Personal social

I. E.10182 Cerro de Cascajal. Sexto Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Retornamos a clases, conocemos nuevos aprendizajes y nos
organizamos para convivir mejor”

I.DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2. LUGAR :
1.3. GRADO/ SECCION :6° ” ”
1.4. DIRECTOR :
1.5. PROFESOR :
1.6. ÁREA : personal social
1.7. FECHA : MARZO
1.8. Duración : 2 HORAS.

II.- TITULO DE LA SESION

CONOZCO MIS EMOCIONES

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?

● Rompecabeza
● Preparar fichas
● Fichas
● Preparar sobre con rompecabezas (recuerda
● Papel sabana
que debe faltarle un apieza)
● Plumones

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

AREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUM.

CAPACIDADES EVALUACION EVALUAC.
Construye su Explica las causas y consecuencias de - Completan para Identifica sus emociones en Lista de
identidad sus emociones y sentimientos, en si identificar sus situaciones diarias. cotejo
Personal social

mismo y en los demás, en emociones Plantea compromisos para

Autorregula sus situaciones reales o regular sus emociones
emociones hipotéticas.Utilizan estrategias de
autorregulación
(respiración,distanciamiento,relajaci
ón y visulaización) de acuerdo ala
situación que se presenta.

ENFOQUE TRANSVERSAL Valores ACCCION OBSERVABLE

1. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Equidad Los estudiantes comparten siempre los bienes
BIEN COMÚN disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
2. ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de
las áreas verdes y las áreas naturales a fin de valorar el
beneficio que nos brindan.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea

V.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
 Saludo a los estudiantes
 R e ú n o a l o s n i ñ o s y l a s n i ñ a s e n g r u p o s m i t o s q u e tengan el mismo un mero de
integrantes. Puedes utilizarla tecnica de numeración o cualquiera que te permita organizarlos
rápidamente.
 Entrego a cada grupo un sobre que contenga las partes o piezas de un rompecabezas.
 Indica lo que hay en el sobre y pide que lo armen en el menor tiempo posible.
 Recuérdales que si hubiese algún problema como equipo

deben buscar la (forma de resolverlo. )observa las emociones de los integrantes de cada

grupo
 Luego pregunto :¿Qué paso?,¿Cómo se sintieron al ver que faltaba una pieza?,¿Cómo los
solucionaron?,¿Qué sintieron la poder armar el rompecabeza?
 El propósito del día de hoy es:
Identificaras tus emociones u como influyen en los demás en diferentes situaciones de la vida diaria.
 Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
-Levantar la mano para participar
DESARROLLO
Problematización
 Presentar el papelógrafo con el siguiente situación .: anexo 02

● Invito a los estudiantes que respondan oralmente las siguientes preguntas:

 Casos ¿Qué sentían los ¿Por qué crees que ¿Cómo te diste
niños? se sentían asi? cuenta de lo que
ellos sentian?
Caso 01
Caso 02

Analizamos la información
 Entrego una ficha con información acerca de las emociones
 Luego en grupo resolverán unas situaciones , dialogan y completan según lo que se indica

 Cada grupo explica su trabajo y la plenaria realiza algunas interrogantes o comparaciones de

respuestas.
 Realizo la siguiente tecnica

 Felicito por reconocer sus propias emociones y saber como controlarlas.

TOMA DE DECISIONES

 Reflexionan sobre sus respuestas en sus trabajos y como han identificado sus emociones
 Luego les solicito escribir en su cuaderno un listado de emociones que suelen sentir y en aquellas
emociones que los irriten que elaboren un compromiso para regularlas
 Resuelven una ficha de refuerzo

CIERRE
 Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y rreflexionan respondiendo
las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿tuviste alguna dificultad?

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué aprendieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 _______________________________________

Docente

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS DE EVALUACION
N° Identifica sus Identifica sus
emociones en emociones en
Ord.
APELLIDOS Y NOMBRES situaciones diarias. situaciones
diarias.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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29
30
anexo 01 Rompecabezas
anexo 03 ficha informativa
LAS EMOCIONES
FICHA DE REFUERZO