PSICOMOTRICIDAD

DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 188“BAGAZAN”
2. DOCENTE : CINTHIA STHEFANY RUIZ TUANAMA.
3. SECCIÓN : “GOTITA DE MIEL
4. EDAD : 3AÑOS
5. FECHA : 14/09/2022

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : HOY VAMOS A DIVERTIRNOS JUGANDO A LA GALLINITA CIEGA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTUACIONES Y INSTRUMENTO
AREA

EVALUACIÓN PRODUCCIONES DE
(EVIDENCIAS) EVALUACIÓN
3 años
“SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su • Realiza acciones y juegos de manera Realiza Acciones Juega con sus amigos Instrumento
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU cuerpo. autónoma combinando habilidades motrices básicas respetando normas. de evaluación
PSICOMOTRICIDAD

MOTRICIDAD” motrices básicas como correr, saltar, como correr,

Se expresa trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y saltar en el
corporalmente. volteretas –en los que expresa sus campo.
emociones– explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES
Recepción de niños. Colocarse a la altura del niño.
RUTINAS
Rutinas de Aseo
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES

 Título: LA GALLINA DE HUEVOS DE ORO
Inicio: LA docente recuerda las normas de comportamiento e indica a los niños y niñas que les contara un cuento.
Desarrollo: la docente presenta el cuento y pregunta ¿de qué se tratara el cuento? ¿Qué personajes habrá? Luego
PLAN LECTOR
les lee el cuento, una vez terminado pregunta: ¿Cuál es el título de cuento? ¿De qué trató el cuento? ¿Qué nos
enseña el cuento?
Cierre: LA docente entrega una hoja para que los niños grafiquen lo que más les gusto del cuento.
PROPOSITO: HOY VAMOS A DIVERTIRNOS JUGANDO LA GALLINITA CIEGA
ASAMBLEA O INICIO:
La docente solicita a los niños y niñas que deben formar ordenadamente de la mano y dirigirse al
patio. Se establecen las normas de juego: no empujarse, no dirigirse a los juegos, respetar el turno,
etc.
DESARROLLO O EXPRESIÓN CORPORAL:
La docente junto a los niños y niñas hace un sorteo el mínimo de jugadores de cuatro niños y a
modo de calentamiento.
La docente muestra a los niños y niñas el material a usar.un pañuelo para cubrir los ojos a la persona
que hace de gallinita
Explicamos la dinámica a realizar, la docente da las instrucciones para que después lo realicen los
niños
La docente forma grupos uno de mujeres y otro de varones.
Ambos grupos tendrán que al sonido del silbato, el grupo que no es el grupo que perderá el juego.
RELAJACIÓN:
Proponemos a los niños que se echen boca arriba, que cierren sus ojos y respiren lentamente.
REPRESENTACIÓN GRÀFICA:
Recordamos la actividad realizada; luego entrega papel bom para dibujar lo que más les gusto de la
actividad.
CIERRE:
Los niños exponen su trabajo libremente. La maestra los felicita a todos por el empeño y entusiasmo
que demostraron durante toda la actividad.
¿De qué trato la actividad? ¿Qué materiales utilizaron?

Los niños se lavan las manos y pasan refrigerio

Luego salen a jugar.

Planificación: Dialogamos con los niños y niñas.

Inicio: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula y en asamblea dialogan sobre lo
JUEGO LIBRE EN LOS que van a realizar, recuerdan las normas para el uso del material y sus cuidados. LA docente motiva a los niños y
SECTORES. niñas a la creación libre de sus trabajos a partir de la exploración.
Compartir los juguetes y/o materiales
Respetar los grupos
Ordenar los materiales después del juego al escuchar una canción.
Desarrollo de la actividad: niños y niñas exploran libremente el material y luego acuerdan su propuesta de
representación del juego simbólico con el material elegido para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de
 juego, los sectores donde jugar.
Organización: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se agrupan según las imágenes que
tengan, los grupos formados deciden en qué sector jugaran.
Ejecución o Desarrollo: Los niños juegan libremente, mientras la maestra va observando y registrando el desarrollo
de la actividad lúdica (actitud de los niños, avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma voluntaria el proyecto de juego
realizado.
Traficación: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término del mismo se motiva a los
niños
que explique su dibujo proponiéndoles escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado

Rutina de aseo
Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un abrazo.
ACTIVIDADES DE SALIDA
Entonamos la canción: “HASTA MAÑANA”

BAGAZAN 14 DE SETIEMBRE DEL 2022

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Prof. CINTHIA STHEFANY RUIZ
TUANAMA.
DOCENTE