. planeta.

Objetivo específico: Para lo cual nos apoyaremos de

Reconocer elementos
representativos del entorno
natural, tales como: plantas, ríos,
cerros, entre otros, coordinando
movimientos de manipulación en
relación a su propio cuerpo con
objetos pequeños utilizando
una cápsula audiovisual a modo
de introducción al tema que
abordaremos..
LA GERMINACIÓN - COMO
NACE Y CRECE UNA PLANTA
presión pinza y palmar con índice
y pulgar en oposición. - ISA TE EXPLICA:

https://www.youtube.com/ OEC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS watch?v=gQ5y5gT-Wbc OTRAS FECHAS

Desarrollo: Para comenzar la

actividad la encargada de la
experiencia reunirá los
materiales al centro de las mesas
de los párvulos, materiales con
los cuales elaboraremos nuestro
centro de germinación.

Para ello utilizaremos semillas de

chía o alpiste y un recipiente, el
cual limpiaremos y colocaremos
un poco de agua, luego
colocaremos las semillas, una
gran cantidad de esta, las
aplanamos, una vez listas le
rociaremos un poco de agua
para humedecer levemente.

Finalmente colocaremos el
recipiente en un lugar ventilado
para que con apoyo del aire y la
luz pueda germinar, es decir
crecer y desarrollar sus brotes.

Cierre: Para finalizar la actividad

las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
llama el tema? ¿Les gustó la
actividad? ¿En que nos ayudan
las plantas y la germinación?
 Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico

Actividad: Proyecto de germinación.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural, tales
como: plantas, ríos, cerros, entre otros, coordinando movimientos de
manipulación en relación a su propio cuerpo con objetos pequeños
utilizando presión pinza y palmar con índice y pulgar en oposición.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural, tales
como: plantas, ríos, cerros, entre otros, coordinando movimientos de
manipulación en relación a su propio cuerpo con objetos pequeños
utilizando presión pinza y palmar con índice y pulgar en oposición.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO
Tema: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.
Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo: 4. Comprender
mensajes simples y breves en
juegos y situaciones
comunicativas cotidianas,
respondiendo en forma gestual y
corporal.
Objetivo específico:
Reconocer elementos
representativos del entorno
natural, comprendiendo
mensajes simples y breves
mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
forma gestual y corporal.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● Láminas. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● tijeras. registro anecdotico.
● pegamento.
Medio Ambiente ¨Lo bueno y lo ● hojas de colores. Foco: Reconocer elementos
malo¨ representativos del entorno
natural, comprendiendo
Inicio: Para iniciar la clase, los mensajes simples y breves
párvulos estarán dispuestos en mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
sus asientos en la sala de clase, forma gestual y corporal.
la encargada de la actividad les
hablara sobre lo que estamos
trabajando esta semana, COMO
CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Y NUESTRO PLANETA.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregará a cada
párvulo una ficha con el dibujo
del planeta tierra sano y enfermo
y una serie de imágenes las
cuales con apoyo de las tías,
serán cortadas y entregadas a OEC
cada párvulo. Luego en una hoja OTRAS FECHAS
de color deberan pegar las
imagenes segun ellos crean lo
que les corresponda, a el planeta
 tierra enfermo o sano.

Cierre: Para finalizar la actividad

las encargadas conversaran con
los párvulos sobre lo que se
acaba de realizar y por qué
colocaron cada imagen. Luego
las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
llama el tema? ¿Les gustó la
actividad? ¿Cuáles son las
acciones que ayudan al planeta?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico
 Actividad: Medio Ambiente ¨Lo bueno y lo malo¨

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo: 4. Comprender
mensajes simples y breves en
juegos y situaciones
comunicativas cotidianas,
respondiendo en forma gestual y
corporal.
Objetivo específico:
Reconocer elementos
representativos del entorno
natural, comprendiendo
mensajes simples y breves
mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
forma gestual y corporal.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● láminas. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● pegamento. registro anecdotico.
● tijeras.
Las 3 ¨R¨ del reciclaje: Reduce, ● cartulinas o hojas de Foco: Reconocer elementos
Reutiliza y Recicla. colores. representativos del entorno
natural, comprendiendo
Inicio: Para iniciar la clase, los mensajes simples y breves
párvulos estarán dispuestos en mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
sus asientos en la sala de clase, forma gestual y corporal.
la encargada de la actividad les
hablara sobre lo que
continuaremos trabajando esta
semana, COMO CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE Y NUESTRO
PLANETA.
En esta oportunidad
conoceremos las 3R del
RECICLAJE.
Para ello nos apoyaremos de
una cápsula audiovisual a modo
de introducción: REDUCIR,
OEC
RECICLAR Y REUTILIZAR - OTRAS FECHAS
PARA MEJORAR EL MUNDO:
https://www.youtube.com/
 watch?v=cvakvfXj0KE

Desarrollo: Para comenzar la

actividad la encargada de la
experiencia le entregará a cada
párvulo una ficha con el dibujo
del planeta tierra sano y enfermo
y una serie de imágenes las
cuales con apoyo de las tías,
serán cortadas y entregadas a
cada párvulo. Luego en una hoja
de color deberan pegar las
imagenes segun ellos crean lo
que les corresponda, a el planeta
tierra enfermo o sano.

Cierre: Para finalizar la actividad

las encargadas conversaran con
los párvulos sobre lo que se
acaba de realizar y por qué
colocaron cada imagen. Luego
las encargadas procederán a
realizar preguntas ¿Cómo se
llama el tema? ¿Les gustó la
actividad? ¿Cuáles son las
acciones que ayudan al planeta?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
 correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico

Actividad: Las 3R del reciclaje

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO
Tema: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.
Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 2. Reconocer algunos
elementos representativos de su
entorno natural, tales como:
animales, plantas, ríos, cerros,
desierto.
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo: 4. Comprender
mensajes simples y breves en
juegos y situaciones
comunicativas cotidianas,
respondiendo en forma gestual y
corporal.
Objetivo específico:
Reconocer elementos
representativos del entorno
natural, comprendiendo
mensajes simples y breves
mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
forma gestual y corporal.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Exploración del entorno natural
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● tarros de colores de Instrumento:
Nombre de la experiencia: reciclaje. registro anecdotico.
● pelota de tenis.
Derribar pirámide de tarros de ● cartulinas. Foco: Reconocer elementos
colores ● doble contacto. representativos del entorno
● pegatinas o stickers de natural, comprendiendo
Inicio: Para iniciar esta actividad, regalo. mensajes simples y breves
nos dirigiremos al patio trasero mediante el juego y situaciones
comunicativas, respondiendo de
del jardín, los párvulos se forma gestual y corporal.
colocaran formados en una línea
demarcada previamente a una
distancia moderada desde una
mesa en la cual encontrarán los
tarros previamente decorados
con los colores representativos
de reciclaje.
Desarrollo: Para comenzar la
actividad la encargada de la
experiencia le entregará a cada
párvulo una pelota de tenis, con
la cual deberán lanzar con su
mano, desde la línea demarcada OEC
para poder derribar los tarros OTRAS FECHAS
apilados en forma de pirámide,
quien derribe mas tarros ganará
más puntos de juego y pegatinas
 o stickers de premio.

Cierre: La finalidad de esta

experiencia es que los párvulos
puedan identificar los colores de
las 3R del reciclaje y ejercitar su
cuerpo.

Finalmente las encargadas

conversaran con los párvulos
sobre lo que se acaba de realizar
y por qué colocaron cada
imagen. Luego las encargadas
procederán a realizar preguntas
¿Cómo se llama el tema? ¿Les
gustó la actividad? ¿Cuáles son
las acciones que ayudan al
planeta?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico
 Actividad: Derribar pirámide de tarros de colores.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Reconocer elementos representativos del entorno natural,
comprendiendo mensajes simples y breves mediante el juego y
situaciones comunicativas, respondiendo de forma gestual y
corporal.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación Integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 6. Incorporar nuevas
palabras a su repertorio lingüístico
para comunicarse con otros, en
juegos y conversaciones.
Ámbito: Desarrollo personal y
social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento.
Objetivo: 3. Manifestar interés y
satisfacción al moverse
libremente en situaciones
cotidianas y lúdicas.
Objetivo específico:
Incorporar nuevas palabras a su
repertorio lingüístico para
comunicarse con otros,
manifestando interés y
satisfacción al moverse
libremente en situaciones
lúdicas.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: LAS VOCALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguaje verbal.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● 5 globos con una Instrumento:
Nombre de la experiencia: vocal cada uno. registro anecdotico.
● cuerda, lana o
Juego de las vocales. cinta. Foco: Incorporar nuevas
● perros de ropa palabras a su repertorio
Inicio: Para iniciar esta actividad, pegados a los lingüístico para comunicarse con
objetos según sea otros, manifestando interés y
los párvulos se encontraran su vocal.
satisfacción al moverse
dispuestos cada uno en su
libremente en situaciones
asiento correspondiente, la lúdicas.
encargada de la actividad
colocara una cápsula audiovisual
a modo de introducción del tema
que trabajaremos esta semana
junto a los niños y niñas del nivel.
RONDA DE LAS VOCALES:
https://www.youtube.com/watch?
v=CqTXFbnG0ag
Desarrollo: Para esta actividad,
tendremos 5 globos, cada uno de
OEC
ellos tendrá una vocal en OTRAS FECHAS
mayúscula de frente, este se
pegara en altura y de él colgara
una línea, la cual puede ser de
 cinta o de lana, al piso, la idea
que esta sea larga para que los
párvulos puedan prender de ella
un perro de ropa que tendrá
pegada una imagen de diferentes
vocales. (ejemplo: A: anillo).

Sobre las mesas de los niños y

niñas tendremos las imágenes
con los perros para ser puestos
en los cordeles de los globos,
pasarán de forma libre a realizar
la experiencia.

Cierre: Para finalizar esta

actividad, los párvulos habrán
identificado las vocales y
vinculado con los objetos que
tienen su sonido inicial, según
corresponda.

Finalmente las encargadas

conversaran con los niños y
niñas, sobre lo que se acaba de
realizar y por qué colocaron cada
imagen. Luego las encargadas
procederán a realizar preguntas
¿Cómo se llamaba la actividad?
¿Les gustó la actividad? ¿Cuáles
son las vocales?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico
 Actividad: Juego de las Vocales.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, manifestando interés y satisfacción al
moverse libremente en situaciones lúdicas.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, manifestando interés y satisfacción al
moverse libremente en situaciones lúdicas.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación Integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 6. Incorporar nuevas
palabras a su repertorio lingüístico
para comunicarse con otros, en
juegos y conversaciones.
Ámbito: Desarrollo personal y
social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento.
Objetivo: 6. Coordinar
movimientos de manipulación
ubicando objetos en relación a su colocara una cápsula audiovisual
propio cuerpo, tales como: acercar
objetos pequeños utilizando índice y
pulgar en oposición.
Objetivo específico:
Incorporar nuevas palabras a su
repertorio lingüístico para
comunicarse con otros,
coordinando movimientos de
manipulación utilizando su dedo
índice.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: LAS VOCALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguaje verbal.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● bandejas. Instrumento:
Nombre de la experiencia: ● harina. registro anecdotico.
● láminas con las
Bandeja Montessori para vocales. Foco: Incorporar nuevas
escribir. palabras a su repertorio
lingüístico para comunicarse con
otros, coordinando movimientos
Inicio: Para iniciar esta actividad,
de manipulación utilizando su
los párvulos se encontraran
dedo índice.
dispuestos cada uno en su
asiento correspondiente, la
encargada de la actividad
a modo de introducción del tema
que continuaremos trabajando
toda esta semana junto a los
niños y niñas del nivel.
LU LI PAMPIN - LAS
VOCALES:
https://www.youtube.com/watch?
v=mV2OPVvoSjk
OEC
Desarrollo: Para esta actividad, OTRAS FECHAS
se le entregará a cada párvulo
una bandeja con harina
 suficiente para perder el fondo de
la bandeja, de igual modo se le
entregará a cada párvulo 5
tarjetas, una con cada vocal: A,
E, I, O, U.

Los niños y niñas utilizaran su

dedo índice, que es su dedo del
corazón, con el cual trazaran la
vocal correspondiente, según
sea la tarjeta seleccionada, estas
se encontrarán dispuestas frente
de ellos al revés e iremos
volteando las de a una a la vez
según sea su logro en el trazo,
repitiendo patrones.

Cierre: Para finalizar esta

actividad, los párvulos habrán
identificado las vocales y copiado
patrones.

Finalmente las encargadas

conversaran con los niños y
niñas, sobre lo que se acaba de
realizar. Luego las encargadas
procederán a realizar preguntas
¿Cómo se llamaba la actividad?
¿Les gustó la actividad? ¿Cuáles
son las vocales?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?

Registro Anecdotico

Actividad: Bandeja Montessori para escribir.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, coordinando movimientos de manipulación
utilizando su dedo índice.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, coordinando movimientos de manipulación
utilizando su dedo índice.

Planificacion Nivel Sala Cuna Mayor y Medio Menor

MAYO

Nombre del jardín: The Garden Family.
Nª de parvulos:
Nombre Encargada actividad: Stephanie del Solar A.
Fecha de aplicación:
Ámbito: Comunicación Integral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Objetivo: 6. Incorporar nuevas
palabras a su repertorio lingüístico
para comunicarse con otros, en
juegos y conversaciones.
Ámbito: Desarrollo personal y
social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento.
Objetivo: 6. Coordinar
movimientos de manipulación
ubicando objetos en relación a su a modo de introducción del tema
propio cuerpo, tales como: acercar
objetos pequeños utilizando índice y
pulgar en oposición.
Objetivo específico:
Incorporar nuevas palabras a su LA RISA DE LAS VOCALES:
repertorio lingüístico para
comunicarse con otros,
coordinando movimientos de
manipulación utilizando su dedo
índice y pulgar.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Tema: LAS VOCALES.
Nivel: Heterogéneo (Sala Cuna Mayor y Medio Menor)
Edad de los párvulos: entre 1 y 2 años 11 meses.
Nombre técnico: Pía Escobar.
Tiempo: 20 min. aprox.
Núcleo: Lenguaje verbal.
EXPERIENCIA DE RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
● láminas de vocales Instrumento:
Nombre de la experiencia: en mayúscula con registro anecdotico.
papel azul.
Vocales de lija Montessori. ● pegamento con Foco: Incorporar nuevas
glitter de color de palabras a su repertorio
Inicio: Para iniciar esta actividad, dorado. lingüístico para comunicarse con
otros, coordinando movimientos
los párvulos se encontraran
de manipulación utilizando su
dispuestos cada uno en su
dedo índice y pulgar.
asiento correspondiente, la
encargada de la actividad
colocara una cápsula audiovisual
que continuaremos trabajando
toda esta semana junto a los
niños y niñas del nivel.
https://www.youtube.com/watch?
v=OHUktPPdTaM
Desarrollo: Para esta actividad,
OEC
se le entregará a cada párvulo 5 OTRAS FECHAS
láminas de papel color azul con
el relieve de cada una de las 5
 vocales del alfabeto, lo
acompañaremos de pegamento
dorado, el cual deberán colocar
por encima de cada vocal
realizando el relieve de la lija,
según el método de Maria
Montessori.

Cierre: Para finalizar esta

actividad, los párvulos habrán
identificado las vocales y copiado
patrones.

Finalmente las encargadas

conversaran con los niños y
niñas, sobre lo que se acaba de
realizar.

Luego las encargadas

procederán a realizar preguntas
¿Cómo se llamaba la actividad?
¿Les gustó la actividad? ¿Cuáles
son las vocales?

Instrumento:
● Principio de bienestar.
● principio de unidad. lista de cotejo sí / no
● principio de singularidad ¿La experiencia fue adecuada a
● principio de actividad. la edad que tienen los párvulos?
● principio de juego. ¿Los materiales considerados
● principio de potenciación. para la actividad fueron los
correctos?
¿El horario fue el adecuado para
la realización de la actividad?
 Registro Anecdotico

Actividad: Vocales de lija Montessori.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, coordinando movimientos de manipulación
utilizando su dedo índice y pulgar.

Nombre del párvulo: Fecha de la observación:

Hora de inicio: Hora de finalización:

Descripción de la situación: Analisis / interpretacion:

Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para
comunicarse con otros, coordinando movimientos de manipulación
utilizando su dedo índice y pulgar.